篇一：成長路上的陽光作文800字
曾經荒蕪的大地，因她的出現，開出了絢麗繁花。
——題記
那日陽光透過樹陰，縫隙透過窗戶灑落，在教室的課桌上也灑落在她的身上，她宛如一束光照進了我的生命之中。
初見時她在黑板上寫下她的名字，字跡娟秀而工整，她是我們的班主任，她笑盈盈的向我們介紹著她自己，她說“認真做事，正直做人。”她用自身的行為將班訓帶入到每個人的心中，讓我們牢記於心。
在班會上，她召集大家討論班規，我便與黃老師討論起班級佈置，我不大記得當時的談話內容了，只記著黃老師當時皺著的眉頭，思考的神情，她鼓勵我們。我們上臺去組織同學制定計劃，可我從未乾過類似的事，我不確定能否做到，黃老師像是看出了我的緊張，她拍拍我的肩，“沒事，試試總能成功。”教室中的光打在她眼眸之中，黃老師眼中彷彿有光影在流轉，那鼓勵的眼神讓我內心像是升起一股暖流，她就如那黃澄澄的太陽溫暖了我，也照亮了我，在我心中埋下了一顆種子。
猶記一次，我的數學成績差的不行，對比以往的方程，就像是一個立於高山之巔，一個墜于山谷之中，我抓著卷子反覆翻開確認分數，沒算錯，怎麼可能會這麼低。放學時黃老師看到了我，又看向了課桌上的試卷，她好似明白了什麼，她向我走來，抬手拿起我課桌上的試卷，我從她臉上讀不出任何神情來，老師對我肯定很失望吧！心中的小芽漸漸低下了頭，我只是沉浸於悲傷和愧疚之中，以至於都沒察覺到黃老師坐到了我的身邊。
黃老師拿起紅筆，開始在我的答卷上圈圈畫畫。醒目的紅色在我蒼白的試卷上顯得格外顯眼，我的注意力逐漸回籠，黃老師對我的推理過程進行了一步步分析，筆尖在紙上輕盈的跳動著，“你看啊，這一段要將這個角證出來”。老師望著我的試卷，我的眼睛也跟隨著老師的筆尖跳動，記錄每一步，這是，我發現，那些我所認為很難的知識點，都被老師一點一點串聯了起來，一條條清晰的脈絡在我眼前浮現，這道題好像也不是那麼難了。
紅色的筆記宛如一朵朵花兒，綻放在我的試卷上，像是因受到陽光而開出的希望之花，我心中的花也為之綻放。我抬眼看向黃老師，黃老師笑了，明豔如夏日繁華，在臉龐盪漾開來。當時外面風吹過樹梢發出的響聲，清心動耳，教室裡如我心般，是明亮的。
“明白了？”
“明白了！”
那便是照亮我的陽光。
篇二：成長路上的陽光作文800字
當你和白雲的影子徜徉時，陽光正微笑著陪著雲，和你
——題記
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，是您，讓我現在”叱吒風雲”，轉身回頭，陽光依舊，當我登上獎臺時，陽光的暈影，讓時間模糊了，您，又出現在我眼前……
五年級時，您是我們的新老師，初見記憶猶新：您大步流星的走進教室，當時桀驁不馴的我就被您的氣場吸引了，用“八尺男兒”來形容毫不誇張，又一個瀟灑的回頭，提起粉筆，發出“嗒嗒嗒”清脆有力的聲音，幾個飄逸的粉筆字霸在了黑板上。”吳XX”——全班同學默契地念了出來，我們這個“鬧革命”的班第一次這麼認真過。他說：“上課時，叫我吳老師，下課時可以叫我吳哥！”並沒有煩瑣的約法三章，在全班的歡呼聲中，陽光照進了教室，窗臺上空空的花盆，泥土裡埋藏的種子，似乎也在笑聲中靜靜發芽。
不僅是自我介紹，上課時的吳哥也別樣的風趣。帶著風走進教室後，班級安靜了下來。
吳哥說：“大家都分的清直線，線段，射線吧！”我第一次認真的答：“是！”，“那我今天讓你們別開生面，怎麼樣？”他陽光的笑臉融化了心中的冰，班級熱鬧了起來，吳哥清清嗓子，“唱”出了一段話：“直線射線能區分，考試就能得高分，直線兩端不安分，兩邊延長家要分，一端安分一端憤，射線一邊能延長，你們要像小線段，倆手平放最安分！”當然，在笑聲中，一個個知識點已爛熟於心，他不僅風趣，還為我們操碎了心。
有一次考試，我們都沒考好，大家都挺失落。吳哥在班上正面給我們鼓勵，背地裡“微服私訪”，我就曾“榮幸”地接受過，一夜的交談。陽光正一點點，點亮我的心和世界。那年期末，我們班成了年段第二，而那些“激進分子”早已在吳哥的開導下變成了“良民”。
在歡笑聲中，窗臺的小花不知不覺發了芽，抽出枝條，向陽花開。我們也要離開國小了。離別前，吳哥在黑板上寫下一句話：兩條平行的直線不會相交，但只要回頭，我依舊等你。全班同學無一例外的哭泣了，我的視線，模糊了。
今天，當我步入熟悉的校園時，看到吳哥正在批改卷子，抬頭看到我，此時，我已與吳哥一般高了。那時，我有許多話要說，但只說了一句：“老師，我來了。”吳哥笑了笑“高了，成績也高了！”吳哥說：“還分得清線段，射線和直線嗎？”我們都笑了。
窗臺上，一朵蘭花，開的正熱烈。
篇三：成長路上的陽光作文800字
國小的操場被夕陽的餘暉映得金黃，桂花從樹上一朵朵落下，望著那熟悉的校園，一副陽光般溫暖的畫面浮現在我記憶的長河上……
我坐在桌前，桌上放著一張作文稿，老師給打的分數看不下去，從我三年級開始接觸寫作文，就沒寫過分數這麼低的，這無疑讓我的自尊心受一大挫。
我氣沖沖地跑到了操場邊的桂花樹下坐著，心裡抱怨著：“什麼破作文，我再也不寫了，我討厭語文，討厭寫作文，最討厭的就是語文老師了！”我把作文扔到了地上，恨不得在踩上幾腳。秋風一吹，桂花成片落下，石凳上、我的肩上以及那張作文捲上都有小巧的桂花。我煩躁地將身上的桂花全部拍掉，長嘆一口氣，思索著我的這篇作文到底哪裡不好，竟然會被老師打了34分的低分。就在這時，一片陰影將我籠罩住，我睜開眼睛，看到了我此時最不想看到的人——我的語文老師。
我心想：“不是吧，我都這麼倒黴了，你還過來找我，這不存心給我添堵嘛。”我看著她撿起那張被我扔掉的作文，然後坐在我的旁邊，開口直問：“你知道你的作文為什麼被我打了這麼低的分數嗎？”我看著她，再看看我那張作文卷，搖了搖頭。她繼續開口道：“你看看你的作文，文章結構前疏後密，所有的主要情節都壓在了後面，你前面的鋪墊寫的太多了，你要是在考場上這麼寫，根本就拿不到高分，所以現在你明白了嗎？”我沒反應過來，老師又說：“我們可以換個說法，你自己認為你的這篇作文好在哪裡，應該打多少分？”我被問得啞口無言，我從老師手上拿回我的作文卷，從頭到尾仔細的看了一遍，的確存在老師一針見血指出的毛病。
老師剛才的話就好像巴掌一樣，拍醒了一個昏睡的人，我有一瞬間的恍惚，我明白了！我嘴角上揚，語調激動的對著老師說：“我明白了，我明白了老師，作文不是隨便寫就能寫好的，好的作文需要有層次，我以後一定注意！”老師欣慰地點點頭，起身離開，只留下了一個背影。
夕陽的餘暉透過桂花樹葉交錯的縫隙裡，灑在老師的身上，我對著老師漸遠的背影心懷感激，謝謝你，我的老師。
秋風起，桂花又是成片落下，我沒有了當年的煩躁，將身上的桂花掃落在手心上，靠近脣邊將他們吹散，卻迎來滿地馨香……
篇四：成長路上的陽光作文800字
如果我沒有遇見這位英語老師，我可能至今都沒一門擅長的科目，是她幫助我的英語打下了基礎。她，是我成長路上的陽光。
四年級時，我們班換了個英語老師。這位老師的教學風格與以往的老師不同，她有時會讓我們同學來教課，自己當做學生來聽我們講課。英語老師的樣貌很容易讓人辨認：碩大的眼睛，有幾絲劉海分叉在額頭兩旁，眉毛的上方有一處被針縫過的地方，看著就像條細長無比的深溝，在上面還搭建著幾坐獨木橋。
她每次上課鈴響進到我們班，都會有一股強大的氣場，讓我們很畏懼。不敢在她的課上講話。每堂課下來都鴉雀無聲。但總有一些膽大包天的人，根本不把她放眼裡。但他們沒想過，老師也不是吃素的。她的吼叫聲都能傳遍整棟教學樓，絲毫不遜色於男老師的“獅子吼”。有時還能聽見英語老師的回聲呢。當她生氣的時候，臉好似變色盤一樣瞬間變為紅色，有時還能隱隱看到一條青筋在太陽穴旁若隱若現。有一次英語課，上課鈴已經響了，但班級還鬧哄哄的。就在我們都還沒反應過來時，英語老師快步衝進班級，狠狠地將書拍在講臺上。“嘭”的一聲，如同猛虎咆哮般向我們席捲而來。所有人都嚇了一跳。老師將剛才聲音最大的同學拉了出去一頓訓斥。等訓斥完了，這次危機才算了結。
那個時候，我的英語很差，每次考試成績在及格線上徘徊，我也經常被英語老師叫到辦公室。有一次，老師可能真的看不下去了，覺得我英語加把勁還有救，便對我說：“以後每天放學來我辦公室，我幫你補英語。”我本不情願，頁無可奈何，最後還是咬牙去了。
在補課前期，我還是能集中精力聽講的，可漸漸的就分了神。後半堂講什麼都不記得了。再一次考試，果然不出所料，沒有進展，可我並沒有從自身找問題，而是去怪罪英語老師教的不好。但老師並沒有放棄我，執意要繼續幫我補英語。有天，老師對我說：“英語是掌握在你自己手中的，你學會了，就多了一門技藝；你沒學會，也沒關係。這是你的選擇。考試是測驗你的水平的，如果想拿好成績，就努力去拼搏，去奮鬥。”這話句句直擊我心頭，把我從迷茫中拉了出來。
從此我不斷去做習題，複習。到了六年級，我的成績已經突破到了80多分了。畢業考後，我拿到了不可思議的成績：100分！我沒想到我也能獲得如此高回報。
直到現在上了國中，我的英語成績還處於利勢。一切都要感謝那位英語老師，是她幫助我在英語這條道路上找到了正確的方向。她，是我成長路上的陽光！
篇五：成長路上的陽光作文800字
一位老師的退休，意味著他即將告別相伴40年的三尺講臺；意味著即將告別40年風雨兼程知識的不斷傳授；意味著我們成長路上的陽光，即將照耀另一個地方。
我們的數學老師姓鄭，但大家都叫他“老鄭”，因為他已是白髮蒼蒼，即將退休。
聽國二的學長說，老鄭跟他們說過，他從學校建校時就開始教書了，到現在已經教了整整40年。正是這位經驗豐富的老師，讓我依依不捨。
進入國中的第三週，鄭老師上課的風格已經大有改變：不再是一開始的溫柔體貼，而是變的嚴厲無比。正是在那節數學課上，讓我對老師有了新的認知。離下課前的最後五分鐘，我轉身從書包裡掏出三角尺，便聽到老師在那邊喊：“第7列第2個同學，起來一下！去後面站著。”聽到這，我疑惑不解：“老師，我沒講話。”“我知道你沒講話，但是你在那邊做小動作。”“沒有啊，我只是拿三角尺。”我立即反駁道。也不知道是我的行為惹惱了老師，還是怎麼的。他突然發火：“我才不聽你狡辯，叫你站還不站是吧？給我滾後面去！”無奈的我只能去後面，可是剛站住，老師又說到前面來。一會兒後面一會兒前面，老師是故意讓我難堪，在全班面前出醜吧！我到前面剛站住，老師又讓我去後面站著。這下我敢肯定老師這是故意羞辱我。我氣憤不已，我想此時的同學們一定都在心裡笑話我，被老師當猴耍吧！
下課後老師單獨找了我，親切地跟我說：“我知道你沒講話，我也知道你委屈，我這樣做只是想讓你記住，所有的文具課前就應該準備好，而不是上課中途急著翻找，這樣當我講到重點時，你就不會不注意聽了。”就是這樣簡簡單單的幾句話，讓我羞愧難當。原來是我誤會老師了，我滿懷感激：“謝謝鄭老師，我下次一定不會了。”
我想40年前的鄭老師一定是位滿頭黑髮，文質彬彬的帥氣小夥；而現在的他滿頭白髮，滿臉皺紋。雖然他的容顏改變了，但不變的是他一絲不苟、孜孜不倦、鞠躬盡瘁的專業教學態度，依然會像陽光一樣照耀著我們繼續前行。
篇六：成長路上的陽光作文800字
鳳凰花開了又謝，那一抹陽光仍照在我的心裡，永遠不離開。
——題記
四年級時，我們班要換語文老師。
一想起要和朝夕相處了三年的語文老師分別，我十分不滿，這份情緒，就直接撒在了我們新換的語文老師上：上課就算知道也不回答，故意讓她冷場；作業故意“忘記”用答題格式，把她氣得火冒三丈……
但從那一次起，她就成為了我生命裡最重要的一抹陽先。
“27號（我的號數），下課來我辦公室。”課前，老師突然點了我的名字，用她那如炬的目光瞥了我一眼。我嚇得渾身一哆嗦，天哪，我又犯了什麼錯？我魂不守舍地度過了一節課，滿腦子都在回憶自己最近乾的事兒，看是否哪裡有被老師抓到把柄。
“這次叫你來，你先別緊張，只是想讓你去參加一個徵文比賽。”到了辦公室，老師的一句話讓我的心臟落下又躍起。啊？我作文寫得很好？我不可思議地望向老師，滿臉寫著“不是吧？”。她略微一笑：“下午延時來找我，我給你講講。”我的內心已經不知要想什麼了，道了別，走出辦公室。
延時，我懷著忐忑的心敲了敲門。“進！”門吱呀一聲開了，諾大的辦公室裡居然只有她一個人！我走過去，她早已備好一支紅筆，立刻與我講起來。
“春！”她大筆一揮，一個遒勁有力的大字牢牢地霸住了我的目光。哇！太好看了！我不禁在內心裡驚歎。“這一次主題為春。春可以有很多理解，小到一根小草，大到大自然，亦或生機勃勃的精神勁兒，都可為春。”一語破題，她無一絲忙亂，從詩歌講到記敘文，每一個題材都為我講了一遍，詳細而不凌亂。窗外的鳳凰樹晃了晃，落下最後一朵花兒。陽光透過葉子，懶洋洋地照了進來，映得地下的花兒發亮。
辦公室裡，時鐘的分針已經跑了40圈。
“行，你先去寫。”她擺了擺手，我趕緊溜出辦公室，坐回位子上，開始構思。
“嗯，不錯，直接投吧。”第二天傍晚，在看完我的作文後，向來少笑的她，竟出乎意料地笑了。她笑起來如冰泉始解，滿室盈春，她的眼睛眯著，卻似乎有珠璣璀璨，在睫毛間熠熠生輝。她的笑驕而不縱，豔而不妖，像是最繁茂穩重的那一株鳳凰花苞初開了花，枝頭樹梢，陽光為它莊嚴又慎重地戴上千萬朵溫柔薄色，璀璨紛飛，星子般報滿葉間。
我不由得看呆了……
她的笑是對我的肯定，如暖陽般驅逐了我內心的陰霾，擊敗了我語文永遠上不了90的定理……
夕陽灑下餘暉，鳳凰花開了又謝，星星點點裝飾了那個平凡的她。陽光，是如此溫暖……
篇七：成長路上的陽光作文800字
窗外，花瓣輕盈飄落，陽光灑滿校園，如同孩子般安臥在喧鬧的城市。每當我抬頭，你彷彿都站在陽光下，微笑著看我……
在那個少有的寒冷的冬日，我愛上了語文。
見到他的第一眼起，便認為這個老師很有書香氣。就是那個冬日，寒冷的風，那是他同我們上的第一節課，手握咖排，自信地走入教室，好似一股暖流，溫暖了冬日的寒冷，奪走了心底的冰冷，“上課了”他說。“這有詩穿越繁華的唐潮到如今，長達幾百年的風雨霜雪，在悠遠的歷史長河中緩緩流淌，淘過時光的細沙……”李白濃厚的思鄉之情，在他的話語下顯得猶為生動，什麼叫如沐春風，什麼叫心悅誠服。我想，我聽課的感覺大概就是這樣吧。他在斑駁的光影裡走動，不知何時，陽光從窗戶撒入教室，也撒到了他的身上，窗外本該呼嘯的寒風，也沉寂了下來。
不必說蕭瑟的狂風捲起沙石，也不必說老師朗誦的王唯的古詩帶給我無比的震撼。我彷彿看到：馬蹄不知疲倦的奔走，冰冷河水中翻動滾動戍邊戰士的炙熱的血漿，他用幽默的語言把古板的歷史知識講的栩栩如生，打破了課堂的沉寂。太陽的光點隨著課堂的節拍跳躍，就像語文老師的話語一樣活潑。
我看著窗外的夕陽，伴著窗外飛鳥，我的心也隨飛鳥遠去了，他聲情並茂的講課：“接下來我找一位同學來回答一下這個問題”。而此時，我的心沉浸在在窗外的晚霞，只是沒想到抽中的人是自己，時間彷彿停止了，我遲疑起聲，指尖忍不住輕輕按著衣角，我緩緩抬起頭，語文老師看向我，他朝我笑了笑，眼神裡充滿期待，聲旁輕蔑的言語衝擊著我的耳膜，我也越發窘迫，時間在流逝，她並未催促，猶豫過後我只得小心翼翼的說出了幾個字，“說得太好了”恍惚間，我似乎看到他眼裡的欣慰。
那一年的晚霞與那冬風似乎一直在我四周飄蕩，深深在我記憶中長青，提及語文老師，心中往往被無限喜悅填滿。我想，在我成長路上總有數不盡的風霜雨雪，但總有一縷陽光會穿越黑暗，衝破時空，照在我的心上……
篇八：成長路上的陽光作文800字
那年我踏著自信的步伐，邁向那期待已久的國中生活。教學樓前有一棵梓樹，陽光透過稀疏的葉片灑在我的身上，我自傲的想：“我一定會成功，一定會超越其他人。”
開學第一天，上英語課時進來了一位一臉嚴肅，看上去卻吊兒郎當的老師。他邁著六親不認的步伐走上了講臺，開始自我介紹：“同學們——我是你們的英語老師，大家可以叫吳老師！”沒有過多的廢話，我心想：“這老師可真不一般。”
果不其然，他上課是真的有趣。幽默的語言，加上他那燦爛的笑容，一節課下來，嘴都合不攏了。由此，他便獲得了個外號：吳哥。開始我仗著自己基礎好，閱讀理解能力強，把他的課當成消遣和享受。一個月下來，卻只在吳哥課上收穫了“哈哈哈”的笑聲。卻把吳哥千叮嚀萬囑咐易錯點全忘光了，而我卻渾然不知，自以為掌握得很好。
教學樓門前的梓樹越來越茂盛，它長出了花苞，樹葉越來越稠密。葉子越來越青，越來越亮，長的越來越好！我看著那棵梓樹心中不由得豪情萬丈：“我也在成長，我也在盛開”。
116、5！我看著我的英語試卷，臉色一片慘白！我不斷的在心中吶喊：“為什麼？為什麼？我明明掌握得那麼好。”上英語課了，可我還沉浸在悲傷之中，完全沒有心思聽講。這時吳哥重重的拍了一下桌子大聲的吼道：“這次英語考試有很多同學，自以為是，整天就在那嘻嘻哈哈，吊兒郎當的！驕兵必敗這個道理你們都不懂嗎！”
吳哥的話如同一把巨錘狠狠的敲擊著我的心靈。我開始加倍努力，原本空空如也的的筆記本上開始有了墨痕，我還學會了歸納總結，看著歸納本上滿滿的筆記，我心中充滿了驕傲。老師似乎對我也格外“關心”，每當我上課走神時他就叫我回答問題。
某次上課他叫我把一般疑問句變成特殊疑問句，我明明做對了，但吳哥卻不依不饒的問我：“你確定嗎？”當時已經被吳哥打出心理陰影了，我又轉過去反覆觀看，卻看不出錯誤的地方。只好亂改，改成了錯誤答案。吳哥又問了我一次：“你確定嗎？”最後在我多次的亂塗亂改後，終究逃不過一頓打。瞬間，我對特殊疑問句的印象變得格外深刻！
在地獄式的訓練之後，我有了長足的進步。期會考我用短短一個月時間讓我的英語成績從116。5變成了132。5。看著那令人欣喜的成績，我迫不及待的去找吳哥，看到了他真誠而欣慰的笑臉……
教學樓前的樹終於盛開了，層層疊疊，枝葉繁茂，白色的小花爬滿了樹梢，下面還掛滿了碧綠的枝條。微風帶著花香，撫摸著路人的面龐。陽光透過那繁茂的枝葉，灑在下面的小路上……
篇九：成長路上的陽光作文800字
那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。
——泰戈爾《流螢集》
時光，如那些清淺，明媚，縹緲的陽光在我心間穿行，沉澱。在與細碎的光陰裡，淺淺回眸。時光恬淡，清晨的第一縷陽光總是那麼美好……
那是堂極其普通的語文課，講的是《詩經》中的《蒹葭》。週五，又是下午第一節。一想到即將到來的美好週末，誰還願意緊盯著鐵青的黑板？許多同學都埋著頭，用語文課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味瀰漫在教室裡；窗外的鳳凰樹似乎懶得在搖曳，蟬兒卻很高調地重複著昨天的老歌；遠處傳來了繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜。
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的語文老師說：“我請一位同學來談談自己對《蒹葭》這首詩歌的瞭解。沒想到，被喊中的人竟是自己。我一下驚醒，睡意全無。但無奈於老師的命令，我只好遲疑地站起來。周圍不斷傳來幸災樂禍的笑聲與私語。
我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地握緊了。我下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。金色的陽光照在我的臉上，使我睜不開雙眼。
我當時的樣子，一定很窘迫，無助吧。老師輕輕走到我的身旁，柔和的目光，如同躍動的陽光，將我包圍。她側著臉，關切地看著我，柔聲詢問我是不是哪裡不舒服。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書腳，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排著心中的侷促，不安……
但老師好像沒有注意到我的動作，她幫我把書腳展平，輕輕地摸了摸我的額頭，十分自然地讓我坐下，替我擋住了那些嘲笑的面孔。她耐心地指著書上的插圖說：“你好好看看，感覺到什麼了？”是那首《蒹葭》的插圖：深秋的清晨，灰白的蘆葦沾著晶瑩的霜花，霧靄迷濛中，伊人在水的那方忽隱忽現，可望而不可即。主人公上下追尋，欲罷不能，歷盡艱辛，可伊人只是宛在，覓之無蹤。看著那畫，陽光似乎照亮了我的心房，心中竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“作者似乎想表達主人公內心的……焦急，執著，悵惘和迷茫。”
只是幾個詞而已，老師卻很欣賞地說：“很好！《詩經》總是善於刻畫人物的心理。”聽完我的回答，她像一隻歡快的小鹿，從教室這頭走向那一頭，銀鈴般的嗓音適時響起：“詩經，淘過時光的細沙，滌盡塵埃，穿過蒹葭，嫋嫋娜娜的向我們走來。詩經中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執著，或活潑頑皮……三百故事，三百心情，王國維先生曾在《人間詞話》中說，古之寫相思，未有過之《蒹葭》者。剛才硯池同學所說的人物心情十分準確，看來她挺有悟性的。”說到這，老師的目光不經意間落到我身上，出神地露著潤白的牙齒向我一笑。我彷彿在她如清澈的秋水一般的眼睛中看到了溫和，平靜，美麗的大自然，而這份溫柔，則是老師對我的肯定，鼓勵和期待。
下課鈴響起，同學們蜂擁而出，老師也悄然離去。我一個人坐在教室裡，老師的聲音彷彿還在教室中迴盪，餘音嫋嫋。“她挺有悟性的”“很好”……如一束陽光，輕輕叩開了我的心門，如沐春風，暖意無窮。但我頓時又感到一陣慚愧。我似乎還不是老師口中的那個我。
時光的小白馬輕盈地穿過一次次日出日落。從此，我開始了一個人的戰爭，和懶惰作戰。終於，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……
蒹葭，生長在水之濱，生長在陸之上，生長在天之下，更生長在陽光的照射下，陽光的懷抱裡。人們總說，陽光總在風雨後，而我想說，陽光總在蒹葭後，默默治療著那株傷痕累累的蒹葭。
篇十：成長路上的陽光作文800字
感謝您如此精彩耀眼，做我平淡歲月裡的光。
——題記
黃昏，我坐在操場上，微風拂過臉頰，格外舒適溫和，遠處的天空中，太陽迅速西沉，但光芒不減，四散開來，為白雲鑲上了金邊。
她是我們學校的少先隊部指導員，經常主持學校各項活動，因此，在她成為我們班數學老師之前，我便早早認識了她。
她總是一臉嚴肅，公私分明，有獎有罰，但主持時語言又生動活潑，富有靈性，白皙的面板中，透出點點的紅潤，慢慢盪漾成一對酒窩。我曾見過她在辦公室與學生談笑風生，也見過她把不交作業的學生罵的狗血淋頭。那時，我的數學爛的一塌糊塗，所以有很長的一段時間，我對她即敬佩，又有些畏懼。
但很快，在六年級的一次運動會，讓我對她的看法有了很大改觀。
午後，學校的操場上，一群熱血沸騰的學生圍成一圈觀看著拔河比賽。我也在拔河隊伍中，經過與好幾個班級的比拼，我們的力氣都已經消耗地差不多了，望著滲紅的磨破皮的手，溼透的衣服和臉頰的汗珠，我們想奮勇拼搏，卻無奈於無力拼搏。比賽快開始時，我在人群中看到了一個熟悉的身影，她在幾個班級的隊伍間穿梭，為我們班的拔河主力藉手套。我看到她滿臉心疼捧著一個平時調皮的男生的手輕輕吹了兩下，隨後小心翼翼地為他套上手套。叮囑他量力而為，不要勉強，傷了自己。接著又走向旁邊的同學，跟他們討論戰術，關心、鼓勵他們。
比賽開始了，同學們使盡了渾身力氣，但雙方僵持不下，時間的消耗使我們疲憊無力，眼看對方就要贏了，我突然聽到耳邊傳來熟悉的聲音。餘光瞥向身側，一個略高的女老師站在人群中用嘶啞的嗓音吶喊著加油。那是我們的數學老師！她邊喊著加油邊用手指揮著我們向後拉，動作笨拙卻有力。“一，二，拉！”受到鼓勵，我們默契地奮力向後拉，沒等對手反應過來，勝利的小紅旗便已偏向我們。歡呼聲中，數學老師格外激動，她興奮地像個孩童，與我們擊掌慶祝，蹦跳起來。
比賽結束了，接著是各班的自由活動時間。在老師的組織下，我們跳起了長繩。那時我比較內向，不敢加入他們一起玩鬧，選擇靜靜地站在一旁看他們瘋、看他們笑。數學老師趁著我們不注意混入了隊伍，在同學們的起鬨和歡呼下跳進長繩。已是傍晚，今日夕陽懸掛在樹梢，格外耀眼奪目，點燃了靠近她的雲彩。正沉浸在美景中，我的肩突然被拍了一下，回過頭，竟是數學老師。
“你怎麼不去跟他們一起玩呀！”
“我不太會……”
“我也不會跳，走啦，就當做是你陪我。”
天邊的雲霞散發著光芒，全落在她的眼睛裡，灑滿金光的跑道上，站著成群朝氣蓬勃的少年，他們中間，站著一位女老師，笑得陽光，燦爛。
那是我見過最美好的景象。