篇一：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
吳思晗
就在今天，教室裡上演了三場精彩的辯論賽。其實昨天晚上，我們小組已經進行了長達兩小時的戰前討論，蒐羅了各種資料，具體事例以及各種突發情況的處理辦法——大戰一觸即發。
上午第二節課，我們按照正反方重新排列位置，雙方相對而坐，緊張而又危險的氣氛瀰漫開來。四個小組的組長上前抽籤決定應戰順序。
隨著主持人宣佈辯論開始，全場肅靜，我方一辯開始闡述觀點。“我方認為競爭比合作更重要，英國詩人說過……達爾文進化論中也寫到“適者生存”請問反方辯友，合作能實現嗎？”我自認為我們的發言沒問題，闡明觀點的同時又引用名人名言證實。隨即反方表述觀點，他們的觀點跟我們截然不同，反方認為合作比競爭更重要。
接下來就是最為精彩的二辯了。正反方二辯手都是班級中首屈一指的“語言天才”。最擅長抓住對方話語中的漏洞並進行反駁。雙方就“合作和競爭哪個更重要”展開了一系列推理與反證，形勢如火如荼。對方說一句，我們馬上緊咬一句，絲毫沒有漏洞，要不是有時間規定，恐怕他們倆能聊到天荒地老！
時間過得很快，轉眼間就到我發表言論了。我先按照事先原定程式發表了觀點和具體事例。沒有想到對方竟然用了《資本論》的編寫過程做例子來反駁。《資本論》可是現代社會主義價值觀的前身，是社會推崇的精神主體。但是馬克思之所以沒有寫完《資本論》是因為死亡這種不可抗力因素。如果馬克思多活五年，是不是就可以獨自編寫完《資本論》呢？而且編寫這本書也是為了推翻另一種學說，這怎麼不算競爭呢？
我個人認為這個觀點對我們不利，合作是當代道德主流支援的行為方式，大眾普遍偏向於合作，但是競爭是社會生存的必要手段，沒有競爭，合作並失去了意義。
第二場辯論，我坐在邊上旁聽，這一組的反方舉的事例“更加離譜”。他們竟然說：“大學入學測驗這種競爭會給予人們壓力，有很多人產生心理問題，所以合作更好。”聽見這話的我想“難道大學入學測驗有了壓力，我們就不考了嗎？競爭是為了讓我們的能力得到最好的發揮，而他們所說的那些都是某些極端事例，我完全可以理解為他們在鑽牛角尖。”以1%的意外去定義剩下的99%，是不是有點太片面了。我氣不打一處來，對他們的胡言亂語表示無奈。
因為前兩場太過激烈，我們一致要求加賽一場。第一辯開始了，沒想到我方一辯竟然原封不動地把第一場用過的稿子唸了一遍，這不是把缺點赤裸裸地擺在桌面上給對方看嗎？第二辯，我方陳同學和對方的方同學打得“不可開交”。當方同學表達己方觀點並質問我方時。陳同學反客為主，抓住了對方逃避回答一辯問題，懟的他啞口無言。最後只好氣短地坐了下去。
輪到我發言時，當然不能犯和一辯一樣的“問題”。我抓住他們上一場的極端發言展開了狂轟亂炸，我說出“我完全可以把你們理解為鑽牛角尖”這句話時。方同學用手指著我，半天說不出話。最後雙手抱臂，傲嬌地扭過了他的頭。
對方四辯開始用了一個日本人說一句話“一箇中國人可以打贏一個日本人，但是三個中國人打不贏三個日本人”。我方四辯一時語塞，無法應對，只好坐了下來。自由辯論開始了。裁判話音剛落，陳同學就馬上站了起來，一張嘴以一敵四，下巴越揚越高。最後激烈到八個人全部站了起來，場面一度混亂。我本來想反駁對方的“中國人與日本人的事例”，但是插不進去話啊！我是這樣想的“這句話是日本人說的，這是不是就可以理解為是日本帝國主義的盲目自信呢？”眼看著場面越來越不可控，老師緊急叫停了辯論。
這次辯論，我覺得表現最好的是陳同學，他說的話不僅幽默，在幽默中又進一步證實了我方觀點。
篇二：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
陳熠陽
一聽說老師要在班裡舉行辯論賽，我很興奮，馬上報名參加比賽。
第二天，辯論賽開始。本次比賽的辯題是《通過競爭/合作取得更大的成功》。我是正方辯手。經過一夜的準備，加上對自己的認可，我信心滿滿，但上場後卻緊張起來，雙腿忍不住發抖。
隨著雙方隊員落座，空氣中立刻充滿了火藥味，雙方的目光，銳利地碰撞在一起，彷彿要擦出火花。裁判員一聲令下，雙方立刻脣槍舌戰起，打得不可開交，剛開始還是你來我往，不分上下。隨著時間的推移，我方運用持續不斷髮問的戰術，對方開始落了下風。第一場，我方險勝。
比賽第二場是第二組對第四組。比賽開始，反方立刻發起了凌厲地攻勢。正方被打了個措手不及，無言以對。比賽時間到，雖然沒判勝負，但顯然，第四組更佔優勢。
兩場比賽結束，但是大家都沒有盡興，又加賽了一場，我又意氣風發地上場了。反方重新組成了一個小組，我方還是原來的陣容。雙方都是上場過的“戰鬥英雄”，氣勢高昂，誰也不讓誰？
隨著裁判一聲令下，我方一辯先陳述觀點，然後舉出達爾文進化論的例子，最後向對方提出“我們可以通過競爭來選拔，合作可以嗎的問題？”這個問題殺傷力強，我們正準備聽對方怎麼回答？沒想到對方居然避而不答。我又向對方丟擲了兩個問題，對方雖然答了，但有些答非所問。在第一輪按部就班的陳述之後，最精彩的自由辯論時間來了！對方率先發問“合作可以增進感情競爭，可以嗎？”我立刻反駁：自古以來不打不相識，愛因斯坦和波爾不就是這樣嗎？反方童晗鈺說：日本侵略中國時，一箇中國人打得過一個日本人，三個中國人就打不過三個日本人，這不就是因為缺少合作嗎？我立刻反駁對方崇洋媚外，而且又沒有事例做證。對方的範芊氣得握緊了拳頭，拿著本子猛敲桌子，眉頭都擰在了一起，一股不服氣的樣子。我們看了暗暗偷笑。
接下來我又像打地鼠一樣成功地反駁了對方的舉例，對方的氣勢明顯被我壓了下去。兩邊的觀眾時而哈哈大笑，時而鼓掌稱讚。
在一陣上課鈴聲中，第三場辯論結束了。班裡一部分同學稱我為最佳辯手，也有人稱我為“槓精”鑽牛角尖。我認為我是當仁不讓的最佳辯手啦！
篇三：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
“戰國時……”我不贊同你的觀點，我認為……”從我們的教室裡傳出一陣陣辯論聲，這是怎麼回事？如果你想知道，就跟我來看看吧！
其實是我們班在舉行辯論賽呢！前兩天老師就讓我們準備辯論材料，就等這萬分緊張而又萬分激動的日子了。瞧！雙方辯手一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，兩眼含著火花，彷彿是千世的冤家萬世的仇人，隨時要大幹一架。而作為主辯手的我，已是萬分緊張，心裡是十五個吊桶打水一一七上八下，如坐鍼氈。
隨著老師一聲令下，激烈的辯論賽開始了。雙方選手輪流發言，正方是：人們通過競爭取得成功。反方（也就是我這一方)是：人們通過合作取得成功。兩方選手豎直耳朵，仔細聽著對方的觀點，試圖找出對方的漏洞進行反駁。兩方不相上下，就連臺下的同學也都屏息凝神地聽著，生怕漏掉一個字。
辯論的時間已經過半，到了自由發言的時間。這個時候發言的可就不止是雙方辯手了，臺下的同學也踴躍參與進來，他們根據自己的觀點與對方的漏洞進行反駁。雙方辯手不甘示弱，整個教室立刻充滿了火藥味。同學們從古代談到現代，從國內談到國外，古今中外一一列舉，各執己見，侃侃而談，彷彿說上三天三夜都說不完，教室像變成了戰場一般。
其中最有趣的還是我方的小施，只見他神情嚴肅，雙眼直瞪對方，用事例反駁對方，一句一問號的質問對方，說完一句說還用力拍一下桌子，彷彿要像張飛一樣嚇破對方的膽。
這是一場別開生面的辯論會，它讓我受益匪淺：我不僅從對方選手身上發現了自己的不足，還明白了要會說話，說話要有理有據的道理。
篇四：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
王哲宇
今天，我們班開展了“辯論賽”，我們分為正方與反方。辯論題目也很有意思，《人們通過競爭/合作取得更大的成功》。大戰一觸即發。
首先上場的是童同學組（反方），隨後便是陳同學組（正方）。他們分別在兩邊坐定。陳同學可是出了名的“毒舌”，在這種話題面前，那可不是“張飛吃豆芽小菜一碟嘛”！兩組選手都躍躍欲試，都在熟悉自己的素材，第一輪辯論賽拉開帷幕。
正方一辯說了競爭的好處。反方辯手一聽，馬上反駁，那合作也有許多好處啊？於是兩組之間擦出了無數火花。這時，陳同學一臉驕傲地站了起來，昂起頭，插著腰，一副振振有詞的樣子，嘟起嘴，上下嘴脣翻動，說了一大堆關於競爭的事例，把對方說得啞口無言。到了自由辯論的時間，雙方展開了激烈的對抗：有的說競爭只有在動物界弱肉強食，我們人類要合作才行！有人說幾年之前黨提出要多多競爭，這麼一說，你是對黨不滿意嗎？另一個人還說……眼看著雙方站起來辯論，手舞足蹈之時，辯論時間到。雙方都坐了下來，教室裡瞬間安靜下來。
主持人宣佈第二輪自由辯論開始。童同學猛的站了起來，只聽唰的一聲，她拿著稿紙，眼神犀利，嘴巴就像隨時待發的子彈，說出令人歎服的說詞：一個日本人打不過一箇中國人，一箇中國人雖然武藝高超，但三個中國人卻打不過打三個日本人，說明我們不夠團結，不會合作。這是我在辯論賽印象最深的一段話。卻馬上被陳同學反駁說是崇洋媚外。所有人都笑了起來，錢老師更是眼睛都笑成一條縫，第一輪辯論賽告一段落。
後面兩場辯論賽也是足夠精彩。範同學的發揮也不錯，從氣勢上壓倒了對方，而且是壓的對方喘不上氣。
這次辯論賽的mvp當之無愧是童同學，因為她說的事例讓我印象深刻。
篇五：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
不得不說，這是我們班有史以來最精彩、最有趣的一次活動。
為了鍛鍊我們的口才，王老師讓我們就“人們通過競爭/合作取得更大的成功”展開辯論。我有幸被選為正方一辯。開賽前，我摩拳擦掌，既興奮又緊張，懷裡像是抱了只小兔子，惴惴不安。會不會說錯話？萬一輸了怎麼辦？這時主持人的開場白宣讀結束，一場精彩的辯論賽一觸即發。
我放平心態，自信地站了起來打響了頭炮。“同學們，老師們，大家好！我方的觀點是……”我的表達可謂字正腔圓，鏗鏘有力。在一片雷鳴般的掌聲中，我得意揚揚地坐下。沒想到反方一辯不慌不忙地立馬擺出一個犀利的問題，我頓時有點緊張。還好正方二辯從容不迫地給出了回答，還發出有力的反擊。就這樣，勝利的天平開始慢慢向我們傾斜，場外人士小徐也支援正方。我沾沾自喜，眉飛色舞，認為勝券在握。
可反方也不是吃素的。反方三辯十分嚴肅，每說一句話就重重拍下桌子，看似氣勢十足，但帶有幾分滑稽，引來一陣鬨堂大笑。不知從何時起，正方三辯與反方二辯較上了勁。一方瞪著雙眼，臉色通紅，唸唸有詞；另一方像一頭髮怒的獅子，神情激動，說話的聲音逐漸高昂起來。雙方都絲毫不肯讓步，爭得不可開交。
突然，反方二辯丟擲了一個“炸彈”，我方頓時面面相覷，不知所措。牆頭草小徐見此情景，大叫道：“我覺得反方說得有理，因為……”我們瞪了他一眼，開始反駁反方，可喉嚨像堵了塊鉛一樣，結結巴巴，顯得底氣不足。反方趁勢打鐵，接連發問，我方節節敗退。我愁眉苦臉，心裡忐忑不安。不會就這樣輸掉吧？忽然，我靈光一閃，抓住了反方語言中的一個漏洞。我方其他人恍然大悟，氣勢高漲，對方只要說一句話，就會被我們群起而攻之，只能乾瞪眼，無話可說。眼看大局已定。
小徐情緒激動，大喊一句：“我支援正方！”我們一愣，隨即笑得前俯後仰，這場精彩的辯論賽，也在這此起彼伏的笑聲裡結束了！
篇六：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
“叮鈴鈴……”鈴聲響了，我們班的辯論賽正式開始啦！
本次辯論賽的主題是“人們通過競爭或合作取得更大成功”。正方的觀點是“人們通過競爭取得成功”，而反方的觀點是“人們通過合作取得更大成功”。一開始，教室裡的火藥味就特別濃，雙方八位辯友都死死地盯著對方，臉上滿是堅定，似乎雙方都穩操勝券，勢在必得。場下的觀眾們都屏氣凝神，打算抓住對方辯友的漏洞，進行反駁。
首先發言的是正方一辯的餘同學，他先表明了觀點，並向對方辯友提出了問題。而反方一辯徐同學馬上站起，反駁了對方的觀點，並向對方丟擲了一個一針見血的問題：“如果不是合作？請問你們還能湊齊四位辯友來與我們辯論嗎？”這時正方的主力沈同學站了起來，從容不迫地回答了這個問題。她朗聲說道：“我們合作是為了與你們競爭，由此可見，競爭才是合作的根本！”她話音剛落，反方三辯施同學就拍案站起，語氣強硬地反駁了對方，從氣勢上就高出了對方一截，辯論賽的高潮也從這兒開始。
每當己方辯手無法反駁對方時，場下的觀眾就會站起反駁對方辯友，雙方之間的火藥味也就越發的濃烈了。可就在這激烈的時刻，一棵“牆頭草”出現了，那就是徐“寶玉”同學。他令人摸不著頭腦，一會兒笑嘻嘻地幫助反方，一會兒又嚴肅地為對方辯解，所以他當之無愧的獲得了“牆頭草”的稱號，但無一例外，他的每一次發言都為大家帶來了歡笑。
此時，局勢開始向正方倒去，黃主持人看不下去了，與正反一辯的餘同學圍繞一問題展開了激烈的辯鬥。兩位同學不一會兒就爭得面紅耳赤，卻還沒爭出個誰對誰錯。場下的觀眾早就按捺不住了，個個急得像熱鍋上的螞蟻，都想反駁對方，幫助己方。於是場面更是一發不可收拾起來，雙方從辯論演變成了爭吵，教室裡亂作一團。
就在這時，一個熟悉的聲音打斷了同學們的爭吵，原來是我們一直在一旁沉默傾聽的王老師。她說道：“我來總結一下這次的辯論賽。辯論雖是辯論，並非要辯個孰對孰錯，……圓滿結束！”
辯論賽結束後，我有種意猶未盡的感覺，這次活動讓我大飽眼福，它讓我看到了他人的優點。希望以後還能有更多這樣的活動。
篇七：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
今天，我們班舉行了一場火藥味十足、激烈而又精彩絕倫的辯論賽。辯論的主題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功。”正方的觀點是競爭，反方的觀點是合作。我是反方的一辯，我將與我的三名隊友一起反駁正方的觀點。
早上一走進教室就聽見同學們興致勃勃地討論著關於辯論賽的事。我剛坐到座位上，一名隊友就走過來，遞給我了一份資料，說：“你快看一下吧，待會能派上用場。”我點點頭接過資料說：“好的，謝謝。”過了一會兒，老師走進教室，教室瞬間安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。老師簡單地講了辯論賽的規則後，就指揮同學們把桌子拉到兩邊，在教室前面和後面分別擺上四張桌子，桌子上放著“正方一，反方一……”的牌子，雙方辯手做到了對應的位置上。
主持人站在教室中間，說了幾句開場詞後便宣佈比賽開始。
對方一辯站了起來，臺下的同學們不約而同地把目光投向他。他從容不迫地表達了他們的觀點“競爭讓人取得更大的成功。”我搖搖頭站起來，臺下的目光轉移到了我身上，我大聲說：“對方辯友，就拿這次辯論賽來說，如果不是你們四位的合作，又怎能與我們競爭呢？由此可見合作是競爭的基礎，所以我方認為合作才能取得更大的成功。”話音剛落，對方二辯立馬站起來反駁我的觀點，她的語言縝密，讓我一時間找不到任何破綻來幫助我方二辯反駁。但我方二辯鎮定自若地站起來，她那洪亮的聲音再加上那些肢體動作，氣勢拉滿，我不由得心生佩服。
接著，對方三辯又開始反駁。我方三辯氣勢洶洶地站起來，他的聲音像晴天裡打了個霹靂，聲音越來越大，還不停地敲桌子增強氣勢。這時，臺下的同學們也紛紛加入到了辯論當中，各自表明自己的立場和觀點，教室裡瞬間亂成了一鍋粥，有些人甚至有爭不過就要動手的架勢，過了好一會才漸漸平息。
最後我們辯論了兩節課也沒有分出勝負，老師只好結束了比賽。臺上雖然吵得不可開交，但臺下依然是好朋友。比賽一結束我們八位選手就到教室中間握手言和，同學們也湧上來，老師給我們全班拍了一張合照。這場辯論賽讓我記憶深刻，這真是難忘的一天呀！
篇八：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
範芊
“請正反方辯手入座。”一聲令下，兩組隊員就坐在了位子上。喲，我們班這次開展一場辯論賽啊！
“正方：人們通過競爭取得更大的成功，反方：人們通過合作取得更大的成功，辯論開始！”裁判員說，“正方一辯進行陳述。”立時，葉同學站了起來，說了幾句競爭激發人的潛能啊什麼的，又問：“反方辯友，請問，競爭難道不能讓人更有動力嗎？”而正方辯員忘了回答問題，說完合作的好處就坐下了。反方陳同學立馬察覺：“我們是正方，請先回答我方一辯的問題。”過了一會兒，陳同學說：“請問反方辯友，你們在考試的時候是合作的嗎？黨主張要增強中國的競爭力，你們是在對黨的政策不滿嗎？”不久，正方的吳同學也開始“長篇大論”，但反方也不甘示弱，最後雙方打成平手。
第二輪，我上場了，我是反方，內容不變。前面的辯論很激烈，到了我這兒，嘿嘿，有我平時“懟人”朋友都些尷尬的嘴，正方果然招架不住，終是落了下風。比如我說：“對方辯友，正如你們所說，合作最後的目的就是競爭，而合作後在競爭中成功率更大，這不是變相承認合作可以取得更大的成功嗎？”最後，對方連要說什麼都不知道了，大腦一片空白。
最後一輪到來了，我由於表現出色被推選為代表。於是，我方就要與難纏的陳同學和吳同學比試口才了。我舉了藺相如和廉頗的例子，可我方仍與對方不分上下。我方以“前聯合國祕書長安南提倡大學生學會與人合作相處”這一例子接下正方“黨主張競爭”這一招。
比賽雖然沒有判輸贏，但僅憑“三個中國人打不過三個日本人”這個例子就認定我方所有辯手“崇洋媚外”，陳同學未免太牽強了。
好一場辯論賽！
篇九：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
童娢鈺
“競爭更重要，合作只是一種手段！”“合作才更重要，競爭會讓人變自私！”同學們辯得熱火朝天。
今天，班內舉行了辯論大賽。同學們都躍躍欲試。經過推選後，我與其他三人上場了。“開始！”裁判一聲令下，對面正方第一人先開始說。他一下子站起來，看著我們：“競爭更重要，它可以使我們更加奮發向上……請問對方辯友，合作可以嗎？”“合作更重要！都說‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’……”“黨內人士都說了，需要競爭，你們難道不聽黨的話嗎？”戰火一下子猛烈起來，大家變得異常激動，各個都開始反駁。我看著前幾個人辯得如此激情澎湃，不免有一些緊張。最後輪到了我。我拿著稿子：“合作發揮了團隊的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席捲全國，全國人民眾志成城，團結一心，共同抗疫，如果沒有合作，結果將會如何？”只見正方愣了幾秒，隨後又開始辯論。
自由辯論開始了，大家越說越來勁，越說越激動。他們站著，聲音喊得越來越響。最後幾乎吵翻了天。觀眾們驚訝得嘴巴張成一個“O”。看著他們如此激動，我在一旁無所適從，想加入，可又找不到時機。可對方懟人太厲害了，我們逐漸落入下風。老師也暗含笑意看著我們。這一輪辯論結束了，我想笑，又感到口乾舌燥。
接下來，又進行了兩輪辯論，場面還是一度混亂，大家爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。
我們看得津津有味，拍手叫好。時間悄悄流逝，辯論大賽很快結束了。可大家還是意猶未盡，樂在其中，場下還繼續辯論。大家都聲稱還想再來一次。
辯論賽停格在這一天——快樂有趣的一天。
篇十：辯論賽人們通過競爭/合作取得更大的成功作文
人生中有許許多多新奇的體驗，比賽，或成功或失敗或欣喜若狂或垂頭喪氣。這些事情和心情就如同畫筆和顏料，在我們人生這幅巨大的畫布中留下一幅幅精彩的圖畫，而今天這場辯論賽使我印象深刻。
今天，我們要舉行一場辯論賽，我十分有幸成為了反方二辯，而辯論的觀點是“是競爭/合作取得最大的成功”。隨著桌子的移動，我也緊張起來，平靜的心湖瞬間波濤洶湧。教堂裡同學都論述著自己的觀點，有的甚至還吵起來了，一個比一個激動，一個比一個緊張。
接著雙方隊員都走到各自的席位上，主持人上場，教堂裡瞬間鴉雀無聲，大家認認真真聆聽老師、主持人說的注意事項，生怕漏掉什麼重要資訊。“叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲響起，所有人的心都好像跳到嗓子眼。有的人額頭上冒出細汗，有的人緊緊抓著桌角，有的人手忙腳亂的準備筆紙……
先是正方一辯和反方一辯論述觀點，在他們論述的過程中，我緊張得手指甲掐著手心，在心裡不斷安慰自己，別緊張別緊張，只要我看起來比誰都鎮定，緊張的就是對手，對，沒錯。可說是這麼說，但我依舊還是十分緊張，剛開始站起來的時候，腳抖得像彈棉花，止都止不住。沒辦法，腳已經放飛自我了，我只好努力讓自己的聲線和身形保持在穩定狀態，以看不出我的緊張與害怕，但好不容易講完了觀點一坐下又想起來忘了一個。唉，人一緊張果然就容易出錯。
很快就到了我的隊友—反方三辯上場，相比我把緊張、害怕、激動的情緒嚥進肚子裡，他可就直接不管了，一說到激動、高潮的地方就不停用筆敲打桌子，再配上他那眉飛色舞的表情，逗翻了全班。我方隊友最先忍不住，笑了出來。想著在辯論又努力忍住笑意，每一根汗毛都在忍著笑意，但周圍的人可就不管那麼多了，有的哈哈大笑，有的捂住嘴輕笑起來，有的拍手大笑，連對方的辯友也笑起來了。教室裡笑聲連成一片，如同一把掃帚清掃了我們恐懼使我們快速進入狀態。接下來他更是金句頻出。在辯論進入高潮時大家都很焦急，而他的一句“我們就是不要臉”又掀起了一場笑浪。
時間如同一個小孩子在大腦快速轉動的時候溜走了，在我們爭得面紅耳赤的時候溜走了，在我們哈哈大笑中溜走了……辯論賽雖然結束了，但經過卻深深刻在我們腦海。我們辯得不是輸贏，是體驗，爭的不是成功，是回憶、情感。回憶著我五顏六色的童年有這麼一群可愛的同學，有這樣一場精彩絕倫的辯論賽，這是我人生的寶藏。