我沒繪畫功底，然而我很愛繪畫！
國小時，一次老師佈置我們辦手抄報，放學後回到家，就趕緊寫作業，作業完成了，就一心一意辦報。大約過了四十多分鐘，我終於完成了我讀書生活裡的第一張手抄報，盯著它，總覺著有什麼地方不太好，但又說不出來。媽媽走過來看到我沮喪的樣子，又看了看手抄報，說：“好像少了些活潑的氣息，用矩形設計版面，有點生硬。”“是啊，我怎麼沒想到呢？”媽媽的話使我茅塞頓開，靈感一下就來了。
我把原先的矩形構圖改成了比較生動自由的版塊模式。那時，彩筆在我手中揮舞，不一會，潔白的紙上就留下了一個個美麗的圖案和一行行靈動的文字，我心裡美滋滋的，那些圖案和文字就像一個個可愛的小精靈躍然紙上。
手抄報上交後，老師在班上進行了展示，並民主選出了前三名，我得了第一名，老師投來讚許的目光，同學們都說我的作品美觀漂亮，於是，我對繪畫的興趣越發地濃厚了。
後來，學校組織了興趣小組，我毫不猶豫地參加了繪畫小組，只可惜一星期只有一節課，而且興趣小組只開展了四個星期。在繪畫小組裡，老師粗略地教了我們一些區分顏色冷暖和顏色搭配的方法，然後就讓我們試著畫一幅畫，在白紙上，我用雙後繪出我心中的“小橋流水人家”：茅草屋前，一座拱木板橋橫跨小河，河裡有幾隻閒遊的白鵝，河邊垂柳依依，這幅畫竟然被選作六一兒童節展出畫，展出那天，我竟跑出看了五六次。
進了國中，美術老師專業水平高了，現在在教我們速寫，在美術課上，老師用粉筆勾勒出一個簡筆畫的人物，告訴我們哪個部位該畫在哪個位置，怎樣分層，有部分同學似來對美術不感興趣，對老師所講的內容不太在意，老師講方法時心不在焉，而我，則是一邊聽一邊用筆記下步驟並認真的按照步驟學畫，慢慢地，我基本掌握了人物大概的分層，褶皺的密與疏，經過多次修改，終於完成了人物速寫的作業。第二節美術課時，老師將美術本發下來，我竟得了99分的高分，這是所有學科得分的最高記錄。我很高興，因為我付出的努力終於得到了回報。
仔細想來，繪畫陪我走過了國小，也陪我經歷著壓力山大的國中，但是我沒有放棄，是繪畫讓我靜靜地思考生活，於是，在浮躁時，我繪畫，在無所事事時，我繪畫，在煩惱時，我繪畫，繪畫成了我忠實的朋友，成了我幫助我戰勝困難的良師。