在別人眼中，老師或許只是一個“矗立”於講臺之上高大威武的身影，舉手投足間透著昂然的浩氣，讓人油然而生敬佩之情。而我的生物老師卻“別具一格”。
我的生物老師，姓李，名金耿。
金耿老師是出了名的好脾氣。
隨著“小會考”的結束，他的身影在我們的講臺上就消失了。但在校期間，只要看見那夾克衫、牛仔褲的“標準配置”，我們就會欣喜地追上去喊一聲：“金耿!”老師總會笑呵呵地說：“是你呀!”然後就是熱切地問詢和貼心地叮囑：
“學習順利嗎?”“一定要珍惜時間啊，不過也不要熬夜!”……
而我們也會報以朋友般的迴應：
“金耿老師，國一小孩有我們聽話嗎?”“你教得辛不辛苦?”……
金耿老師能將枯燥無味的生物課教得多姿多彩。
他語言幽默，還時不時插幾個小笑話，讓我們在鬨堂大笑之餘增加了學生物的樂趣，將知識點牢牢記在心裡。在同學們苦於植物細胞壁的記憶順序時，老師就拿雞蛋來比喻：“哎呀，真是的!你看早餐吃的雞蛋，剝的一層殼不就是細胞壁嗎?那層膜不就是細胞膜嗎?……”末了，再加上一句：“沒下過蛋還沒吃過蛋嗎?”於是，全教室人都記住了這一個要點。
金耿老師是學生的知己。
我有一位同學，是一個名副其實的“生物迷”。他在家裡養了一條三十釐米的綠鬣蜥，十幾只蜘蛛。他媽媽在床上發現了一隻“越獄”的蜘蛛後，果斷下了“斬草除根”的最後通牒。沒辦法，他第一個想到的就是金耿。兩人“一拍即合”。金耿把綠鬣蜥和蜘蛛安放在辦公室的角落。於是，金耿老師在同學們心中的形象就更高大了，全班學生無不以金耿老師為知己；課間，他的辦公桌前圍滿了提問題的學生，其他老師不無“嫉妒”。
現在金耿老師已經不教我們半年多了，但是我卻感覺他一直在我身邊，在我心中。在煩惱的時候，我就會想起他的音容笑貌，想起他的幽默與平和———金耿老師，我會永遠記得您給予我們的親切與溫暖。