篇一：《古人談讀書》小練筆
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。這句話流傳千年，我也有同樣的經歷：有一次上數學課時，有一道題我沒聽懂，我並沒有在意。只以為只是一題，沒什麼關係，可以不懂裝懂，矇混過關，可是沒有想到考試時居然正好考到了這道題，結果被冤枉地扣了五分，這真是自作自受呀。看來以後在學習上一定要踏踏實實，實事求是。
篇二：《古人談讀書》小練筆
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。我認可這個觀點，它讓我懂得了做任何事一定要實事求是，不可以不懂裝懂。比如在古時候有一個人叫南郭先生，當時齊宣王很愛聽吹竽。南郭先生為了得到獎賞，便混進隊伍裡，可是後來齊宣王死了，他的兒子喜歡聽獨奏，南國先生裝不下去，便連夜跑了。我覺得這個句子讓我感悟到我們在學習上，一定要切記不能不懂裝懂。
篇三：《古人談讀書》小練筆
子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。大概意思是將所見所聞默默記在心裡，學習不知滿足，教會別人不知疲倦。這也告訴我們學習的方法和精神，以及教會別人的態度。從這句話的“學而不厭”，我想到了我們班上的幾位同學，上課認真，下課奮筆疾書地寫作業，午休時便安靜地看書。說到“誨人不倦”，我腦海中浮現出了老師為孜孜不倦為同學們輔導作業的畫面。
篇四：《古人談讀書》小練筆
子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我們並不是生下來就是有知識的人，只有我們去學習才會有知識。每個人生下來時智商都是差不多的，因為學習態度的不同。所以有的人會出人頭地，有的人卻默默無聞。這句名言告訴我們，學習要有正確的態度，否則就不會有任何成就。比如在班級裡，我們老師都一樣，但是每個人的成績卻有好壞，這不就是每個人的學習態度不同嗎？所以，不學習就不會有知識。
篇五：《古人談讀書》小練筆
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道。在學習上，我們不能不懂裝懂，要學會虛心請教別人，而不是明明不知道，偏要裝作自己知道。這樣學習只會退步，只有虛心請教，才會有真進步，才會獲得真正的學問與智慧。比如有一次上課時，我沒有聽懂，也沒有問老師和同學，結果剛好遇到了測驗，結果考得一塌糊塗。第二次考試我就吸取了這個經驗，主動向老師同學請教，果然就取得了好成績。這讓我明白了，只有虛心，只有誠實。才能有更好的成績。
篇六：《古人談讀書》小練筆
子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。這句話讓我想到，每個人生下來智力都是差不多的，除非有很少數人聰明一些，那為什麼有些人出人頭地呢？這都是靠後天努力的。再聰明的人如果好吃懶做，也成不了大事，所以我們學習要勤勉，不能偷懶。每次上課時要認真聽講，專心致志，上課就不會差到那哪裡去。我們班的金同學就是我們學習的榜樣。
篇七：《古人談讀書》小練筆
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。如不知裝知，長久以往，乃真不知也。如不知就不知，則師耐心講之，則為知。吾嘗不知裝知，驗之時吾不知。如當時不知為不知，則驗之時知。學之中不知為急，若不知請師教之，不知豈不知乎？
篇八：《古人談讀書》小練筆
子曰：敏而好學，不恥下問。吾誦此言時，深有同感。吾嘗遇題不解，苦思冥想。見一差生已解，欲問之，感“下問”之恥，則罷。後遇此題仍不解，名落其人，甚悔。
篇九：《古人談讀書》小練筆
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。吾讀此言，有感。一日，吾教一同學習題，其人連連點頭，曰：“知也！”待師長問之，其卻支支吾吾，答非所問。此不為不知裝知，自欺欺人乎？
篇十：《古人談讀書》小練筆
陳壽雲：書讀百遍，其義自見。讀到此言，吾甚有感。一日，吾誦小古文。初讀時，茫茫然不知其意。遂讀之數遍，漸明其意，乃大喜。書讀百遍，其義豈不自見乎？