開啟記憶的窗扉，那一段段我和詩歌的故事，說不盡也道不完。可唯獨那次詩歌朗誦，讓我至今想起仍心潮澎湃，久久沉浸在其中。
疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們學習的熱情。這個學期，我們跟著書本和網課，進入了美妙的詩歌世界。老師說，詩歌的美一部分在於韻律、韻味，所以我們要多讀多背，而且要有感情地讀背。這天，老師就給我們佈置了朗誦詩歌發班級圈的作業。
精彩的詩歌如滿天繁星，選哪一首好呢？就算只從《日有所誦》和《繁星·春水》裡選，也有好幾百首呢。我正發愁呢，突然瞥見我摘抄的詩集封面上有句話：觸不到的清風。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。我前一天剛摘抄了《日有所誦》上前蘇聯詩人伊薩科夫斯基的《風》，這首詩優美動人又符合我詩集的主題，我非常喜歡。太好了，就選《風》了！
“良好的開端，是成功的一半”，我自信滿滿地開始了練習。我先有感情地朗讀了幾遍，再試著背誦。如果忘記了或者不流利，就再讀幾遍。就這樣，我讀啊，背啊，迴圈了十幾遍之後，終於能背出了。於是我興致勃勃地拿出平板開始錄製。沒想到剛錄到一半就結結巴巴的了，一點都想不起來後面的句子。我越是著急著回憶，越是想不出來，只好掃興地按下了結束鍵。
“臺上一分鐘，臺下十年功”看來真不是唬人的，不費點功夫還真不行呢。於是我又飽含熱情地讀背了十來遍。這次錄製我可是朗誦得又流利又有感情。那些詩句就像泉水一樣，從我的嘴巴里流出來。“振起年輕的翅膀，多麼輕鬆自如……”，我的聲音也是清脆動聽呢。啊，終於錄好了，我滿意地按下了結束鍵。
不過“山外有山”，當我開啟班級圈想上傳時，卻看見別的小朋友都加上了動作。我感覺他們的表演使詩歌更有生氣了，於是我決定向他們學習，也要加上動作。我想象著風“跑”、“彈”、“撥弄”、“輕拂”、“嘀咕”、“振翅”、“飛”的動作，反覆練習了幾遍後，又重新錄製了一遍。這次我不僅朗誦得流利有感情，而且還把風的俏皮輕盈用動作表現了出來。特別是最後那個左手慢慢向斜上方舉起，頭也向著手的方向眺望的動作，真是一個精彩的結尾。這回我洋洋得意地上傳了視訊，一會兒就得了好幾朵小紅花呢。
這次詩歌朗誦雖是一波三折，但讓我體會了成功的喜悅，嚐到了被讚許和肯定的甜頭，足足陶醉了一整個星期呢！