篇一：給予使我的青春發光國三作文
乘弦月，越星野，曳雷雨。迂風雪。青春波盪，給予吾光。
——題記
青春之路少不了父母，同學，老師給予我們的力量，他們似助推器一般推動著我成長，使我的青春發光。
父母之予——乘絃樂
“還記得你說家是唯一的城堡，隨著稻香河流繼續奔跑”…喜歡聽歌的我又在屋上歌唱，我心裡想，我何時能擁有一個吉他，讓我撥動音弦，彈唱音樂，因為家庭條件的限制。每次在父母面前皆得相同的回答。不行。唉，夢想成空想，天色漸隱，日降月起，夜幕降臨，父母叫我下去吃飯，但我心中憤懣不平，不願意迴應，只是停止了歌唱，讓音樂在身邊盡情飛舞，此時的歌帶有悽傷之感，我不由得用手擦拭了眼睛，父母不知何時到了屋頂來，望著天上的弦月。深情地說，“孩子抬頭看看那月像什麼？”“弦”，我嘟囔著嘴說，“孩子我們相信你能理解咱家的情況，也希望你將弦月作樂，日日升落，奏出妙樂。靠自己的力量獲取自己心儀的樂器”。我似乎得到了些什麼，我開始堅定信念，努力實現夢想，乘上弦月，帶著父母給予我的期望，奏唱樂章。
同學之予——越星野
我有時會想：星野遼闊，應該無人能越過他吧，但這個問題，同學們給予了我最美麗的答案。
我總是在憂慮，為什麼我的成績那麼的穩定，從來不曾進步，時而後退幾名，時而回歸原位。焦慮的我把此事告知一位要好的同學，他說，“給你定個目標，考個全班第二”，內心瞬間如打雷般轟動，這根本不可能，以我的成績考到第五個對我來說都是機關重重啊，他邪魅一笑說，“哎呀，我還有事就當契約了，努力啊，拜拜”…一溜煙沒有了人影了人影。
我無法拒絕，否則是對我能力的否認，期間，這位同學真是煞費苦心，費盡心思為我講題…花費時間為我補習…在我眼裡，他好像把他的大部分生活都給予了我，最後在我們的共同的努力下，我居然真的竄到了第二名，不可思議，感謝你給予了我跨越星野的力量，給予了我突破自己的勇氣。
老師之予——曳雷雨
到了人生的關鍵時期，那些困難與挫折總是像路障一樣，讓我感到畏懼而止步不前，我的體育成績非常差…這是全班公認的…，我慌張，焦慮惆悵，各種負面情緒都找到了我，也因此我的學習成績下滑，由班級前五名到十幾名，這對我來說是巨大的打擊，
一天，雷聲轟鳴，窗外如地震般的轟隆作響，雨落淅瀝，門外似傾盆般的雷雨在嘶吼。而我在座位上一動不動。盯著考砸的試卷？眼裡猛地一酸，擠出了露珠般大的熱淚，老師不知在什麼時候來到了我的身旁。他告訴我，我理解你的心情，這段時間很苦，就像窗外的雷雨一樣令人膽怯，但我們要保持那顆向上之心，樂觀看待眼前的種種。曳動這場浩大的雷雨吧，我眼睛一亮，領悟了老師的深意，是啊，無論什麼時候我們都應該樂觀克服，感謝您。給了我樂觀之心和向前的勇氣，我定要曳動這場雷雨，再創佳績！
弦月之乘，是父母對我的期望；星野之越，是同學對我的信任；雷雨之曳，是老師對我的鼓勵。
身邊的他們給予了我很多很多，青春之光，溫暖和照亮了我的前方，那麼在接下來的風雨瀰漫的路途中，我將帶著你們給予的一切迂風踏雪，風華正業。
青春之路，給予無處；
收穫給予，青春光露。
篇二：給予使我的青春發光國三作文
給予，不僅能讓我們的心越來越平和，有時也會有意想不到的收穫。小草給了天空一抹綠意，天空報之以綿綿細雨。伯樂給了千里馬一絲賞識，千里馬報之以日行千里。我們給了學習一點認真，它就給予我們鮮花和榮耀。我們在幫助別人的同時也成就了自己。我們雖是芸芸眾生中的普通人，但我們從不敢平庸。我們努力奔跑，相互幫助，共同成長，我們在給予中讓青春發光。
退一步天高地闊，讓三分心平氣和，更能讓鄰里和諧。清朝康熙時，安徽桐城出了個叫張英的，當上了宰相，鄰居吳氏欲侵佔他的宅邊地，家人馳書北京，要張英憑官威壓一壓吳氏氣焰。誰知張英卻回詩一首曰：“千里修書只為牆，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”意思很明白：退讓。家人得詩，主動退讓三尺。吳氏聞之，受到感動也後撤三尺，三加三等於六，於是成了“六尺巷”。這個故事完美地告訴我們：給予是多麼的高明，給的同時並沒有失，還收穫了美名。
有人常常說給我一個槓桿，我能撬動整個地球，但是給你一個信任，你能贏得天下嗎？你肯定會說，開什麼玩笑，我就說說而已。那你就錯了，歷史中就有過這樣的事。漢高祖劉邦取得天下後曾置酒洛陽南宮。高祖曰：”列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：項羽慢而侮人，陛下仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽不然，妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：”公知其一，未知其二。夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。”劉邦雖然說的是任用，但我認為更重要的是他給了韓信充分的信任。正是這份信任才有了韓信明修棧道、暗渡陳倉、
圍城打援、水淹廢丘、木罌渡江、聲東擊西、背水為陣、拔幟易幟、半渡而擊、四面楚歌、十面埋伏、垓下之戰的精彩表現。
當然在學習中也是一樣，適當的給予也能成就我們自己，讓我們的青春閃閃發光。國三的學習是緊張枯燥的。寫不完的卷子，刷不完的題，但又是互幫互助的，相互學習的快樂時光。我的數學成績一直不如意。回回也不及格，雖然我很著急，但結果總是不盡人意。我的同桌，小敏卻是個數學天才，次次優秀接近滿分。我真的是羨慕不已。每次看到他的成績，我都充滿了崇拜。簡直就是我的女神，成為一個班級一位老師，人與人之間的差距怎麼就這麼大呢？我真的是很著急呀。一天我照常寫的題，突然一張陌生的面孔看向我，心想完啦，這題咋寫？沒見過呀，一下子又陷入到發呆瞌睡的狀態去了。小敏推了推我，讓我快點洗，我無奈的看著她，表示自己不會。他說不會，你倒是問問呀，我做的是白色，我立馬來了精神勁兒，他也滔滔不絕的給我講了起來。一遍兩遍三遍一道題講了三遍，我終於大智大悟了。正當我準備進行下一題時，她阻止我隨即找了兩個同類型題給我仔細講解。不會再講，講到會為止，我感覺他已經用出洪荒之力了，有時我都自己感慨自己是個笨蛋，她笑笑又繼續耐心的給我講。就這樣，我一有不會的題就問她，她也是不厭其煩的，反反覆覆的給我講。反覆出題給我練習，還會主動督促我。就這樣一個月，僅僅一個月，我的數學成績就有了明顯提高，老師也表揚我進步了。我感謝他，他就說大部分還是我自己的功勞，我要是自己不想學神仙來了也沒折，我笑了，她也跟著笑。就這樣，她一直輔導我數學，我呢？也會時常幫助他補習一下她薄弱的英語，就這樣互幫互助，我們共同進步。最後，在國三上學期期末考試中，我倆都取得了不錯的成績。我由衷的感謝她，感謝她毫不吝嗇的給予她的知識，教會了我耐心，細心。讓我提高了自身素養，變得更加漂亮。
給予使我的青春發光，幫助是面對黑暗時的一抹陽光，指引我們找到前進的方向。給予使我的青春發光，青春只有一次，我們互相幫助，在青春裡留下最燦爛的一章。
篇三：給予使我的青春發光國三作文
”嘩啦啦…”雨猛烈的下著，教室的窗戶上都積滿了水，他站在教室門口，靜靜的等待著……
我看見今早烏雲密佈的天空，心想必定會下雨，於是我便慢慢的走到門口，拿起傘，走向了學校。
果真如此，在我剛跨到教室後雨便開始下個不停。她見狀，抱怨著說：”真是的，下什麼雨嗎？我還沒拿傘，倒黴呀！”說著用力的錘了錘自己的腦袋：”看來只能祈求著這場雨快點停吧”，她無奈的說道。
可是這天似乎是硬要不如她心意，一直到放學鈴響了第二遍，雨還是在下，而且似乎比剛才的更猛烈了。她一臉擔憂的看著天空，眼神中充滿了無助，接著淋著雨衝到了學校門口。
”嗯，我的媽媽應該會接我的，這種情況我在作文裡都寫過，她會來的吧。”她安慰自己道。果然在不遠處，一箇中年婦女的身影走了過來，手中還拿著一把傘。”是給他的吧？”我想道。似乎她跟我一樣都是這麼想的。只見她像一匹脫韁的野馬，飛奔到那位婦女身旁，嘴上還激動的喊著”媽媽”兩個字。可事實卻讓我們都大吃一驚，原來那是別的同學的母親。我看見她那稚嫩的臉上”唰”地紅了起來，說完抱歉，尷尬地跑回到學校門口。”真是，媽媽怎麼還不過來，讓我在人家面前那麼出醜。”她埋怨道。
雨越下越大，她的希望也逐漸被磨滅，終於崩潰地哭了出來。我見狀，想要把我的傘給她。”剛好我今天早多拿了一個傘，我書包裡還有一把，這把給你先用吧。”我看著她說道。只見她那原本陰雲密佈的臉上露出了一抹陽光，笑著接過了我的傘。並不斷的對我說著謝謝。看著她打著我的傘蹦跳著走回家的身影我的心中也多了一份愉快。或許這就是，贈人玫瑰，手有餘香吧。
終於烏雲散去，太陽笑著出來和我打招呼，一切都顯得那麼純淨且美好。
若花兒沒有太陽的給予，便會枯萎；若沙漠沒有水源的給予，便不會為綠洲；若船沒有燈塔光亮的給予，便會迷失方向。
讓我們給予他人，使自己的青春發光！