得知我入選第十屆教師“華英獎”，感到十分激動和榮幸。我覺得今天我所獲得的成績不僅僅屬於我一個人，如果沒有學校領導的培養，如果沒有同事的幫助，如果沒有華英文教基金會為我們教師提供的這樣一個平臺，我又怎能得到這樣重的一份榮譽呢?
再回首，細思量，我感覺我的教學生活經歷了兩個階段：
一、熱情投入
十幾年前，年方二十的我從師範學校畢業後，被分配到了一所小小的農村國小，擔任了二年級語數包乾兼班主任的工作。面對繁重的工作，我從沒有抱怨。我想：農村學校師資緊，可農村的孩子可耽誤不得。雖然我年輕，經驗不足，但我有熱情，我有愛心，我有責任感。每天我堅持認真鑽研教材，認真準備教案，不斷地向老教師學習。日復一日，從僅憑師範裡學到的那一點皮毛教法，到現在熟練運用各種教學方法，我的課堂教學水平有了明顯提高。第二年，作為剛工作一年的新教師，我在學校的課堂教學比賽中脫穎而出，代表前黃片參加了羅定市的青年教師評優課比賽，獲得了一等獎。
二、冷靜思考
隨著課程改革的不斷推進，身處農村的我由於資訊閉塞，外出學習的機會不多，我感到我的課堂教學漸漸跟不上新課程理念，教學水平停滯不前。有一年評選“羅定市教壇新秀”，我落選了。
於是，我開始靜下心來思考。幾年來，我的熱情未減，為何不再進步了呢?
備課——上課——反思——與同事研討……在一次次的迴圈往復中，我不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思，再加上資訊時代的到來，我又開始往前走了。XX年評選“羅定市教學能手”，我順利過關;XX年評選“羅定市骨幹教師”，我的課堂考核成績獲得了小組第一名。之後，我又獲得了一系列的榮譽。
手拿華英基金會的賀信，我感慨萬千。我想：只要具有明確的目標與超強的行動力，就沒有達不成的目標。
再次感謝學校領導和同事，你們用信任激勵著我，用關懷溫暖著我，在你們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才塗下了一抹絢爛的色彩。再次感謝羅定市華英文教基金會，感謝你們的信任和鼓勵，我一定會把這份感謝化作行動，謹記時代使命和教師職責，繼續弘揚敬業奉獻精神，德智兼修，奮發精進，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業!