篇一：俗世奇人仿寫身邊的人
Poss君
鄭佳妮
上回講到L君大顯神通，這不，江湖之上，許多能人如雨後春筍般拔地而起，如吃貨G小姐，抖腿W君，大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就連退隱已久的Poss君，也重現江湖，所向披靡，就連威名遠揚的L君，見了他，也要禮讓三分。
而Poss君正因獨門絕技，才在江湖上有著一席之地。瞧呢，他手插褲袋，cool得一塌糊塗，再看，其肩膀左右擺動，走著六親不認的步伐。待其靜立不動，你若再看，其兩眼臥於蒼穹之上，左腳虯枝般繞於右腳。要不就是雙手反叉著腰，儼然公雞打鳴的架勢。或者雙眼迷茫，妖嬈嫵媚，絲毫不比古代女子差。或躺，或仰，或臥，或坐，或立，時而穩如泰山，時而亂如麻繩，時而洶如波濤，時而靜如湖面。
Poss君的“神通”可遠不止於此。
“下面，請Poss君來讀。”師雙眼有光，一副期待樣。Poss君理一理衣服，昂首挺胸，下巴到脖子呈180度，瞳孔睜大，脖子一扭一扭。身情並茂鏗鏘有力抑揚頓挫洋洋盈耳生動傳神，獲得了師的讚揚，正式無聲的宣佈了Poss君重出江湖的訊息。全班驚噫！
下課鈴如驚雷一般炸了開來，師一道聖旨“下課”，Poss君如惡狼般衝出教室，又如脫韁的野馬在走廊上賓士，上躥下跳。殊不知，師正靜靜地看著他表演。其發覺後，一副乖乖認錯小綿羊的poss讓人見了啼笑皆非。
雖頑如皮猴，但倔也如野牛。Poss君標誌性動作，也為他輝煌的歷史添上了點睛一筆。
篇二：俗世奇人仿寫身邊的人
午睡記
馬鈺涵
節約之行，如風一般，吹入濱江的每個角落，吾嘗抱怨。吾師慰曰：倡儉，亦養德也。於是乎，室燈一盞，兩壁開軒，自然之風亦舒暢清心。
正午，吾寐於位，卻輾轉難眠，怎奈師託之人監於室，吾不敢造次，只伏於桌而四肢不動，只半晌，吾手腳之痠痛亦麻，為緩此狀，便轉面伏之。
頭動身轉，乃瞧見吾友亦無睡意，兩人四目相對，便上演起擠眉弄眼之大戲，正當吾心花怒放之時，瞥見監者正怒目圓瞪，哎~，休矣，吾之言行早已落入監者之眼，隨即大名也登黑板之榜也。
罷也罷也，唯以行動換除名。
既而，安分守心，閉目沉思曾熟睡之狀，晃晃忽登周公之門……
“叮零零”耳邊之聲赫然響起，猛一驚，抬眸，黑板空空如也，遂神清氣爽。
穿軒之風，時而掠過，心起漣漪。亦明瞭：該睡則睡矣，遵規循事，亦是養德之舉也。
篇三：俗世奇人仿寫身邊的人
“盧擺擺”的“擺擺”人生
鄭佳妮
“三百六十行，行行出狀元”，這話放在“盧擺擺”身上就極為合適。想當年，他也是“叱詫風雲的猛將”，可是現在……實在是一言難盡。本該生龍活虎，龍騰虎躍，但再看看現在這般模樣，你一定會聯想到妖豔迷人的美人，或是“盧擺擺小魔仙”。
而他的獨特之處就在於，時而是鐵血猛男，時而是柔弱小姐，真不知“盧擺擺”下一秒會做出什麼奇葩姿勢，引得我們爆笑連連。
而最經典的，就是在於“擺擺”。
當老師請“盧擺擺”standup回答問題時，他一臉懵，抖抖叟叟站了起來：“這個……這個……我……”來了！來了！只見他十指交叉，手臂機械的抬了起來，上下左右360°無方位死角，擺動著，晃動著，好像老年人做的頸部按摩，又好像光旋四轉的氣氛球。或是手背緊貼著腰縫，如同跳芭蕾爵士一般，扭動著腰肢，若是讓他和“劉黛玉”比柔，那麼一定是不相上下，平分秋色。
“坐下吧坐下吧，唉！”老師見“盧擺擺”不被她的教導所動，反而“擺”了起來，只好放虎歸山，不讓這不和諧的場景影響整個課堂的程序。看到老師放過了自己，“盧擺擺”的嘴角不經意間露出了邪魅的笑容，似笑非笑，似抽搐般，身子左搖右晃，右手來了個太極拳般姿勢，似乎在說：“啊哈，我滴‘擺擺’計謀生效了，你老師能拿我怎樣，哈哈哈哈哈哈……”但“擺擺”似乎不知道，老師正靜靜地看著他表演，自娛自樂，自導自演。
“盧擺擺”的“擺擺”人生充滿了未知，但在“擺擺”道路上，毅然決然我行我素，百勸而巋然不變。
篇四：俗世奇人仿寫身邊的人
亦蠅蟲亦獅虎
沈世贇
L君，眾所周知其“劉夢夢”者也。
金秋送爽，花果飄香，課正進行，師者繪色，曰：“孰知其意，知者起立。”
一語未了，其稀少幾人不約而同起立也，師者見其幾人，並未怒冠，反曰：“為師與汝為友也，答對不勝歡喜，答錯亦無可厚非也，課堂本就是不斷出錯不斷扶正的過程！”
話音剛落，其期盼而視吾等。座位上三兩互看也，一生思後，便舉手答曰，縷縷乎，似擠牙膏。師者亦皺眉，憤憤乎，亦覺無奈，正此時，一隻手遙遙而舉，師看罷，一展姿態，喜上眉梢：“L君，速速答來。”
旁人看罷，開懷大笑，心情爽朗。莫非L君又想興風作浪？
L君述曰：“其文表意之……”說之若未說，聲音小之又小，無人知曉其言語之意。
師者信其會也，鼓勵著重又讓其說：“重述也，吾知汝能知其所文，理其所意，只表達有所缺也。”
旁人捧腹之，皆默贊師者幽默風趣也，“人外有人，天外有天也，你忽悠師，終成搬石砸自腳也，善哉善哉，看夢夢此番如何下場！”
L君又支吾也，無人清楚其曰之意，聲小如蠅蟲般嗡叫。
師者笑曰“人無完人，金無赤足，或許今日之L君，聲音被蠅蟲附體也。”又是一陣笑聲後，師示意其入座，續點他人答也，其曰畢，狀況與L君截然相反也，師者立贊，吐字清晰，字正腔圓，實乃閱讀之高手也。
兩三時辰後，吾班整隊進軍食堂，L君與另三人似陣風般衝出教室，蹦跳於走廊之間，嬉戲於教室門外，你追我趕，互不相讓，其喧譁之聲若排山倒海般，威震於整個體藝樓上空，久久之不絕。眾皆嘆其三人也，與上課之狀，判若兩人，令人匪夷所思。
不信你聽，鬨笑聲，怪異聲，尖叫聲，聲聲入耳，如兩岸猿聲，如風聲鶴唳，去虎哮獅吼，如黃鸝鳴柳……不聽不知道，一聽嚇一跳！再觀其神氣活現，放馬上山樣，實難以令人置信，其聲皆出於人口。原L君今上課也，為拘束，收籠之態亦或用靡靡之音矇混過關也。課餘則為其主場，活蹦亂跳。
師者久望其三人，哭笑不得也，於是金句張口就來：上課回答，皆如蠅蟲；下課嬉戲，便如雄獅覺醒，仰天長嘯，壯懷激烈乎。此乃L君之真實寫照也。