優秀的教育模式，優秀的教師團隊，驕人的成績，快樂的課餘生活……這些都是胡橋一中最美的風景。胡橋一中的課改很先進，教學方法很獨特。
上六年級時，班主任說：“我們班很優秀，校刊上刊登了我們班的課堂表現。我們學校有優秀的教育模式，優秀的教師團隊，課改很奏效，所以就有了優秀的你們，這都是緊密相連的。”這都得益於課堂上同學們激烈的競爭，同學們的成績才有了很大的進步。我所在的那個班（六三班）期會考試，有二十五個滿分。
七年級的班主任也曾這樣說我們學校的教學模式：“課改前是，老師的灌輸式學習（老師在上面講著，同學們在下面聽著），現在可不一樣了，同學們享有了課堂上的主動權，也就是同學們也可以做課堂上的主人，自己講，自己評，自己學。這樣的學習多有趣啊。”這使得九年級，即畢業班，成績顯著，上線率飆升，這一切都是課改的功勞。胡橋一中獨特的教學模式享譽全國，那就是“預---探---展---清”。這個科學流程使得整個課堂都充實起來，使每一分每一秒，都過得有價值，同學們都很快樂的學習，更快樂於收穫努力的果實。不得不說，胡橋一中課改的先進，胡橋一中教學方法的獨特，確實造福了學生，可以說，教育界又升起了一顆璀璨的新星。胡橋一中的課堂很活躍。每一節課上，都遵循了科學教學模式。課堂上，同學們個個生龍活虎、積極活躍。就拿（2013級）六三班來說，每個同學的學習主動性都被激發了，同學們發自內心的愛學習，自主探究新知。
“預”，是第一步，也最重要的部分，即預習課本內容。同學們都能靜下心來，認真預習，將得到的知識仔細沉澱.
下一步是“探”，是除疑解惑的部分，就是探究預習階段不會的知識點，以小組為單位，同學們展開討論，你一言我一語，爭論得如火如荼，活躍氣氛瞬時膨脹起來。
第三步是“展”，也就是同學們小試牛刀的時間，這也使同學們最愛的一步，就是老師佈置每一小組的任務，然後由組長選定誰去板書，誰去講題。每個人都有上臺展示的機會，不管你成績是好是壞。
最後一步是“清”，也是這整個課堂最精髓的部分，即老師在提前做好的課件上，出幾道題，測試同學們本節課的學習成果：最後，也就是整堂課的尾聲，會有一個小組評比，整節課，哪個小組最積極，就顯而易見，呈現在黑板上。課堂上的活躍氣氛會持續到下課，整堂課每位同學都會有靈活的思維，讓人想不到的精彩表現，就這樣，有趣的一節課結束了。
胡橋一中的文體生活很多彩。胡橋一中的教學方法很多彩，同學們都各有所長。每個學期都有大大小小的活動，比如：教師的書法比賽，同學們的冬季運動會，趣味英語比賽，名著閱讀朗誦比賽，手抄報比賽......每每有活動時，同學們都會積極踴躍的報名。還有每週一度的精彩社團活動，社團活動專案眾多，供同學選擇，有趣味英語，名著閱讀，小小發明家（物理小發明），舞蹈，武術，啦啦操，經典吉他，泥塑，兵乓球，羽毛球等等，同學們可喜歡了。2015年度，七月底，胡橋一中舉辦了文藝大賽，學校領導深深地被同學們的精彩絕倫的表演吸引住了。
胡橋一中的同學們享受了城裡孩子的優質教育，正如郭玉菊校長的辦學理念：讓農村孩子和城裡孩子一樣享受優質教育。這個目標正在一步步的進行，胡橋一中的同學們也受益匪淺。胡橋一中，你有先進的課改，獨特的教學方法，多彩的文體生活，你的未來，絢麗多彩！