最近，森林國小的刺蝟老師很苦惱，因為班裡同學們誰也不喜歡跟別人玩，背後還總相互說對方的壞話，關係很緊張。
青蛙對小雞說：“你看，小鴨走起路來搖搖擺擺的，真是難看死了。”
小雞對烏龜說：“小魚、小蝦最討厭了，他們經常在水裡鬧，還把水濺到我身上，弄得我一身溼。”
而烏龜則會當面指責夥伴們：“青蛙你天天鼓譟，小雞、小鴨愛製造噪音，我不喜歡你們……”
刺蝟老師煩惱極了：“現在的孩子們怎麼了？眼裡怎麼都是別人的缺點？為什麼看不到別人的優點呢？”
終於，一夜未眠的刺蝟老師，想出了一個好主意。
刺蝟老師在班會上，對同學們說：“我給大家佈置一項必須做的家庭作業，那就是同學們相互之間要找優點，每人每週都要從同學身上發現一個閃光點，要說說自己欣賞對方的原因，並寫一篇作文上交。”
同學們聽了，有的搖頭、有的嘆息、有的不屑一顧，還有的唧唧喳喳的說：“什麼是優點啊？再說好像大家身上也沒有優點啊！”
“就是，就是啊！誰有優點啊！找缺點還差不多！”
“老師，老師，還是找缺點吧！”
……
刺蝟老師好不容易才把課堂紀律維持了下來。他不容置疑的聲音說：“就這樣吧，下週一，大家按照我的要求交作業。”
一週後，很多同學們勉強完成作業，雖然是三言兩句，但還是按照老師的去做了。比如：
青蛙在作文中寫道：“小鴨愛笑了。”
小魚在作文中寫道：“烏龜愛說話了。”
小雞在作文中寫道：“小蝦幫我過河了。”
三週過去了，同學們不但作業越寫越好，找到同學身上的優點越來越多，大家相互之間的關係也更加融洽了。
刺蝟老師看看同學們的作業，想想自己的妙招，會心地笑了。