飛哥是我的班主任，也是我的語文老師。每次課前，必是先在講臺上慢條斯理地整理一下教案，開口的第一句話必是：上課！此外別無另一句多話。在所有任課老師中，只有飛哥如此而已。
飛哥全名王雲飛，至於“飛哥”這個別有風味的綽號是哪屆學生的“功勞”，便也無從考證了。不過先生本人倒是接受得很坦然，去年，不記得是哪個倒黴宿舍，在飛哥查宿的當晚大喊“飛哥在哪兒？！”不巧正被門口的飛哥聽到，從此以後便多了一個有關“飛哥在這兒哩！”的趣聞逸事，而飛哥的知名度又一次令人歎為觀止了。
剛識得先生，是在高一開學前一天，我知道了自己的班級程式碼，然後像其他所有因開學惶恐又激動的新生一樣，我查了一下先生本人的資料，停留在腦海的不是那一個個榮譽稱號，而是先生的學子們記錄下的他的一句句“名言”，譬如“缽就是和尚要飯的工具，啊不，是化緣的工具，罪過啊罪過……”還沒見過面，一個幽默深沉的班主任形象就已經樹立了起來。
飛哥處事不緊不慢，與那些激情澎湃的老師比起來，好似龍井與威士忌。但這絲毫不影響飛哥課堂上的魅力。講到文言古文，飛哥總喜歡拓展很多，並加入自己的見解，譬如講到《紅樓夢》，課內只有第一章節，但幾節課下來，我們已經對《紅樓夢》的劇情有了大致的瞭解，並通過飛哥對人物系統的分析，那一個個本令人覺得生僻晦澀的人物彷彿有了生命，蹦躂在我們對紅學的印象之中；講到現代文學，比如《雷雨》講到周家喝藥與不喝藥的矛盾，飛哥時而模仿周樸園低而緩的“倒了來”，時而又模仿繁漪順忍而又發顫的“我不想喝”，這劇瞬間就活了！我們就覺得這周樸園真不是個東西！
很多男老師都喜歡課下打打籃球，對於那些作為學子的來說，看自己平時就很欽佩的老師在籃球場上一夫當關萬夫莫開的確是一種享受，但飛哥從不打。也許對於沉默寡言的飛哥來說走路就是一種運動了。飛哥走起來真好看，低著頭，把平時鷹一樣銳利的目光垂在地面上，平時那股不怒而威的氣勢就斂了好多，飛哥邁出的任何一步都不會匆亂，腳踏實地，是歲月與深度共同積澱的結果，外衣好像很隨便的往身上一披，袖管偶爾還擺動幾下，如同鷹的尾翼，立刻就有了一種大俠的風範。並且後來我才知道，不只是我們學生。就連任課老師們都覺得“王雲飛這個人不一般”，我們最會講課也最會講故事的數學老師老陳上課跟我們談到飛哥，平時總愛開玩笑的老陳談到飛哥卻很認真：“王老師就是跟其他班主任不一樣，開會的時候，其他班主任就總結這周的事，要不就是通報啥的，王老師就說什麼——生命教育——”然後我們就大笑，接著全班就鼓起掌來。
有人把飛哥形容為老道士，我覺得這的確是一個很適合的稱號。
在生活上，飛哥總給人優哉遊哉的感覺。與好多老師異常乾淨只有教案與電腦的辦公桌不同，飛哥的辦公桌旁就有吉他與口琴，老道士閒著沒事了就吹著玩玩，你別說還真玩出了花樣，聯歡會時飛哥的一曲《天空之城》真是令人記憶猶新。除了吉他與口琴，飛哥自己隨手摺的摺紙也經常會裝點那辦公桌，不只是這些，你們班第一名會收到老班親手精心折成的精緻筆筒嗎？飛哥還很喜歡畫畫，現在他辦公室的牆上就掛著他的一幅看起來很像油畫的東東，飛哥就這樣一次次向我們詮釋著“全能神”。也許只有這樣有閒情逸致的班主任才能隨口吟詩吧。“菩提樹綠明鏡白，塵無所去無所來。月缺月圓隨心現，風動幡動兩不猜。”這首詩就在報告廳的詩詞欄裡，掛在飛哥名下想來也是不奇怪的。
老道士有一個習慣，每天必抽三根菸（據我觀察是三根），一般是窩在男廁所裡抽，不管旁邊學生是指指點點或低語竊笑，照樣一根樹一樣立在男廁所窗前，慢慢地吞雲吐霧，沉思者一般。有一次晚讀時，跟以往不同，他站在了班門口抽，像個君王一樣站在欄杆後俯視群雄。而當時班門開著，風就完完全全地把門外的氣息給送了進來，然後場面就尷尬起來了：全班同學都沐浴在尼古丁與丙酮的味道里，無奈地看著窗外的飛哥，都一言不發；而飛哥還渾然不覺，自顧自的陶醉在煙霧彌繞之中。最後，還是有勇士把門關上，才打破了這個局面。
飛哥秉承一中的人性化教育，主張感化而不是懲罰。這倒有些像《格列佛遊記》裡利物浦那個喜歡獎賞而不是責罰的女神。飛哥將家長委員會的作用發揮到了極致，經常有家長委員給我們開關於創業、生命等的主題班會，讓我們的身心全面發展。
就在今年我校的班主任節，全班同學為飛哥獻上想說的一句話，有人畫了一棵樹，一顆足以容下班上所有人的樹。是啊，飛哥就像是那樣一棵引領我們向湛藍天空生長的大樹。當我畢業，我相信，無論記憶經過多少歲月的洗濯與碾壓，我終能念起這位老道士，飛哥。（作者：邯鄲市第一中學高一A11班李淏熙）
點評：就寫人而言，這篇文章是成功的。觀察仔細，文筆細膩，行文流暢，人物立體，真實可感。每個人在他人心中都是個印象或映象，我感覺淏煕心中的飛哥和我這個原型頗有幾份神似。這個世界由不同的故事組成，你的故事可以成就他的故事就是好風景。王雲飛
高一:李淏熙