某日，班主任唐老師夾在數學書裡的一張紙條引發了班上的一場大地震。
紙條上工工整整地寫著：“全體同學，大家好！我不想當班長了，咱們班的同學……”，這用力刻在紙上的字，一看就是經過了激烈的思想鬥爭，不過後面的文字因為被夾在書裡，內容成謎，引發同學們的無限遐想，議論紛紛。
不過，對此我倒是不吃驚，唉，誰叫我們在一個這麼“神奇”的班級呢？有多神奇，聽我給大家說道說道。
先說老師，我們的班主任唐老師以“唐僧式”的語言而聞名，數學課上，有同學竊竊私語，唐老師開始念緊箍咒：“你們不要說話！你們說話我就會不高興，我不高興就會說你們；說你們你們又不高興，你們不高興我也不會高興，但不說你們我會更不高興……”
頓時，班上鴉雀無聲，我覺得大家一定和我一樣，都在琢磨這句話的意思，我的同桌——憨憨的小王同學一臉無奈地問我：“唐老師現在高不高興呢？”
還有我們神通廣大的“孫悟空”式的孫老師，她十分擅長利用身邊的一切可以利用的工具來解釋讓人難以理解的語文知識，比如孫老師為了說明轉折詞因果關係，突然在炎炎的夏日裡關掉電扇，指著靜止的扇葉說“關掉開關是因，那果是什麼？”，全班齊答“熱！”……好吧，孫老師一時語塞，趕緊打開了開關，繼續尋找下一個道具。
但是，幸虧有這樣各顯神通的保駕護航，才使得我們能在校園裡無憂無慮地學習和生活。特別是這次武漢疫情期間，我們更是感受到了老師們的“七十二變”，他們一會兒是教書育人、傳道授業的“嚴師”，一會兒是無微不至關心我們生活的“慈母”，一會兒又成了我們的知心朋友。可是，話又說回來，到底是什麼事氣得班長要“辭職”呢？
正當全班同學討論得激烈時，班主任邁著矯健的步伐跳上了講臺，那勁頭兒有點像鍾南山爺爺在人民大會堂領獎時下臺階的情形，看樣子心情不錯。
只見唐老師還是一如既往地不急不慢地抽出了那封信，用略帶神祕的語氣說道：“下面我想請咱們班的王小玉同學上來念一封信，同學們請認真聽！”終於這件謎案的主角要登場了。
“全體同學，大家好！我不想當班長了。咱們班的同學思維活躍，團結友愛，特別是在這次武漢戰疫期間，當老師和同學們知道我父母都是抗疫一線的醫護人員，無法照顧我的學習時，紛紛向我伸出了援手，老師們每天耐心地給我補課，同學們輪流跟我視訊聊天，給我講笑話。對此我想向大家表示衷心感謝！同時我也認為咱們班每一位同學都是最棒的，所以我建議讓每一位同學都當一天班長，咱們齊心協力，讓咱們班和武漢一樣，以後每天不一樣！”
頓時，班上掌聲雷動。這次的謎案終於在大家的感動中真相大白。
神奇的三（1）班，神奇的我們，未來還將創造更多的神奇。