篇一：搭一座橋作文600字
那是一座普通的青石橋，古往今來，不知被多少人踩踏過，原本凹凸不平的青石橋面，已被歲月磨得光滑。遠遠望去，像一位歷經百年滄桑的老人，與自己水中的倒影對視，靜默其中，定格在深深的流年裡。
期末考試成績不佳，信步走到這裡，為了派遣不寧的心緒，也為了體驗一下平靜、祥和之美。水墨江南，清新淡雅，移步向前，驀然回首欲尋那石橋，它卻倏爾隱於節如碧玉，株如青松的竹林中了。
踏於幽徑，穿過竹海，一幅美麗的畫卷掛在眼前，此地似桃花源，卻多了一絲幽靜；像仙宮，又添了一份神祕。在這裡，樹上的鳥雀也屏住呼吸，忍住啼鳴，生怕驚擾這美麗、靜謐的千古之夢。我快步走向前去，一瞬間被清新的空氣所包圍，沉醉其中，無法自拔，眼前之景亦可稱之為“仙境”，正值盛夏，清榮峻茂，心中的鬱悶也都完全洇染出這讓人流連忘返的地方。
終於登上了那座橋，古樸的大青石將歷史的厚重感和滄桑感淋漓盡致地展現出來，它沒有斷橋那悽美的故事，沒有趙州橋的盛名，但就是這份典雅端莊，佇立在此處，夢迴千古，神遊四方，感覺靈魂和思想得到了前所未有的昇華。
蘭亭會友已成過往，金谷名園已成回憶，此處是否會成為下一個蘭亭？昔日有人為阿房做賦，岳陽作序，只惜今日少有人能見此佳景，效仿前賢為此地做賦作序。終是離開那橋，那水，那林，雖然心情已經平復，但不知何時能再見到這般美景，多年之後，物是人非，也不知我能否有機會再品鑑一次？
在最美的年華中，欣賞到最美的景色，並將其鐫刻於韶華歲月，它並不會隨著時光之輪的轉動，亙古永恆……
篇二：搭一座橋作文600字
孫碩
“老師，我搭好了！”“老師，我也搭好了！”這是什麼聲音？原來是金牌學子在玩搭紙橋啊！紙很輕，很薄，一隻鋼筆都承受不住，怎麼可以搭成紙橋呢？那就讓我們拭目以待吧！
老師拿出一沓潔白如雪的A4紙，神祕地說：“今天要做一個小實驗，那就是要用紙搭成紙橋。”然後老師給我們每一張桌都發了白紙，接著說：“同桌之間要互相合作，共同搭紙橋，看誰搭的紙橋牢固？”同學們都議論紛紛，半信半疑。我和同桌立刻開工了，我拿出水杯和我的牛奶，把它們立起來當做橋墩，之後，我把紙輕輕一折，折成了一個小半圓。我再把摺好的紙搭在上面，放上一支鋼筆，結果橋一下子塌了，這橋也太弱不禁風了。我眼睛一轉想出一個好辦法，把兩個橋墩的距離拉近，在上面放上一個本子，然後我再把紙放在本子上，我用手按了按，很結實，就大聲對老師說：“我搭好了！”老師聞聲走過來，一眼看出我的破綻，說：“你這是耍小聰明，不符合要求！”我頓時萬念俱灰，紙也不能搭成堅固的橋啊！
有很多同學都像我一樣失敗了，老師說：“趕快把紙折成‘M’形試試吧！”我們一聽立即折了起來。這次，我借了兩個太陽能筆盒，我把紙橋搭上去，真的成功了！可以承受很多物品呢！同樣的一張紙，變了形狀就變得硬朗起來，我們都很好奇，紛紛向老師討教。
原來把紙折成“M”形，相當於把紙的厚度加大了，而且摺痕成三角形，更具有牢固性，所以承受力就變大了。搭紙橋這個遊戲讓我明白了：當一種方法不可行時，就要改變策略和方法。
篇三：搭一座橋作文600字
他用自己的背架起了一座“橋”。不長久，卻永遠地銘記在我的、我們的心中。
我曾經看過許多橋，走過許多橋，也畫過許多橋。這些橋或巨集偉、或精緻，給過我震撼和美的享受，但他們遠不及廣爺爺的那座“橋”所來的記憶深刻。
廣爺爺並不是我的爺爺。七歲那年的夏天，爸爸媽媽帶我去了那個小村莊，我在那兒認識了他。
廣爺爺其實並不算老，四五十歲上下，但是因為多年勞作的緣故，青絲早已染上白霜，背也彎得像座橋。我曾經看過他的手心和腳底，厚厚的一層繭。他是個很嚴肅的人，又沉默寡言，每天忙忙碌碌，村莊裡的孩子都不敢接近他。
本來我在村莊裡玩得很開心，藍天綠地，空氣清新得凝成實質，我們就在草地上玩耍。直到那天發大水。
雨已經下了很多天了，草地一片泥濘。雨停後，我和夥伴們是在河對岸撿石子玩的。水從上游衝下來時，我們一陣驚慌失措，最小的孩子已經開始大哭。就在這時，河中央慢慢現出一道身影——是廣爺爺。他蹚過水，背過身站在我面前，第一次開口說話：“來，我帶你回家。”那聲音蒼老底啞，卻意外地有一種安人心的能力。
我趴上他的背。他的背很寬闊。我看著下方湍急的水流，心中後怕。不知是不是感覺到我的害怕，廣爺爺居然給我講起了故事。一個又一個故事，緩解了我的情緒。“嘩嘩”的水聲中，一步、一步……
岸邊，一群人等在那裡。我跳下那個溫暖了我一路的背，撲進媽媽的懷抱。再回頭，廣爺爺已經轉過身，水霧中他的身影高大起來，那就是一座橋。一步、一步……
我想，正是如這樣的老一輩人的肩背，支撐起我們，架起一座座橋，讓我們能夠一往無前，通向彼岸。
我會記得那一座橋。
篇四：搭一座橋作文600字
今天上作文課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。
實驗開始了，老師給我們每人都發了一張白紙，並提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好後要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論並動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十釐米，再並排放一個文具盒，然後把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎麼辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再開啟，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都託不住，怎麼能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像摺扇子那樣，疊過來，折過去，然後把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心裡像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩，我們不約而同地讚歎道：“老師太棒了！”
老師對我們說：“三角形具有穩定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節課我的收穫可真大啊！
篇五：搭一座橋作文600字
科學課上，大家一起動手用三張報紙搭成紙橋。
我和單景悅分到了一組。在做之前我們先展開了激烈的討論：“只用三張報紙！我們做成什麼形狀的橋啊？”“要不搭拱橋？”“可是紙也太薄了吧！拱橋撐不住200克吧。”“拱下面加根柱子撐一下？”“好呀，這樣的話大概撐得住而且紙剛好夠用。”商議出了結果，我們立刻開始動手製作。但是，製作時仍然困難重重。“咦，這個拱撐不住唉！”我焦急地扶著搖搖欲墜的紙拱說道。單景悅低頭細細想了想，沉吟道：“要不然費一張報紙作底座吧，不然真改辦法了。”我心想：雖然做橋的報紙少了一張，但不然的話沒有力量抵住能拱足的紙，拱立時便會軟塌塌。用卡紙做的拱足尚且需要重物抵住，更不用說我們這些軟塌塌的報紙做的拱了。於是，我便點點頭，贊同道：“好吧。不過好像只要求橋有30多釐米長，我們不妨只裁那麼長，剩下的還能用來加固。”這個建議馬上被贊同。
我們先剪下30釐米長的一截，比原計劃多了5釐米，以防萬一。然後七手八腳地量拱長。然而，在粘合時又出現了問題。“粘不住唉！怎麼辦呀？”我問單景悅，她略一沉吟，即刻開始動手。她先三下五除二剪了好幾條膠帶粘在拱足處，然後用手指把它們細細撫平，還掏出尺子壓實。但整個拱還是微微翹起。這可怎麼辦？經過協商由我借來白膠，再用膠帶壓住白膠，這才終於粘牢。
而粘支撐柱時更是事故頻發。用了上面的膠帶和白膠的方法才勉強粘牢，最後還是我們參考做吊橋的方法，用膠帶在底座和橋面之間結結實實地捆了幾圈，分擔了支柱的壓力才組裝好。
最終，我們的紙橋承重達到150克，雖然在承重性、穩定性、美觀性等方面還存在很多不足，但通過這次搭建紙橋的活動，我們還是有不少的收穫！