篇一：二泉映月作文600字
初聽《二泉映月》時，我就被那如泣如訴的曲調吸引了，可到了幾年後，當我瞭解了作者阿炳的坎坷身世後，再去聽，便有了一層更深的感悟。
起初琴聲委婉連綿，旋律十分美妙。聽著聽著，眼前陡然出現了一片綠意。哦！眼前的正是惠山美麗的景色，那一片片的綠色流入我的心中，令我無比舒暢。
聽著琴聲，我彷彿看見泉水緩緩流淌，那泉水清澈透明，我沉浸於這美景中。但漸漸的，景色朦朧了，逐漸從我眼中消失了。
而當我清醒過來，也發現琴聲更加高昂了，旋律越來越激昂，湖水，海水，波濤！琴聲如同波濤般湧向了我的心中，眼前那綠意成了一團熊熊的烈火，一股與苦難生活作鬥爭的精神彙集成的一股熊熊烈火！這不是一般的火，而是對美好未來的嚮往。阿炳巨大的背影立在了我面前，而那泉水正為阿炳而吶喊，而哭泣！
一曲終了，可我的腦海中卻還有著阿炳的身影。
阿炳原名華彥鈞，江蘇無錫人。年少父母親去世，後又染上惡習被趕出道觀，最後因患眼疾而失明。他的一生充滿了艱難，可這也未能泯滅他對音樂的熱愛。他嚮往光明，熱愛音樂，樂觀面對困難，堅持自己的音樂。阿炳雖已不在，可他的《二泉映月》已成了經典，每每聽到，都會被他的音樂所感染，被他艱難的一生所打動，對他不屈的精神產生敬佩之情。
我終於回過了神，而《二泉映月》卻還一直在我的心中徘徊……（柯浩澤泰河學校）
篇二：二泉映月作文600字
阿炳已雙目失明，看不到二泉了，他要用琴聲將積澱已久的情懷，吐露給二泉，這琴聲拉出了秋日的荒蕪，拉出了內心的寂寞，也拉出了他對美好生活的嚮往。
我第一次聽《二泉映月》是在前不久。
還記得那具有獨特魅力的琴聲，琴聲中我好像看到了在山中，在山林中，樹木蔥蘢，泉水淙淙流淌，月光照在水面上，水面映出了中秋的圓月。秋日的晚風帶著枯葉與夜晚的露水劃過水面，伴著阿炳深沉的嘆息，在一片黑暗中，那片泉水是如此美麗，如同鋪滿了銀霜，雪地卻又是透明的……
想到這兒，我不禁又想起了阿炳第一次去二泉之時，那時他除了聽到淙淙的流水聲，其他什麼聲音也沒有聽見，而第二次時他聽到了師傅所說的奇妙的聲音，而第二次他拉出了二胡藝術的獨特魅力，拉出了人間的辛酸和痛苦，拉出了對生活對美好未來的無限嚮往。
曲中有流水聲，有鳥鳴聲，有風聲，萬物聲；有深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊，更包含了阿炳在心中積澱已久的情懷，聽到了他內心真實的聲音。
聽一首曲子，看一場人生。
聽到委婉連綿的心聲，我看見阿炳在懷念對他恩重如山的師傅。
聽到升騰跌宕的琴音，我看見阿炳流落街頭時與命運抗爭，對美好生活的無限嚮往。
聽到那略帶幾分悲惻的聲音，我彷彿看到了一位飽嘗人間辛酸與苦痛的盲藝人……（袁晨玥新碶國小）
篇三：二泉映月作文600字
70年前，我國有一位著名的民間音樂家，他創作了許多著名的樂曲，其中《二泉映月》是其代表作。
一箇中秋之夜，二泉月光似水，靜影沉碧，泉邊一位飽經風霜的盲人佝僂著身子，手指撥動二胡，雙眼微閉，琴聲蜿蜒而出……
阿炳原名華彥鈞，江蘇無錫人，中年因患眼疾久治不愈，最終雙目失明，從此流落街頭靠賣藝為生。
一年中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了惠山二泉邊。
阿炳聽著淙淙流水聲，可他再也看不見了。遙想十多年前，小阿炳與師傅一起來到二泉邊賞月，小小年紀的他對泉聲絲毫沒有感觸，只是看著師傅飽經風霜的臉點了點頭。如今，他已雙目失明，歷經了人間的辛酸和痛苦的折磨，他從那流水中聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊！
二胡聲在這茫茫月夜中響起來，我彷彿駐足二泉邊，我看見阿炳的手指在琴絃上不停地滑動，流水與月光都變成了動人的音符。起初，琴聲委婉連綿，猶如清澈的山泉從山上蜿蜒而來，涓涓細流化成溫柔的琴聲嘩嘩地流淌，泉面上風平浪靜，只有皎潔的月光照射下來，銀光閃閃。泉邊的樹輕輕搖曳，發出輕輕的聲響，這似乎是阿炳在由衷地讚美二泉的美麗景色，又好像是他在懷念自己的恩師。
隨著旋律升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入高潮，彷彿有一陣狂風掠過，寂靜的泉面被打破了，變得波光粼粼。水面晃動起來，潑剌奔迸。月影也破碎了，兩邊的樹也劇烈地搖擺，這是阿炳對命運的抗爭，對不公的吶喊，對美好生活的無限嚮往！
樂曲開始恬靜又激盪，舒緩又起伏。我好像看見阿炳站在泉邊，頭微微搖動，手在琴絃上滑動，抒發了自己心中的千思萬想，這是他對音樂的熱愛，對家鄉的熱愛。
一曲終了，我彷彿還停留在二泉邊，耳中久久迴盪著淒厲欲絕的嫋嫋之音……（王嘉威九峰國小）
篇四：二泉映月作文600字
《二泉映月》是阿炳創作的一首二胡曲。
一年中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到江蘇無錫惠山二泉。月夜清朗，月光照在泉水上，搖曳著，一切顯得那麼清幽。阿炳感受著這月亮，拿起二胡拉了起來。
起初，琴聲連綿，猶如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，讓阿炳想起了師父當年帶著他去泉邊賞月時的情景。水面月光如銀，師父問他：“你聽到了什麼聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為他年齡還小，除了淙淙的流水，什麼聲音也聽不見。
慢慢的，旋律升騰跌宕，步步高昂，阿炳一下子眉頭緊皺，他似乎在與命運抗爭；他似乎想起22歲自己的父親去世後，因交友不慎沾染上了惡習，被逐出道觀；他似乎想起了34歲時雙目失明，為了謀生計，身背琵琶胡琴，走上街頭賣藝謀生，自編自唱；他似乎想起了自己對未來的嚮往，卻因病情加重，不得不在家中休息靠修琴維持生計的無奈……
鄰家的小孩考上音樂學院，訊息傳開後，中央音樂學院教授來到阿炳家，登門拜訪，錄製了六首曲子。但因為當時技術有限，只把阿炳僅僅幾首錄存了下來，音樂教授打算明年再來。但過了幾個月後，阿炳就過世了……就連他最拿手的幾首也沒有被錄下來，真是太可惜了。
雖然阿炳已經過世，但他的曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽，被外國人稱為“中國的貝多芬”。（孫煜文泰河學校）
篇五：二泉映月作文600字
在60多年前，有一位名叫阿炳的民間音樂家，他音樂造詣很高，從小時候就學會了鼓、二胡、琵琶等樂器，其間他用二胡演奏的《二泉映月》流傳至今，享譽世界，他堪稱“中國的貝多芬”！
一箇中秋夜，在鄰家少年的攙扶下，阿炳來到了惠山二泉，聽到了潺潺的流水聲，但他什麼都看不見了。他回想起第一次來這裡時才八歲，師父問他：“你聽到了什麼？”小阿炳搖搖頭說什麼也沒聽到。如今，他再一次聽到了淙淙流水聲。
阿炳閉上眼睛，想起自己一生的坎坷。漸漸的，漸漸的，我聽著這一首曲子，彷彿聽到了他深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
聽著聽著，我的內心顫抖起來，在茫茫月夜之中流露出來。琴聲起初委婉連綿，像山泉從幽谷中蜿蜒而來。漸漸的，旋律升騰跌宕步步高昂，彷彿在訴說阿炳一生的痛苦。這琴聲舒緩而又起伏，恬靜而又激盪。
漸漸的，我彷彿又看到江南的小巷，青石板泛著如血的光輝，阿炳的身影被斜斜地長長地拖在了石板路上。他一身青衫，手操二胡，背上琵琶，咿咿嗚嗚地拉著。走上前我似乎握住了阿炳那雙飽經風霜的大手，感受到了他的苦難，內心的吶喊與鬥爭……
如今《二泉映月》不僅僅是一首樂曲，它蘊含了一種中華民族不甘屈服的精神，當我再一次聽到這首曲子時，我的內心久久不能平靜……（蘇佳睿大碶國小）
篇六：二泉映月作文600字
我雖然沒有見過阿炳，但是在一節語文課上，我卻聽到了他的那一首非常著名的《二泉映月》。一曲過後，我彷彿也跟著他一起經歷了那悲慘的一生……
阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人。中年因患眼疾，久治不愈，最終雙目失明。從此流落街頭，靠賣藝為生。他在黑暗和痛苦中掙扎，嚐盡了人間的辛酸，飽經了磨難和坎坷，但是他人窮志不窮，堅強不屈地與命運作抗爭，終於鑄就了流傳千古的《二泉映月》。
音樂響起了，在琴聲中，我彷彿穿越時空來到了阿炳那個年代。看到了江南的小巷，青石板泛著如血的餘暉，阿炳的身影斜斜地、長長地落在石板路上。他一身青衫，花白頭髮，手持二胡背掛琵琶，咿咿嗚嗚地拉著。走上前，我看到了阿炳那雙飽經滄桑的大手，我感受到了他的苦難、他內心的吶喊與抗爭。
隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，我彷彿可以聽到阿炳從心底發出了憤怒至極的吶喊聲。那是他對命運的抗爭，也是對美好生活的憧憬。昂揚的樂曲在飽含不平之鳴的音調中進入了尾聲，彷彿在默默地傾訴著……
如今《二泉映月》已經不僅僅是一首樂曲，它代表著中國的民族音樂文化，它蘊含了一種中華民族不甘屈服、昂然向上的精神。
曲終人盡，只有那嫋嫋的樂聲在教室裡迴盪著，而我也沉浸在音樂聲中，久久不能自拔……（夏晨傑泰河學校）
篇七：二泉映月作文600字
六十多年前，一個老人來到了惠山二泉。中秋的月亮又圓又亮，倒映在清清的泉水之中。老人早已看不見二泉之景，只聽得那淙淙的流水之聲。
寂靜的夜晚，老人聽著那涓涓的流水聲。腦海中不禁浮現出了兒時首次來到二泉時的畫面。
老人本名華彥鈞，人稱阿炳。他八歲時才被遠房親戚送回父親身邊，卻不知自己的身世，認親生父親為師傅，跟著師傅學習各種樂器。22歲時，父親去世，他繼為當家道士，卻因交友不慎染上惡習，被堂兄掃地出門。後雙目失明，流落街頭賣藝。
十幾歲的阿炳隨著師傅來到二泉，當時的他年幼無知，只見師傅那張飽經風霜的面孔在溪水中浮現。如今的他已經吃盡了生活的苦頭，明白了社會的險惡。他聽著流水聲，以前受過的所有苦難都歷歷在目，他一手拿著二胡，一手持著弦，情不自禁地拉了起來……
聲音從二胡中發出，和著月光下的流水縈繞在耳畔。起初，琴聲悠揚，音符中充滿天真和善良。逐漸的，隨著旋律的步步高昂，樂曲進入了高潮，彷彿講述著阿炳經歷的一個個悲慘故事。在雙目失明賣藝之路上，他的錢被人偷過，他的心靈被人傷害過；他想起生父在世前，自己都不知道那是自己的父親；他想起被人騙過時自己那巨大的損失；又想起來黑暗社會的殘酷、人情的冷暖……但這一切都泯滅不了他對音樂的熱愛，與對光明的嚮往，他與命運做抗爭，那不屈的精神被融入到樂曲之中。
一曲終了，我還沉浸在那悲壯的情感之中。阿炳那飽經風霜的臉，不屈命運的身影，隨著那悠揚的樂曲在我的腦海中，久久揮之不去……（永一諾岷山學校）
篇八：二泉映月作文600字
“如泣如訴”，這是我聽《二泉映月》最大的感受。
中秋夜晚，阿炳來到了無錫的惠山，山腳下流淌著潺潺的流水，人稱“天下第二泉”，阿炳來到這裡，件件往事歷歷在目，他情不自禁地拿出胡琴把那飽經風霜的手扶在二胡上拉了起來……
起初聲音連綿起伏，他似乎回想起了小時候，師傅帶她來到二泉旁，小溪流淌著，歡快的聲音往遠方流去。月光穿過樹梢，照在突兀的石頭上，師父心中感慨萬千，問阿炳：“你聽到的什麼？”阿炳搖了搖頭，覺得眼前一切都十分美好。
漸漸的，琴聲高昂起來。自從師父死去，他的人生彷彿墜入低谷，他被堂兄掃地出門，流落街頭，以賣藝為生，他把所有的悲痛都抒發到音樂中，可命運再次向他伸出磨爪。他患上眼疾，導致雙目失明。瘦弱的身子疼痛不已，得了肺病的他只能依靠修理胡琴，艱難度日。
樂曲進入了高潮，那聲音如同一股力量，是對命運的抗爭。我彷彿看到一滴滴淚水從阿炳臉上流下來，他的手早已開裂，骨瘦如柴的他一根根肋骨明顯地突出來，臉上的皺紋如同刀刻一般。他似乎哭訴著他曲折坎坷的一生，他似乎發洩著命運對自己的不公，他似乎盼望著美好生活的到來，他愛那支撐著他度過苦難一生的音樂，他愛他惠山的清泉，他愛那似水的月光，他愛生活中每一刻幸福的時光！
琴聲久久迴盪在山泉旁……
這首曲子如同惠山的淙淙流水，流進世人的耳朵裡，從此成為經典之作。（江亦寧泰河學校）