這裡，我們主要想說一下，今年《朗讀者》的開播對於2017年會考作文命題的影響。因為，這檔節目的主題與會考作文命題方向太契合了！往年會考作文已經出現過以《有______陪伴的日子》為題，寫一篇作文；《我與______的相遇》為題寫作文。今年會考作文有可能出現這樣的題目：
我的第一次______經歷
最難忘的禮物/我最喜歡的禮物/讓人______禮物
遇見______是我最大的幸運
感謝______的陪伴/有______的陪伴真好
是______給了我勇氣/勇氣讓我______
與其______煩惱/悲傷/流淚/放棄，我選擇______
眼淚/苦澀的淚水/我______眼淚
我與______告別/告別______
這個排序是根據可能性高低排的，第一次、禮物和陪伴、勇氣為命題方向的可能性最高，選擇、遇見對於國中生還有點難，眼淚、告別可能性最低。
預測一以《有__陪伴的日子》為題，寫一篇作文
【名師題解】
先確定陪伴的物件，誰陪伴誰，當然有時這種陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的物件。陪伴者可以是有生命的人或動物，比如父母、老師、同學、親友、鄰居等，或是非親非故卻經常接觸的如賣菜賣零食的大叔大媽、公交司機、環衛工人等；也可以是活潑可愛的小動物，如一隻小鳥小狗，一頭老黃牛貓狗兔雞等。此外，還可以是沒有生命的事物，如一本好書、一條流淌清水的小溪、一座久遠的橋等，可以託物言志，借物抒情。
通過記錄陪伴的過程，表現對被陪伴者的心路歷程的影響，其實陪伴的過程就是經歷人生路上的酸甜苦辣。要求所寫的陪伴物件對自己（或他人）的人生產生過一定的觸動，可以是一點感悟、幾縷情思，在開頭或結尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達出來。
【推薦素材】
“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩裡，陪伴就是這樣簡單而美好。而在我們每一個人的生命裡，會遇到各種各樣的陪伴，比如說這會兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命裡血脈註定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。
預測二請以“最美麗的相遇”為題，寫一篇不少於700字的作文。
【名師題解】
這是一道命題作文。相遇，是指雙方或者多方的遇見。相遇的一方，可以是某個人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風景——一切能體現“最美麗”卻給予寫作者驚歎、遐思、回味、憬悟的東西皆可為文。
我們在文章中要極力渲染出來相遇對於自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對某人某物多了新的認知等等。
在選取素材方面，還是以從實際生活中選取寫作物件為佳。比如，選擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情;選擇與書籍相遇，書寫自己對書中人物的新認知;選擇與風景相遇，帶領讀者一起體會風景的美麗，以及從此引發出的對生命真諦的感悟。
【推薦素材】
古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動心絃的遇見；“這位妹妹，我曾經見過。”這是寶玉和黛玉之間，初初見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》裡，安妮公主糊里糊塗的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鍾書和楊絳之間，決定一生的遇見。所以說，遇見彷彿是一種神奇的安排，它是一切的開始。
世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆；人遇見了人，有了生命。
預測三請以“勇氣”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字。
【名師題解】
我們可以圍繞“勇氣”展開發散式的聯想。從時間角度來說，可以寫古代的有關“勇氣”的人和事，也可以寫現代的有關“勇氣”的人和事；從空間角度來說，可以寫國內外的有關“勇氣”的人和事，也可以寫學校裡的、社會上的有關“勇氣”的人和事；從物件角度來說，可以寫誰有勇氣，誰缺乏勇氣，也可以寫什麼是勇氣。
【推薦素材】
就像海明威說的：“勇氣，是在壓力下仍然能夠表現出的優雅”。所以，在某種意義上，這條路你能走多遠，和你有沒有足夠的勇氣密不可分。它是一筆財富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機會。
茨威格說，勇氣是逆境當中綻放的光芒。岳飛的“三十功名塵與土”;文天祥的“留取丹心照汗青”;貝多芬的“扼住命運的咽喉”;海倫凱勒的“假如給我三天光明”......
這些勇氣,都彪炳在史冊上，流傳在故事裡。所謂“雖萬千人，吾往矣”，這便是無畏萬人阻擋的勇氣。
2017會考作文四大類怎麼寫?
有些同學說，題目預測我知道了，但怎麼寫呢？會考作文的命題方向有四大類，我們結合這四大類命題及《朗讀者》相關內容，告訴大家如何寫好一篇會考作文。
1成長感悟類
此類我們運用以小見大格式來寫。選材上結合自己親身經歷，寫出在重要時刻，某人的話觸動了“我”，啟發“我”做出改變，進而點面結合。
如倪萍的朗讀 ”如今姥姥一直活到替我看孩子了。姥姥走前也不知道事情的真相，只是感覺一定是有大事兒，叮囑我：“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”我努力地想和姥姥笑一笑，卻是嘴角往上翹，眼淚往下流，喉嚨裡熱得一個音也發不出來。姥姥拍著我說：“你要是救不了孩子，誰也救不了。姥知道，就你行。我開始不哭了，堅強地抱著孩子走上了求醫之路，這一走就是十年。”
舉個例子：
寫成長中，遇到的失敗、坎坷、磨難的時候……(此處省略)
人物出現，給你的啟發。如：爺爺的一句話：“路要慢慢走……”這句話不能隨便說，最好是：言在此而義在彼，不然，這句話的分量不大，也不深邃。
最後點面結合，扣題。如：每當我……的時候爺爺的聲音彷彿……在我心田，啟迪我要踏踏實實勇於面對……
2感恩感動類
此類我們可以運用尺水興波法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出親身經歷的，側耳傾聽的，但是最好是側面來表達自己情感。
如朗讀者徐靜蕾的朗讀《奶奶的星星》：我慢慢相信，每一個活過的人，都能給後人的路途上添些光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一隻含淚的燭光。
舉個例子：
父親的話是：我要跟在孩子後面，不是怕他摔倒，而是讓他踏實。
開始要點題：寫父愛，然後父親的那句話，一直流淌在心間。引出下文，接著如何寫呢?可以選取生活中的場景。比如，第一次學自行車。
自然環境描寫：當夕陽染紅了整個廣場，映在了……此處省略。寫自己跟父親練習自行車。
要埋下伏筆：我在車子上，父親在後面扶著……，但是車子走得很慢。後來稍微好些了，父親跟在後面跑，但是停下來的時候，父親的腿一直再抖……
這個時候要轉了：如何轉，得用對話。不能讓父親說：爸爸是愛你的……這個樣非常不 真實，也不深刻。而是晚上休息時，我聽到了客廳裡媽媽和爸爸的對話：“你別跟著孩子練習了，我來吧，你看你的腿病又犯了……”，“他跟著我學自行車的，我在他後面不是防止他摔倒，而是讓他安心踏實地向前走……”聽到父親的話，我的眼淚突破了感情的圍堰，原來……
然後要深化主旨。如何深化?不要點面結合，而是抒情議論：父親啊，是您用堅實的肩膀，為兒子撐起了一片愛的天空，是您用一雙溫暖的手，為我鋪平的前進的道路，是您用自己的青春書寫了一本父愛的篇章……
最後要扣題。時隔多年，父親的那句話一直流淌在心田，讓我理解了父愛如山，如火……
3勵志素養類
此類立意比較新穎，深邃，但是對於大多數考生來說，很難駕馭。
如王千源的演講《老人與海》：“你可以消滅他，可就是打不敗他，打不敗他！”
舉個例子
賣糖人的老人的吆喝聲，不僅僅說吆喝聲多麼美，而是通過寫吆喝聲來到這個人，進而表現這個人的精神。
比如，開始你寫：搶斷，“賣糖人了，好看好吃的糖人咯……”這個聲音引入下文。
其次，運用欲揚先抑。寫到這個吆喝聲音的沙啞，或什麼特點……寫這個老人的穿著樸實或者身體特徵或殘疾等，總之再配上這個吆喝聲，給人一種：淳樸的聲音，他的周圍總是有一群孩子們圍著……
然後，你要寫轉折，如何轉折呢?轉折的話，要通過細節描寫。比如，這個畫面，好像得源練習過，看著老人坐在破舊的板凳上，左手拿著……右手一轉，一朵漂亮的臘梅花在陽光熠熠生輝，迎風綻放……老人看著自己的藝術品，看著周圍孩子的眼睛，開心的笑了，……老人在製作時，總是開心的笑著，……
然後插敘：再寫老人的腿為什麼殘疾……或者家庭背景……突出的是老人的樂觀，心中有花，生活才能開出花來。
最後扣題：後來不見那老人了，但是老人的吆喝聲常流淌在心田……無論身處何境地，都要微笑面對生活，心中有花，生活才能開出花來。
4審美感悟類
此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關注自然環境、關注民俗、傳統文化等。
如林兆銘的演講《瓦爾登湖》：要沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什麼田野呢？他們是最簡單的土生土長的動物。
舉個例子：
寫自然蛙聲，小時候：跟著姥姥在鄉下，夏夜的河邊，蛙聲不斷，寫到的……的美麗。寫一個特寫雨後的蛙聲最響亮，周圍景色……傳來的氣息……重點突出的是，鄉村的美。
現在，回到鄉村，幾近與城市差別不大，昨日的河流乾涸了，剩下一席垃圾……
那記憶中的蛙聲何處去尋?難道只能在電腦裡才能聽到嗎?在我的夢裡，那甜美的蛙聲常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不僅僅是我無法回去的童年，更是一個美麗的田園。
總之，想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內容都是前人總結的經驗，相信學生們能發揮得很好。