下課鈴一響，老師還沒有走出教室，身為班長的嫻便從椅子上躥起，拎上水壺，搶在老師前面跑出了教室。老師無奈搖頭，卻不加制止，似是習以為常。
要說嫻，她是總成績級部第一的學霸，可是一到下課，她便沒個正樣，在教室裡東奔西跑，上躥下跳，有時精力充沛得到了上課她也閒不下來。
她的這些行為，乍一看，壓根兒和“班長”這個稱呼掛不上鉤。一次地理課，老師正在教我們如何快速記住十二種氣候型別，一旁的嫻卻在和隔著好幾個位置的辰聊天，地理老師又是咳嗽，又是眼神示意，嫻卻總也停不下來。
“嫻！”一向脾氣溫和的地理老師終於生氣了，“你來說說十二種氣候型別分別是什麼？”“熱帶沙漠、草原、雨林、季風，溫帶季風……”嫻輕輕鬆鬆地回答完了問題，“老師，我可以坐下了嗎？”老師無奈，只好讓她坐下。
還有一次，語文老師上課時，在黑板上寫下了幾個易錯字，問我們寫的對不對。嫻似乎什麼也沒看，就喊“錯”。老師滿意地點了點頭，又重新寫了一個正確的字，誰知嫻還是喊“錯”。我們大家都以為她發現了什麼錯誤，誰知……
“老師，你這個字的豎出頭了，橫又短了，容易讓人誤解……”嫻指著那個字，開始挑毛病。老師改了又改，嫻卻總說不對。“行了，嫻下課再說。”老師顯然不想再糾纏下去了，“別人都說對，就你一個人說錯。”“可是老師你的字比草書還草呀！”嫻想也不想地說道。全班人鬨堂大笑，老師看著他自己的“狂草”，一時也說不出話來。
嫻對待一切與學習有關的事，都十分的令人敬佩。
期末考試的前兩天，嫻因發燒而回了家。第二天的晚自習，她又回來了。當天夜裡，她便發起了高燒，宿管阿姨嚇壞了，連忙找來老師。“你的體溫太高了，還是回家吧，別考試了。”老師擔憂地說。聽到最後一句話，原本躺在床上的嫻忽然掙扎著想坐起來，誰知差點滾下床去，老師急忙扶住她。“別，老師，我還可以，不能回家……”嫻連連搖頭。“不行，都病成這樣了，還考試，怎麼可以？”老師拒絕著。
嫻說了半天，終於讓老師勉強同意她考試了。吃了藥後，老師說：“如果你又發燒了，那就必須回家。”嫻表示沒問題。放假了，成績出來了，嫻又考了級部第一。這時，她才告訴我們，考試時她又發燒了，是吃了藥後上的考場……
這就是我們班的班長，一個雖然在平日裡“沒個正形”，卻對待學習極其認真的班長。