班會課上，劉老師教導我們做人要“利己達人”，不能“損人利己”，我覺得十分在理。我查了資料，“利己達人”這個詞語來自於《論語》，原話是：夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。意思是仁德的人，自己想成功首先使別人也能成功，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理。
這其實不是大道理。在我們班級裡，能為班集體多出力，愛幫助同伴的學生，總是能特別受到老師的青睞和同學的喜歡，這些同學往往也是成績優秀、能力不差。不瞞您說，我非常羨慕這樣的同學，就不自覺地像她們一樣做事。
我的同桌學習成績不夠理想，特別語文科，我決定要幫助他。每天早讀課，我就提醒他要認真朗讀，有時跟著他一起齊讀。不時提醒他哪些段落是重點，要熟讀；哪些課外詩詞需積累，要常讀；哪些知識是重點，要牢記。老師要求背誦的課文或段落，我教給他一些自己常用的背誦方法，與之前相比，他的背誦速度提高了，課文背熟了總會笑眯眯要我當“小老師”幫他抽查背誦。單元習作完成後，我就充當他的第一位讀者，有時提建議，有時幫忙修改。看著他用心謄寫改後的習作，我也學著老師表揚學生的樣子，對他說“你真棒”。他的語文成績漸漸提高了，期會考試居然得了88分。我呢，不好意思，全班最高分。我發現幫助同桌的同時，自己也有很大的收穫。督促同桌背誦，自己也很快完成背誦任務；幫忙同桌修改習作，自己的習作水平也在提高；給同桌出一些題目，自己就得先動一番腦筋。利己達人，我信了劉老師的話。
又到班級出黑板報的時間了，我和宣傳委員及其它組員一道尋找資料、設計版面，精美大方的黑板報便呈現在大夥面前；校運會到了，我除了參加跳高比賽，也是班級後勤隊員之一，哪裡需要我們，我們就會在哪裡出現；我還如願地加入了學校圖書管理志願者團隊，成為一名“書香使者”，保護著學校的圖書，也可以天天在書海里遨遊。
達人也能利己，我明白了這個理。