早上，我穿過熙熙攘攘的人群，來到校門口，快步走了進去，找到那個熟悉的後門，走了進去……啥？
咋回事？沒人？怎麼可能？我今天來太早了？不對啊！書包都在呢！……都，掃地了？
終於在我快要原地崩潰的時候，看到了窗戶外面喜歡拿手機記錄我們的語文老師。
與此同時，我看見了黑板上的幾個大字：“去外面讀書”。哦！明白！我放下書包，拿起語文書就往外跑。
教學樓後面的香樟樹底下，很多同學們拿著語文書，來回穿行著誦讀。還有同學三三兩兩的坐在香樟樹下的木凳上，沉浸在背誦的內容中。全都無視了某人。晨曦的光穿過葉的縫隙，將其雕琢成了通透的翡翠。眼前畫面是如此的神聖和諧，我的心絃猛然被撥動：這就是我夢裡出現的場景，這才是我心中的校園晨讀啊！
晨光打在同學的側臉上，每個專注的靈魂似乎都在發光。遠遠的光打在我們的身上，不偏不倚，那是語文。
我們讀陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”；讀孟浩然的“開軒面場圃，把酒話桑麻”；讀王維的“行到水窮處，坐看雲起時”。古詩的光是悠閒的。他們超脫凡俗，寄情山水，欣賞大自然的無限清新和生機勃勃，恬淡閒適的過著自己想要的生活。
我們讀關羽“過五關斬六將”的驍勇善戰；遙想魯智深“拳打鎮關西”的行俠仗義；更遐想孫悟空“大鬧天宮”的反抗精神。名著的光是豪放的。一個個令人敬佩的人物形象屹立在我的心中。
我們讀到了仁人志士血染的悲壯。陸游“僵臥孤村”卻不為自己感到悲哀，以“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”抒發心中的愛國熱情；文天祥被俘時長呼“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是與國同難的視死忽如歸；還有譚嗣同、李大釗、秋瑾、方誌敏……儘管國家正處於風雨飄搖之中，他們仍滿腔熱愛自己的國家，真正做到了“我以我血薦軒轅”、“留取丹心照汗青”。
語文的光悠閒、豪放、悲壯，使我淪陷，助我拔節。