你以光之名，點亮我的心燈。
——題記
在這一方不大的講臺上，你用自己獨特的魅力，將本該枯燥無味的物理變得鮮活生動，散發出璀璨的光芒，成為我心中不變的信仰。
你的光，在於獨特的長相和嗓音。傍晚，天邊的白光漸漸變為淺絳，最後泛出酡紅。我便是在這個時候認識了你。
晚自的鈴聲打響，同學們在教室裡嘰嘰喳喳地討論物理老師的模樣，希望見到一個集活力、智慧、帥氣於一身的男士。在即將見到真人前，他們對自己所想象的物理老師頷首低眉，敬重有加，內心的期望逐漸擴大到誠惶誠恐的地步。我雖對物理有一定的畏懼感，卻也對這位“神祕人物”抱有幻想，希望她能挽救我理科方面的劣勢。門終於開了，進來的卻是一個纖瘦的女性，黑框眼鏡，大嘴，挾著一本物理書，不疾不徐地走上講臺：
“我就是你們這學期的物理老師，大家把書翻第一頁，齊讀前兩頁……”同學們一邊讀，一邊深感疑惑和驚訝。什麼？一個女老師？大家不時抬起眼皮悄悄打量著她的臉，我卻不由眼前一亮：她的臉上雖無數學老師眉宇之間像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇，也無英語老師眼中奮發向上的靈氣，卻有一種獨特的光彩，溫和卻不過分溫柔，嚴肅卻不過分冷峻。待我們讀完，她便將嘴角彎成一抹柔和的孤度，溫溫吞吞地用一種輕緩的、很好聽的嗓音說道：
“國二的物理只是入門，大家只要用心學，都可以學好……”你的話如一道光，給了理科不好的我一絲希望，讓我在學習物理的路上有了信心和勇氣。
你的光芒溫暖，給予前行的力量。
你的光，在於細緻入微的教學方式。雲霧靉靆，煙雨朦朧，我心中氤氳著一層淡淡的憂傷，原本自信地認為自己物理不差，一張難度並不算大的試卷便將我“打回原形”。望著試卷一個個鮮紅的印跡，我的心緒也陷入了低谷。
“同學們，我們來看一下這道題，這道題我看很多同學都錯了，現在我們來分析一下。”你立於講臺，雙手撐在桌上，仍用那獨特的嗓音講著。“已知聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，在鋼管中傳播的速度為1500m/s，聽到的聲音相差3s，根據v=s/t，我們可以列出一個等量個關係式……”你用清晰明瞭的思路，帶領大家一步步捋清數量關係，一步步得出答案。而我也終於理解了題意，理清了這道考試時讓我無比困惑的“難題”。
“錯了不要緊，關鍵是你要明白這種解題的思維方式。”你微笑著，似有一種光芒籠罩我的全身，讓我重拾學好物理的信念，讓我有了繼續奔赴的勇毅。
你的光芒明媚，撥開黑夜的迷障。
你的光，在於認真嚴謹的工作態度。下午，陽光斜射入窗，映出空氣中揚起的清塵。你略有些失望地說：“可惜沒有實驗器材，不然我就可以演示給大家看。”大家也稍有失落。誰知第二天，你竟帶來一個新鮮玩意兒——實驗用具。同學們無一不伸長了脖頸，瞪大了好奇的雙眼打量那高階的東西。
”這是我從以前外中的同事借來的，為了讓大家更好地理解光的反射。大家看！”你翻折那塊白板，“這是什麼？可折轉的光屏，然後，這是鐳射筆，這是平面鏡，現在我們來做實驗。”
你開啟鐳射筆，一道綠光射向平面鏡，又被反射向天花板，光屏顯示出了光路。“大家看，這個反射角是不是等於入射角？反射光線和入射光線是不是分別位於法錢兩側？再來看，我把光屏的這一半折到後面去，現在還能看到反射光線嗎？是不是驗證了三線共面……”
在你的演示下，大家對這個知識點理解得更加深刻透徹，我也將此知識點牢記於心，這多虧了你認真負責的工作態度和一絲不苟、全心全意為學生的品質。你散發出的閃耀的精神之光，將引領學生走向成功。
你的光芒璀璨，照亮成功的殿堂。
“太好了！”我不由得歡呼，這次月考，我的物理考了69分！我知道，這不離開你溫潤的嗓音、細緻的講解以及嚴謹的態度。我相信，在學習物理的路上，縱使山高路遠，風大水險，我也要帶著你的教誨，擎星北顧，問鼎雲霄！