藍天的深邃，小溪的優雅，小草的翠綠……生活如此豐富多彩，但我們把生活描繪在紙上，卻濾去了色彩，變成了黑白照片。這本該充滿詩情畫意的美景，卻像被擰乾了水分，乾巴巴地蜷縮在作文紙面上。怎麼辦？無奈之下，曹老師又開始嘗試新的方式——“班級播報”。
開始，同學們覺得很新鮮，便爭先恐後地參加。首先，同學們積極踴躍地收集有關材料，準備播報稿。這時，問題來了：寫什麼？怎麼寫？這可讓同學們犯了愁。老師見同學們沒有頭緒，便給大家作了示範。
首先引出一件事，比如考試。然後觀察同學們考試前、考試中、考試後的心情有什麼樣的變化，以及考試前同學們是怎樣積極地準備考試的。最後，寫出感悟，通過考試這件事發現一個什麼道理，希望同學們向誰學習，以後怎樣做。寫別的事如法炮製就可以了。聽了老師的指導，同學們微笑地點點頭，似乎心裡有了頭緒。
心裡有了底，同學們便開始張羅著寫自己在當天所見所聞。為了使同學們寫得更有動力，老師決定兩個人一組，一起商量今天發生了哪些趣事？你一言，我一語，選材就悄悄開始了。如果人多的話，那組織起來就更難了，因為上次和解新童他們三個人共同合作過一次，所以心裡就有了一樣的體驗。
每個人都要寫屬於自己的那一部分。寫完後，還需要讓老師給予指導。有時甚至需要改好幾遍，才能成為一篇有模有樣的文章。不僅需要分好工，誰寫什麼，更需要有一個過渡，承接著下文，銜接著下文。不僅需要總結一下上位同學所說的內容，也要為下位同學的內容做鋪墊，不然就太突兀了，這就需要每個同學都有團結協作的意識。因為你不只是代表你自己，更是代表一個小團體。如果你只想著你自己，那麼這個小團體遲早要“解散”。
下課後，有人提議再練一遍，但是各自都有各自的事情要做，所以沒有一個人願意去排練，我們甚至還埋怨對方沒有提醒自己。但是到了真正上臺的時候，才發現讀得並不是那麼順利。我們盡力配合著彼此，這時才發現團結的力量是多麼強大！這次播報雖然耗費時間長，工作量大，但是學會了如何去體諒對方，共同寫好一篇文章。
老師給我們提供了這麼好的一個平臺，不僅僅是讓我們提升寫作水平，更是鍛鍊我們的自信心。有的同學上臺羞澀靦腆，錄出來的聲音很小，幾乎聽不到；有的同學讀上一兩句就忍不住笑起來；有的同學則不一樣，衣服整潔，面帶微笑，一上臺就給人以端莊大方的感覺，讓人耳目一新。說起話來也口齒伶俐，溫文爾雅，頗有紳士風度。
老師為我們費了這麼多心思，是為了幫大家收集寫作素材，告訴我們素材就在我們身邊。一堂課，一篇作文的完成，幾個詞的體會和應用，只要用心去觀察生活，就會有意想不到的收穫。從生活的點點滴滴入手，撿起芝麻粒兒大的小事，就是一次你對生活的發現與感悟！