篇一：戴面具的我讀後感400字
主人公萬佳明因學習成績不好，總是得不到老師和父母的喜愛，從而被誤解、謾罵、責怪、挑剔、輕視，甚至得到一個外號，“妖怪”。而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙關係非常緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然的機會，讓萬佳明的生活迎來了轉機。他摘下了“壞孩子”的面具，感受到了久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。
卸下面具，茁壯成長。也許這是一部聚焦代際衝突、探求破解路徑的少年成長史，在老貓、炸雞、劉小溪等一群孩子中，出現不被理解的苦悶、彷徨和壓抑，也存在兒子與父親、學生與老師關係的碰撞、交鋒，但最終都走向理解和包容。
“每天都帶著一個面具，讓我透不過氣來”，這不應該是孩子們的呼聲。
成長本來就是一個艱難而又痛苦的過程，意味著從生理到心理、從情感到精神的涅槃重塑。少年的成長，往往是需要穿過暗夜，衝破成長途中的種種阻礙與挑戰，以追求獨立、自由、尊嚴的內在精神，完成成長的主題性塑造。
我覺得成年人要用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去消除隔膜，幫助我們孩子摘下沉重假面，迎來心靈成長。
篇二：戴面具的我讀後感400字
今天，我看了一本書，它的名字叫《戴面具的我》。
作者是常新港叔叔，還是很好看的。故事講的是主人公萬佳明同學因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，從而經常被誤解、責罵、挑剔、輕視等等，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然的機會，讓萬佳明同學的生活迎來轉機。他摘下了“壞孩子”的面具，感受到久違的親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。其中最吸引我的片段是萬佳明在一次考試的時候考的很好，以前一直考得不好，讓大家十分懷疑這一次是作弊的，於是張無雙老師讓他再考一張更難的卷子，結果全考對了，這讓大家相信他沒有作弊。其實萬佳明的成績並不是那麼糟糕，但是他故意考差，想引起家長和老師的注意，他有一點點叛逆的心理，可能這時候的孩子都會這樣。有時候我也有這樣的想法，比如有一次我要下去騎自行車，媽媽讓我再做點作業晚點下去騎，但是我不樂意和她吵了起來，當時媽媽失望的嘆了口氣，而我朝她做了個鬼臉揚長而去。
每個人的成長中都有一段叛逆期，有好也有壞，但是要請家長和老師多多體諒我們。
篇三：戴面具的我讀後感400字
看完《戴面具的我》這本書後，我的心久久不能平靜。
男孩萬佳明因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴著面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地。一次偶然，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。
卸下面具，茁壯成長。也許這是一部聚焦代際衝突、探求破解路
徑的少年成長曆史，在老貓、炸雞、劉小溪等一群孩子中，出現的不被理解的苦悶、彷徨和壓抑，也存在兒子與父親、學生與老師關係的碰撞、交鋒，但最終走向理解、包容。“每天都帶著一個面具，讓我透不過氣來”，這不應該是孩子的呼聲。
成長本身是一個艱難而痛苦的過程，意味著從生理到心理、從情感到精神的涅槃重塑。少年的成長，往往需要穿越暗夜，衝破成長途中的種種阻礙與挑戰，以追求獨立、自由、尊嚴的內在精神，完成成長的主體性塑造。
作為成年人用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去消解隔膜，幫助孩子們摘下沉重假面，迎來心靈成長。
篇四：戴面具的我讀後感400字
在這個炎熱的暑假裡，一本叫做《戴面具的我》的書給我帶來了直抵心靈的涼意。
這本書的作者圍繞著大人們和孩子間，學生們和老師之間的矛盾展開，“少年老貓”、“炸雞”、“天使”……這樣或者因為調皮搗蛋、或者某一科成績不好而不被大人們理解和喜愛。而主人公萬佳明也是因為成績不好，所以老師不疼媽媽不愛，經常遭受責罵、被取“妖怪”的外號，他認為自己是一個戴著面具生活的人。張無雙老師更是書中那個“以分數論英雄”的狹隘老師，他從來看不到孩子們身上的閃光點，諷刺了現在的教育問題。最後萬佳明不再恨透張無雙老師，卸下面具好好考試，終於成為了學霸，收穫了親情、友情的同時也收穫了師生情誼。
書裡萬家明不被老師和家長理解的一樁樁一件件事也是我現在所遇到困惑。遇到事情不能反抗，家長們說啥就是啥，感覺像是戴著永遠長不大面具的孩子。我渴望成長、我渴望獨立、我渴望自由。我希望和長輩和老師們平等相待，我渴望有一天和萬家明一樣，被善意和耐心圍繞。
青春是一生中最美好的時光，但是哪怕是茁壯成長的小樹苗，在陽光下也會有影子，影子大概就是“成長的煩惱”吧。願每一棵小樹苗在陽光下都不再有陰影，可以度過一個美好快樂的時光。