成長的路上跌跌撞撞，有多少的片片段段，或仿徨或無措或喜悅或心酸。我們尋找著，尋找著無數個黑夜中，那孤獨的身影后，那份忽明忽暗的燈光。
“黑暗”總是在不經意間來臨，降臨的那天，是上週二的上午。
因早上沒來得及交作業，我和小黃拿著作業向前教學樓奔去。在走廊上，無意間看見一個身影，只見她手持課本，腳步輕盈，被隨意一紮而成的低馬尾隨著步伐一上一下地擺動著，如往常般的悠閒溫雅。啊，是錢老師！為了在上課前交完作業，我們立刻加快了速度，想就這樣擦肩而去，可就在這時，後面傳來了那再熟悉不過的聲音：“***，你過來下。”我一愣，甚至有些懷疑是不是在叫我。錢老師捋了捋額前的髮絲，讓那雙深沉睿智的雙眸對上我的眼睛，對我說：“***，你這次寫的作文很不好。前面寫的還可以，可是為什麼後面要畫蛇添足呢？切入點就不妥當，還有……”我愣了好幾秒大腦才開始運轉，什麼？作文？我記得我寫的還可以啊，怎麼會這樣？面對老師的疑問，我頓時繃緊了神經，手心裡浸出了汗。可錢老師根本沒有要停的意思，繼續一一指明出我的錯誤：“完全不知道中心是什麼，主次不分，欠缺‘提燈人’的描寫……這篇作文我給了你60分，你自己好好想想。”60分！聽到這個數字後我腦中一片空白。後來，我不知道我是怎麼說了聲“謝謝老師”，怎麼在小黃的攙扶下回班的。錢老師的話始終在我腦海中徘徊，嗡嗡作響，振地我頭痛，又如一根鞭子般抽打著我的心。經過一上午的反思和糾結，到了下午我再也忍不住了，下課鈴一響便一個人朝辦公室走去。
“老師，我來看一下我的作……”還沒等我說完，錢老師像是等候已久的樣子，從一堆試卷中快速找到了我的作文，抽出，拿筆，開講，一氣呵成。“你看啊”，還沒等我站穩腳跟，錢老師就用筆尖點著我的作文對我說：“你這篇作文最大的問題就是主次不分，沒有審清題目，切入點就有問題。題目讓寫一個人，你寫兩個，這就不行。你這作文大部分都是在寫你自己的感受，對‘提燈人’沒有直接的描寫，這肯定不妥！若這是考場作文，可是大忌啊！”錢老師抑揚頓挫地說著，那對秀眉隨著語氣而上下“飛舞”，還時不時地用手比劃。我聽著，不僅聽進了耳裡，也聽進了心裡。辦公室內的氣溫逐漸升高，高到讓人熱血沸騰，恨不得趕緊寫出一篇好文章。隨著時間的流逝，錢老師不知疲倦地分析著我的問題，偶爾我也說了些我當時的想法，錢老師也耐心地為我講解，再仔細思考後，我頓時茅塞頓開，忽然覺得我寫的作文有多麼不堪，但反思之中，更多的是那一股股暖流流遍全身。剎那間，我竟不覺得這是一位老師在給一位學生講題，而像是一個提燈的人，提著那盞昏黃的、讓人感到溫暖的燈光，為一個迷失方向的孩子找到出路，找到光明。回過神來，只見錢老師停下了手中在我的作文上圈畫的筆，再次抬眸認真地對我說：“其實你文筆挺好的，態度也是不錯的，語言也可以，就是沒有好好審題。”老師的眸中，彷彿有星辰大海，將我團團圍住，頗有安全感。我又愣住了，我寫成這樣，錢老師居然還誇我？我抿了抿脣，微微點了點頭。“這周重寫這篇作文，可以嗎？”這次我重重地點了點頭。
出了辦公室，心中格外輕鬆，連腳步都是輕盈的。回到家，我反反覆覆地閱讀自己的作文，反反覆覆地體會老師的評語以及白天老師對我說的話，頓時覺得，錢老師的每一字每一句裡彷彿都飽含了對我的信任與鼓勵。她對我的誇獎是為了給我自信，對我的批評是為了給我找出問題，指引方向，照亮前方的道路。
回憶曾經錢老師對我的幫助和教誨，更加篤定了她就是那個在黑暗中為我提燈的人。她是個普通的人民教師，卻用行為為一個個迷茫中的學子吹散雲霧，為他們亮起那微弱的，但在我心中確實光芒萬丈的燈光，是我們三年一路上的提燈人！
錢老師，多少的言辭都無法表達對您的感謝。或許，在未來的某一時刻裡，這盞忽明忽暗的燈光，也將會照亮我人生的旅程。