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“跟你說過多少遍了，老是管不住自己。學習好有什麼啊，高分低能！抄一篇課文，一天不許說話，還有……”
哎，馬老師又開始了“嘰裡呱啦，呱啦嘰哩；嘰嘰呱呱，呱呱嘰嘰……”地說個沒完了。整天的不說張晨辰這個，就說王一妃，陳琳那個；不說我那個，就說曲格平，薛兆琨這個。說實話，我們也挺鬱悶的。雖然馬老師對我們比較，還可以，還算仁慈，但我們也不免會義憤填膺，偶爾議論議論一下他。所以，便引發了我的一個“陰險”的想象——“假如我是馬老師”。
首先，當一個老師，就必須得征服學生，跟大家打好默契，爭當一位“老頑童”。現在我們都六年級了，從頭開始當然是趕不上了。所以，我想到了一記妙招——“美食誘惑”。
每逢放學那會兒，校旁的零食小店那是轉發了，學校中的一大堆“美食家”，把小店堵得水洩不通。咱班也不例外，好傢伙，一個個揣著鈔票往前衝。其實這都是司空見慣、見多不住的事兒了。再想一想，大家也挺累的，不是在仁華學，就是在學而思學；不是在巨人學，就是在新東方學。壓力太大了，買點吃的也沒錯呀。所以，我想隔三差五地就給大家點吃的，沒事兒就去小店轉轉，請請客，也沒什麼大不了的嗎。別到時候畢業了，還沒請過一次客，多對不起大家呀。
跟同學們拉近了關係，我準備實行第二個計劃——“一視同仁，賞罰分明”。
每個人都會肯定會有自己的看法，自己的是非觀點。因此，我決定採用民主評論，所以人都是一樣的待遇，舉手表決，過半數則為勝。要是票數相等的話，乾脆直接來場辯論會，可以請六年級所有老師當評委，這樣更公正。要是某位同學惡習難改，那就讓大家提出懲罰方案，同樣也是民主措施。而且，每個同學都會感到自己在班級中有一定的地位、份量。
班中大體規劃好了，最後就是針對每個人的措施和優點、缺點。
曲格平應該多被理解、多嘴時不應該厲聲指責；張聿韜聽話守規矩，招人喜歡，但不可什麼都順著他；姚一好動機靈，但有時散漫，應適當地提醒；鍾朋佑憨厚幽默，不應該一直、不停的指責；薛兆琨博學多才，但很倔，不該一直、不可無端責怪；郭一凡是漫畫能手，電腦高手，不能無根據的懲罰；潘梓蒙成熟有深度，但要減減他的傲氣；陳琳時而開朗，時而悲觀，應多給她一些挫折；張晨辰有個性、獨立，但不得一在縱容；王一妃即熱情又很犟，切忌不要一棒子打死……
當然，要當以個好馬老師，還缺最後一步，那就是——“玩”
一聽到玩，那想必大家是樂的開了花兒，什麼玩兒牌呀，打球呀，幹著幹那的哪都有。我不會禁止帶撲克，還會偶然讓同學去電腦教室過把癮。再者說了，現在網遊也挺多的，幼稚一點的，玩會兒摩爾；高階一點的玩會兒賽爾；成熟一點的就晚會兒開心網，不是你家車上貼個條，就是在他家地裡偷個菜。要是你對這還沒興趣，那就去運動運動吧！以前流行乒乓球，現在改完打籃球。瞧瞧吧，咱班那群“硬漢子們”，拍著個籃球直衝籃筐。半路出來個擋道的，一撞，飛了；接著又衝出個搶球的，一閃，又飛了；最後又蹦出個蓋帽的，一頂，還是飛了。看見沒有，這架勢，“三個臭皮匠，頂不了一個諸葛亮”
如果你說遊戲太無聊，籃球太野蠻，那乾脆就看書吧，吾曰：“書中自有家樂福！”只要你覺得帶勁，誰說現在就得讀曹雪芹的《紅樓夢》？我並不認為那些科幻、偵探小說、漫畫、雜誌、笑話書有多壞，許多高材生們有些真能說對此那是相當精通，可作對聯一副：“發奮看遍天下漫畫，立志讀盡人間笑話”其實這都算“玩”，可跟父輩們比起來，大家這點玩的時間實在是太少了，既然要留下一個快樂的童年，那就何必將“玩”拒之千里哪？
總而言之，統而言之，我說大家就等著瞧好吧！我絕對、一定、肯定以及必定不會成為那個傳說中的“馬西斯”……
中關村二小：周天宇