篇一：論教養讀後感800字國三
閱讀了利哈喬夫的《論教養》這一篇文章，我明白，一個有教養的人，必定願意從心裡尊重別人，也善於尊重別人。有教養的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。
良好的教養來自於家庭和社會。良好的教養代表著一個民族、一個社會、一個國家的文明程度，以及對未來的發展。
我國自古以來就有許多有教養的人。閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵並稱。孔子曾讚揚他說：“孝哉，閔子騫！”《論語·先進》中記述，他生母早死，父親娶了後妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落在地上，遭到父親的指責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親方知閔損受到虐待。閔損跪求父親饒恕繼母說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都挨凍。”父親十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子。閔損的這種善解人意正是有教養的表現。
當今社會的青少年卻有著許多無教養的行為。如隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，已經成為一些青少年的習以為常的習慣，他們從來沒想過自己的一個小小行為會給社會帶來許多負面影響。這樣的少年不能說是個有教養的人。還有的人“出口成章”，三句話不離一個“髒”字，有些人甚至還以這個感到自豪，這樣的青少年也不能說是個有教養的人。還有些青少年，似乎是太想表現自我的人格魅力，刷自己的存在感，在別人說話時，總是想展示自己的口才，總認為自己說的都是對的，隨便打斷別人說話，這樣的青少年還存在著教養上的缺陷。還有些青少年有一種的叛逆心理，一言不合就與父母、老師、同學吵架，打架。他們似乎也熱衷於此，常常樂此不疲，我想這樣的一個家庭如果有叛逆少年，這個家庭可能會隨時坍塌——我認為這樣的人簡直自私到了極點！
我們應該改正無教養的方式，在生活中做到：一、說話要有說話的禮儀，見到長輩一定要問好；二、到了公共場合要遵守公共紀律和秩序，不隨地吐痰，不大聲喧譁；三、自己的事情自己做，不依賴別人；四、青少年一旦犯了錯誤，應給予一定程度的懲罰，讓自己記住這次教訓。
一個不懂得尊重他人的人，永遠不會讓別人真正的心服口服。就如同《弟子規》中所說“勢服人，心不然；理服人，方無言”。一個有教養的人，無論走在哪裡都會發光。讓我們每一個青少年，都做一個有教養的人！
篇二：論教養讀後感800字國三
優良的品性是真正的財富，而襯托這品性的是良好的教養。——洛克
——題記
讀了《論教養》這篇文章，我認識到：教養，是一個人自內而外的修養，而不單單是表象。一個人有沒有教養，並不只是看他說的有多麼天花亂墜，而是應該看他能否真正的表現、能否真正的尊重別人；一個真正有教養的人不會隨意的當眾諷刺別人，不會為了一點小事而大動干戈。教養比淵博的知識更加重要。一個沒有教養的人即使滿腹經綸，也只不過是一個裝著知識的機器罷了。一個不懂得尊重他人的人，永遠不會讓別人真正的心服口服。
比如漢文帝劉恆，他以仁孝之名，聞於天下。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶，這就是一個人有教養的表現。相反，崔顥是唐朝的大詩人，他最為人稱道的是寫了《黃鶴樓》一文，然而，崔顥雖然才高八斗，卻沒有讀書人的節操，不僅喜歡賭博飲酒，還相當好色，且始亂終棄，成了一個沒教養的人的典型。
讀了《論教養》這篇文章後，我認認真真地反思了自己，發現自己還有許多地方不足，比如，老師講課的時候經常開小差，被父母說了幾句之後就會覺得厭煩，不想聽他們說話。我還經常把壞情緒帶給身邊的人，我心情不好的時候別人和我說話我會不耐煩地吼回去，這些都是我沒有教養的表現。認識到自己的不足後，我決定認認真真改正自己的錯誤。
首先，做一個有教養的人需要學會收斂自己的脾氣，溫和對人，因為衝突會導致我們做出誰都無法挽回的事；第二，不要去抱怨社會上的不公平，因為你的抱怨都沒用；第三，學會傾聽，即使厭惡反感，但也請聽完再做評價；第四，心胸開闊、沉穩含蓄、衣著得體、豁然大度、多讀書等等。
現在，我們在一個優美潔淨的環境中學習、生活，這是學校給我們做好的饋贈；當我們潛到知識的海洋裡暢遊時，我們會感覺生活是那樣的充實快樂。我們每一個同學只有做一個有教養的人，才不負這個環境，才不負人生的春光。
做一個有教養的人不能只是我們掛在嘴邊的空話，其實我們每個人都在追求著真善美，也都希望做一個有教養的人，那麼，為什麼不付出行動呢？勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是古訓。夫人不能生而知之，必待學而後知，人不能皆好學，必待教而後學，故作之君，作之師，所以教養之也。讓我們行動起來，從自己做起，做一個真正的有教養的人。