轉過身，多半就成了背對，人的後腦勺沒眼睛，很難知道背後在發生什麼。
又是一節生物課，又是實習老師，我們便更加放肆，剛上課不久就有人擺好了講話的“姿勢”，只待合適的時機。
一個知識點講完了，老師轉過身去寫板書，教室裡立刻“人聲鼎沸”，有人唾沫橫飛，有人偷寫幾筆作業，我對“副課”也像聽催眠曲，也趁此時“閉目養神”了一會兒。“xxx、xxx你們倆下課後到我辦公室！”班主任冷冰冰的聲音從後門那傳了過來。教室裡立刻一片死寂，連同實習老師在內一同齊刷刷地轉身望去，班主任站在後門口：“剛才講話的還有誰？自己站起來，下課以後來我辦公室。”一段插曲後，課堂把絕對的安靜保持到了下課。
我們班的紀律一直壓不住，就連班主任的語文課大家也會很好的“把握”老師轉身的機會“放鬆”一下。
又一節生物課，同樣的實習老師。眼操時我聽到班主任在走廊上和實習老師講話：“下節課我要去聽課，我們班紀律方面有些問題，你上課的時候儘量別背對他們，筆記報給他們記就好了。”
上課了，大家們沒一會兒就按奈不住了，第一個知識點講完了，沒想到老師還是轉過身軀寫板書。教室裡又“熱鬧”起來。老師剛寫了一個字，聽到聲音立刻轉過身來。讓許多人措不及防，被抓了個現行。可老師沒有點任何人站起來，只與全班對視了一遍，說：“好好聽課啊，別做小動作了。”說罷又繼續寫，教室裡出奇的靜。老師邊寫邊說：“鰓左邊是魚字旁不是月字旁，記住了。”我突然明白，老師堅持把筆記寫下來是怕我們記錯吧，她只是一個實習老師來代幾節課，卻這麼認真負責。她報我們記確實更容易維持紀律，但會更可能跟不上或有錯。
老師的轉身中有著信任和負責，多數人並不知道實習老師和班主任的對話，他們或許是因為另一個轉身，那幾秒的對視吧，再沒有辜負老師的任何轉身。