“你們真是我教過最差的學生。”易老師又開始說這句話了，邊說還邊用手指指全班，沉默一會，嘴巴抽搐了幾下。
這是國一開學幾個星期後，我們數學作業做得很差，於是作為數學老師的他在課上這麼說。我感到有些不服氣，話雖如此，但的確有點道理，我們紀律差，做作業不夠別的班認真。
“說你們笨啊，說話就會呢;說你們聰明吧，這麼簡單的題目都不會。”他好像剛想出了這句話，說完，用閃電一樣的目光掃了一下全班。我像觸電般，往回縮了一下。我更不服氣了，於是賭氣，不聽課了。
結局可想而知，由於我對他所有的話盲目排斥，不以為然，以及我自身的不用心，讓我期會考試數學很差。易老師一如既往地教訓我們，說我們樣樣不如十班。我的不服氣日漸加深，逐漸形成了一種偏見，好像老師說什麼都是錯的。於是，完全不聽課了。
第二次的挫敗是在一次作業裡。我在中午做完了別的作業，唯獨忘了數學。下午去學校時，我才發現大事不妙，於是提起筆隨便潦草地亂寫了一下，準備矇混過關。
“遊佳智，老師叫你去辦公室。”同桌在窗外大喊。
“哦。”我應了一聲，聲音有氣無力。這是過了一天後的下午，我早就把昨天的事忘得一乾二淨。我不知所以然地走出教室，來到了辦公室。
“報告。”我小聲說，臉上想要擠出來一點微笑。
“嗯，來了?”易老師抬起頭，露出一副看上去有點詭異的微笑。
我握著門把，發覺手已經被汗浸溼了。我走到他跟前。他示意我過去，拿出了我慘不忍睹的作業，我才知道發生了什麼。他什麼都還沒說。我嚥了咽口水，眨了眨眼睛，露出尷尬的微笑。他舔了舔嘴脣，指著我的作業，說：“佳智，你看看，這些這麼簡單的題目怎麼會錯?”一聲“佳智”，突然讓倍感親切。但我沒有回答。
辦公室裡只有風扇在呼呼地吹，我的冷汗在溫溫地流。“來來來，你看看，這道題我在課堂上是不是講過?”他抬起頭，目光像閃電一樣看了看我的眼睛。我觸電般移開目光，打了個哆嗦，低下頭說了聲：“嗯。”
他用平和的語氣說：“你讀書不是為了我，不是為了老師，不是為了家長，是為了你自己，你怎麼能胡搞?把手伸出來。”他說著說著語氣變得嚴肅了起來，接著從辦公桌上拿起了一根又長又硬的戒尺。
我下意識把手伸出，“啊!”隨著閃電般一敲，我不自覺把手一縮，可是易老師的戒尺卻只在我手掌上輕彈了一下，“這次只打你一下，但你要記住我說的話，你哪怕是再聰明也要用心學。這次你在補回來，寫好!”他說著，然後揮了揮手示意我回去。
我走出辦公室，外面的清新空氣就好像把我身上的千斤重負吹卸，這句不經意的話被我理解成老師相信我，這句話像閃電一劃破長空，照亮了我心靈的天空。