近幾年來，各地會考語文試卷中，考查成語運用的試題越來越多。我們知道，成語是漢語特有的語言現象，它的運用有一定的語境限制，如果不顧具體語境，濫用成語，就會出現一些令人啼笑皆非的現象，不信，你看——
（一）感情色彩使用不當
例1在全民倡導社會主義榮辱觀的今天，領導帶頭，群眾自會不甘落後，如此上行下效，社會風氣才會有所好轉。
例2公審大會上，李民法官面對著罪犯王冕一夥，滿腔怒火，振振有辭地痛斥這幫罪犯。
上述兩例均應使用帶有裹義色彩的成語，而“上行下效”和“振振有辭”均屬貶義，感情色彩不符。
（二）特指誤用為泛指
例3起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠方。
例4張大媽終於找到了失散多年的女兒，一家人破鏡重圓了。
例5二十多年來，王老師教過的學生汗牛充棟，其中不少人已成了棟樑之材。
例3中的“鱗次櫛比”通常指建築物等密集，而非群山；例4中的“破鏡重圓”專指夫妻失散或決裂後重又團圓，而非母女或“一家人”；例5中“汗牛充棟”專指書籍多，不能用於人。
（三）望文生義錯使用
例6大家沸沸揚揚地嚷起來，有贊成的，有反對的，爭論不休。
例7國小六年級的時候，我的成績差強人意，名次落後，到了國一才有了改觀。
上述兩例成語的使用犯了望文生義的毛病。例6中“沸沸揚揚”雖然多形容議論紛紛，但生活中通常使用在輿論傳播方面；例7中“差強人意”是大體上還能使人滿意，此處句意卻是不滿意。
（四）濫用比喻等修辭格
例8近來，水資源日見匱乏，我們應該敝帚自珍，節約用水。
例9班主任老師三十年如一日，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍惜，用在這裡比喻不恰當；例9中“日理萬機”形容政務繁忙（多指高階領導人），屬不當誇張。
（五）語意前後重複
例10多少莘莘學子，在書山中跋涉，不斷探索知識的寶藏。
例11他今天表現反常，與往常截然不同。
例12敵人用盡酷刑，方誌敏同志渾身被打得皮開肉綻，遍體鱗傷。
例13《老鼠愛大米》這首風靡大街小巷的歌曲迅速在學生中耳熟能詳了。
例10中“多少”已有“多”的含義，與“莘莘”之意重複；例11中“表現反常”便是“與往常截然不同”；例12中“渾身”與“遍體”重複；例13中“風靡”已有“耳熟能詳”之意，再用顯然是重複了。
（六）語意前後矛盾
例14聽說這位氣功大師能夠功發疾消，今天會了他一下，果不其然，他沒有那麼大的能耐。
例15沉默不一定是金，我們要充分顯露自己的才華，增強自信，韜光養晦。
例14中“果不其然”指果然（強調不出所料），表意與前面“聽說”的內容正好相反；例15中“韜光養晦”比喻隱藏才能，不使外露，與前文矛盾。
（七）使用物件不清
例16張華對王虹說：“你買房的事我一定鼎力相助！”
例17為了充實自己的“奇石王國”，李師傅常常慷慨解囊，上門求購別人珍藏的奇石。
例16中“鼎力相助”通常是說話人對他人表達請託或感謝時用；例17中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人，為自己花錢則不能用它。