篇一：我的閱讀故事作文600字國中作文
我從小就喜歡看書，經常看得廢寢忘食、如痴如醉，有時甚至達到忘我的境界。由於我總喜歡去注意那些廣告之類的隻言片語，才養成了我愛閱讀的習慣。
但隨著年級的增高，做作業的時間佔了我許多閱讀的時間。雖然我也希望自己能夠先做作業再看書，可我常常還是會忍不住，在寫作業時拿本書來看。
上個星期，老師讓我們寫關於“自己的看書方法”的一篇練筆。我打算拿一本書作為範例，重新讀一遍，並把讀書方式記下來。我從書櫃中拿出《窗邊的小豆豆》，努力回想我以前是怎樣讀這本書的。我寫完兩句話，便又開始“回顧方法”。與其說我是在寫小練筆，還不如說我又津津有味地讀起了書：讀到小豆豆第一次來到巴學園時，我感到新奇，幻想著自己也能在這樣的學校裡上學；讀到學生們去九品佛寺參加“試膽量”活動時，我也看得提心吊膽；讀到巴學園毀滅，我也很留戀、很悲傷，心裡升起對戰爭的痛恨……直到我差不多把厚厚的一本書全部看完的時候，我才猛然清醒過來，想起了我要寫的小練筆，趕緊飛快地寫了起來。可沒過一會兒，我又神不知鬼不覺地看起書來……等我終於把小練筆寫完，這本書已經被“手賤”的我看了快兩遍。可誰有辦法呢？只要讓我看上一小段，就能使我牽腸掛肚。
書籍不光能使我浮想聯翩，還是我的“避難所”。每當我遇到傷心事或受了委屈、捱了罵，我就會拿起一本書津津有味地讀。往往，閱讀能使我忘掉悲傷。
書，帶給我們豐富的知識，是一位無聲的老師，也是一位隨時陪伴著我的知己。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”但我覺得書不光能醫愚，還能治癒心靈！
篇二：我的閱讀故事作文600字國中作文
讀書，是一件很幸福的事，是一次和聖賢的邂逅，是一場與國文旅行的機會。這是一種使人進步，使人懂禮，昇華人生品味和情操意志的完美、絕佳方式途徑。
我對讀書是抱有一種矜持態度的，這也正使我觀古今中外名著，能識善惡甘苦之心，以悟為人之本，養淡泊達理之性，就精彩人生。
我小時候讀書，只因為父母和老師對我說“小孩子就應該多讀書。”我雖不知為何應該多讀書，但總想著聽長輩的話是絕對沒錯的。我經常一讀便是一口氣讀一本，但其中的情節、人物、道理等，什麼都不懂，只是讀，一個勁的讀。後來，我的家中漸漸開始書香四溢，我的臥室也陸陸續續增加了一些書，但是我的腹中詩書卻不見得增加，我迷茫了，直到那一天，我才恍然大悟。
那一天，我似往常一樣預習著語文課的課文——《我的伯父魯迅先生》。課文中有一個小故事講的是魯迅先生和他的小侄女“笑談《水滸傳》”。我竟沒想到這小侄女囫圇吞棗的讀書方式和我讀書的方式一模一樣。她被魯迅先生點醒了，我被她給點醒了。閱讀切記囫圇吞棗，讀書有三道，謂“心到，眼到、口到”。
書，已經成為了我生活的一部分。沒有了書，就像天空沒有陽光；沒有了書，就像鳥兒沒有翅膀；沒有了書，就像大海沒有小魚。“讀萬卷書，行萬里路。”我立志行萬里路是不太可能，也沒多大用處，讀萬卷書卻成了我心中的巨集偉目標。
隨著時間的推移，一恍六年過去了，我也讀了很多的書，文章寫的雖不絕佳上乘，自認為卻也不落窠臼，我對這成就無言以表，就用“讀書好，讀好書，好讀書”示我心扉。
篇三：我的閱讀故事作文600字國中作文
書籍是人類進步的階梯，我從小就酷愛讀書，我愛讀書就像老鼠愛大米一樣。如果說書是一束溫暖的陽光，那我們就是小鳥，小鳥在天空中，享受陽光的沐浴。
有一次，老師要選幾名同學，來上面表演，因為我們誰也沒學過多少字，大家不敢舉手，如果舉手的話，那就會把評委笑哭的！可是，我和鄭心舉起了手，我們兩個表演給評委，評委讓我和鄭心讀一故事，我把兔子運蘿蔔的故事講給評委聽，我看評委的表情是哭笑不得，我把眼淚一擠，眼淚像噴泉一樣湧出來，止也止不住，老師和評委們亂了手腳，一邊給我拿糖吃，一邊哄我開心，可是我卻還在大哭……我當時是這麼給老師講的：一大，馬馬上免免去雲羅卜……
自從鬧了小時候的笑話，我就加倍讀書，一直到了國小四年級，我們班主任鄭老師，教我們讀了六十多本漂流書，有一次我是全班第一個看完的，一天之後，我把這本書交給我們班主任，班主任說：“你有那麼快看完嗎？我要考考你，《天藍色的彼岸》這本書講了什麼？”我說：“可以用一句話來概括，千萬不要在太陽落山之前憎恨任何人，也許明天，我們不復相見……”
到現在，我已經讀了十分多的書，比如說：《長襪子皮皮》、《昆蟲記》、《裝在口袋裡的爸爸》、《天藍色的彼岸》……這些書也讓我受益匪淺，《長襪子皮皮》讓我知道皮皮是個與眾不同的小女孩，因為她的襪子反著穿，而且全世界沒有一個警察能和她相比，她能把一匹馬甚至更重的舉起來。《昆蟲記》讓我們瞭解到昆蟲世界的多姿多彩和無窮的奧祕……
書怪不的是世界人類的營養品啊，讀書能使人充實。讀一次好書，就像與一次品德高尚的人談話。
篇四：我的閱讀故事作文600字國中作文
唐振軒
閱讀，對我而言十分重要。它是我寂寞時的伴侶，是我沉默的老師，更是指引我的聖賢。
十四年載，我讀過書，少說也過半百了。而我卻獨鍾三毛的《撒哈拉的沙漠》。
這本書是國小時老師推薦給我們的，我瞧著那簡潔的書皮，心中想象著廣闊的沙漠，灼人的烈日和牽著駱駝的商人。
史書記錄了三毛與荷西在撒哈拉大沙漠的生活。樸素而又動人的語言，深深打動著我幼小的心靈，令我讀的如痴如醉。對沙漠產生無限的嚮往。它既寫出了沙漠的唯美，又寫出了日常生活的多姿多彩，更寫出了人性的溫暖與冷酷。
那時，我調皮搗蛋，仍未懂事，日日打打鬧鬧渾渾噩噩。可當我讀罷這本書，合上了它的封面，心中卻像被打破了五味瓶，喜怒哀樂，五味雜陳。喜自己的生活環境有水有電，衣食無憂；哀三毛的生活多麼艱苦；羞自己沒有知足常樂而是調皮搗蛋不用心學習。
三毛在沒水沒電的環境下日子仍舊獨具色彩，而我這樣又算得了什麼呢？羞愧頓時湧上心頭。
從此之後，我專心學習，不斷磨鍊自己，在遇到困難挫折想要放棄時，我就在心中默唸。我還要去撒哈拉大沙漠呢，不能放棄一絲希望。就如三毛在沼澤中救荷西一樣，抓住它，別放棄！勇氣就注入我的體內，我就如攀登者一樣，努力地越過一個又一個山頭。
一個對沙漠無限熱愛的人，他的心胸勇氣就如這茫茫大漠，又如那日月星辰。總有意天，我也會背上我的揹包，投入沙漠的擁抱。是故事，更是信仰。
我的閱讀故事，就讓我，慢慢講給你聽……
篇五：我的閱讀故事作文600字國中作文
暑假，翻開厚厚的作業清單，我看到作業欄上的《紅星照耀中國》讀書筆記，在我心中《紅星照耀中國》又成了閱讀任務。
任務嘛，跳讀就可以了吧，我想。於是在我的書上只剩下“賀龍二三事”、“蘇維埃掌權人物”、“關於朱德”等有關人物的內容以便寫讀後感。寫完五章讀後感，我對內容的瞭解卻只有人物零散的經歷，對於情節和總體卻一無所知。
我似乎意識到了讀跳的缺點：我只提取了我需要的資訊卻沒有按情節瞭解。利用剩餘的暑假時光，我重新開始閱讀《紅星照耀中國》。
我看到埃德加。斯諾從北京進入西安，又進入紅色中國。他的心中對中國共產黨，對蘇維埃提出了許多疑問，如：中國共產黨今天的基本政策是什麼？蘇維埃是否取消不平等條約？隨著他對紅色中國瞭解的深入，問題也一步步解答。
人物的經歷也慢慢串連了起來，他們有的參加過許多學生起義，一同參加過長征……斯諾認為長征是偉大的：這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿這一切。雖然沒有對長征全程作十分詳細的描寫，但這次遠征的偉大，在不言中體現得淋漓盡致。
我淺淺地瞭解著，今天的中國是怎麼一步步走今天，走向強盛的，從中國西北角的旅程，埃德加預感到“紅星照耀中國”，甚至照耀世界。這是單看人物經歷所瞭解不到的，紅軍、少先隊員和共產黨領導人們有著樂觀向上又甘於奉獻，在困境中拼搏，帶著民族的自信探尋著中國前進的方向。他們的力量匯聚在一起，形成一顆光華璀璨，熠熠閃亮的“紅星”，永遠照耀著新的中國。
這本書讓我們銘記歷史的同時，也激勵著我們向著美好未來奔去。
篇六：我的閱讀故事作文600字國中作文
我是一個“愛啃書的小書蟲”。只要是我喜歡的書，我就一定要“啃”到底。
記得有一次，我正在“啃”書，媽媽突然叫我：“朱珺怡，洗手吃飯啦！”因為當時“啃”得正帶勁兒，被媽媽這麼一喊，心裡不禁煩躁起來，說：“我不餓！你們先吃，我等一會兒吃。”嘴上說是一會兒吃，其實已經忘記了時間，不知不覺中，過去了一個小時，我還依然沉迷在閱讀的故事中，直到被媽媽責怪，才心不甘情不願地放下書。誰讓咱答應過一會兒去吃飯呢，一言既出駟馬難追，吃飯吧。
還有一次，應該是在我二年級的時候，我正在看《阿凡提的故事智慧篇》，我的前桌冷不防地把我正捧讀的書給抽走了，說：“朱珺怡！別看啦，再看就成書呆子咯，出去運動一下吧！”“好，你回答我一個問題，答對了，我就跟你出去玩，如果沒答對，就讓我在這兒安靜地讀書好不好？”因為不想在看書的時候被打斷，也不想冷了同學的善意，所以，我給了自己一個爭取繼續看書的機會。結果，是我的小聰明得逞，我爭取到了繼續看書，哈哈哈……
類似的小故事還有很多。無論是主動挑選的書籍，還是被爸爸媽媽所強迫閱讀的書籍，總之，我喜歡上了閱讀。讀萬卷書，行萬里路。從很小的時候看圖文並茂的幼兒書籍，到現在的唐詩宋詞元曲、名人傳記，以及為了提高寫作能力而閱讀的優秀作文等等，雖然有些書，我還無法完全理解作者要表達的意思，但是堅持閱讀，我已經收穫了很多學校裡、課本上學不到的知識。
在書海里遨遊，讓我整個人都感覺到了充實。我喜歡讀書！