閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
據有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低於50%。造成圖書閱讀率持續走低的原因是多方面的。識字的人為什麼不讀書？中年人多數說“沒時間”，青年人多數說“不習慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。
與圖書閱讀率走低相反，網上閱讀率正在迅速增長：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
[文題詮釋]
2006年全國卷Ⅱ的作文不是以往的話題作文，也不是原來的材料作文，而是介於材料與話題之間的作文，筆者把這種作文形式叫做“命意作文”。這種作文形式與2005年湖北卷作文相似。所謂命意作文，就是給定材料，不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。這種命意作文相對於材料作文與話題作文來說，屬於新生事物，其生命力是強大的，從形式上講，材料給考生提供了構思的藍本，“要求”給考生規定了構思的範圍，免得考生思維無章法，成文太隨意。
面對這樣的命意作文，我們在作文時關鍵是準確審題、恰當立意。材料作文審題太難，話題作文“不需審題”，命意作文要慎重審題。因襲話題作文“不需審題”的錯誤思想，在看到命意作文的時候，千萬不要把其當成話題作文來作文，不要認為“命意作文也是個筐，什麼都可以往裡裝”。如何審題呢？首先，審材料。材料是觸發我們寫作的第一要素，材料是啟用我們作文思維的催化劑。比如，我們在閱讀本材料的時候，一定會知道這是關於閱讀方面的材料，那文章的立意就可以確定為“閱讀”；其次，審要求。 “要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲”是今年作文的要求。“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”是明確作文的構思方向；“自主確定立意，確定文體，確定標題”是作文的“三確定”原則；“ 不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲”是作文的“三不”方針。其中作文的構思方向是我們審題的焦點，也是我們立意的切入點。“全面理解材料”意味著考生要對本材料作一個全面的理解，這個內容應該是“圖書閱讀率與網上閱讀率”的問題，核心是“閱讀”的問題，因此，我們可以以此立意，閱讀是什麼？怎樣閱讀？閱讀的結果會怎樣？“可以選擇一個側面、一個角度構思成文”意味著讓考生可以選取材料中的任何一個片斷，如圖書閱讀率或網上閱讀率等，這樣可以有下面的立意：讀書心得，網路閱讀之利弊等等。這時，我們還有一個關鍵點不要忽略――不要脫離材料內容及其含意作文，這是一種較之話題作文要嚴格的一種限制，脫離了這個限制來談任何問題都是離題的。如我們由本材料不可以談人們觀念的變化，單純地談科技如何迅速發展等問題。
[失誤作文]
舞動科技與知識的羽翼齊飛
培根說，知識就是力量。
知識如同鳥兒一樣，尋找著一片適合自己的林地；知識如同花兒一樣，尋覓著一方綻放的沃土；知識如同魚兒一樣，巡遊著一罈(潭)棲息的水塘。
我們需要知識，同時更需要找到一條獲取知識的途經(徑)。以前，我們大都到各種各樣的
電腦是一種新的科技產品，從誕生的第一天起，它就以驚人的速度發展著。如今，人們使用電腦不僅玩遊戲，聊天，還能進行查資料，閱讀。這種方便快捷的閱讀形式很快被一些人接受，人們通過因特網瞭解到很多知識，是它使國民閱讀率走低。為此，我做了一個調查，比較一下圖書館與網上閱讀的優缺點：
首先，我問了一箇中年人，“您好，問您一個問題，您對現在的網上閱讀有什麼看法？”“網上閱讀，速度快，方便便捷，但是，我比較討厭網上閱讀，一是閱讀時心不淨(靜)，二是網上材料太花哨。”這個中年人回答道。
我問了一個青年人，“你在閱讀的時候，是經常到圖書館，還是到網上？”“圖書館也去，網上也瀏覽。但上網閱讀的時間比圖書館要多。”“為什麼你喜歡上網閱讀呢？”“痛快，隨便，自由！”青年人拖(脫)口答道。
我走到一位老者面前，“請問，您喜歡網上閱讀嗎？”“說不上喜歡，但也不反對。像我們這樣的人，上網眼睛跟不上，還是讀一讀書吧，慢慢來還是好！”
一系列的調查結果表明：對於網上閱讀好還是不好，人們都各值(執)一詞。但我認為，網路畢竟是一種科技的產物，它能幫助我們更快更便捷地獲取知識。
新世紀的發展，新科技的騰飛，帶給我們的是超越，是希望，同時更是與時俱進的創新。
讓我們舞動科技與知識的羽翼齊飛吧！
[誤區警示] 本文緊扣材料，由材料的含意來確定立意，“舞動科技與知識的羽翼齊飛”這個立意較深刻，結構較嚴謹，語言富有鼓動性。因此，在初評時，我們給了45分。但仔細分析，文章存在很多問題，主要表現在兩個方面：一是論證的中心不集中。如在闡述知識與科技這個問題時，大量的調查，筆者認為沒有必要，完全可以以例子的形式來呈現，這樣才能使得文章的結構更緊湊，論證更集中。二是語言基本功不紮實，病句、錯別字影響了閱卷老師對文章的整體評判。怎樣把這篇二類文章升格呢？筆者認為：
1.夯實基礎。首先，夯實字詞句基礎，在行文的時候，儘量避免甚至杜絕錯別字和病句的產生。其次，夯實語言表達的基礎。對同一事物，要善於運用不同的語言來表達，使之富於變化。
2.強化立意。所謂強化立意，就是要深刻挖掘作文要求，從作文要求所滲透出的資訊，立“高、新 、深、遠”的意，這是中檔作文提升的最好辦法，可以採用發散思維、集合思維、逆向思維等思維方式，可以採用“是什麼，為什麼，怎麼樣”的審題模式，來確定立意。
3.學會模仿和借鑑。模仿成功作文，不管是自己的還是別人的，只要是成功的，我們都可以模仿。