生活是我們的老師，他雖然不會說話，但我們能從他身上得到諸多啟發。科學家們根據青蛙的眼睛發明了電子蛙眼，根據蜻蜓的翅膀發明了直升機，根據鷹滑翔技巧發明了滑翔機……
一節語文課上，白老師向我們提問："同學們，你們瞭解抽水馬桶嗎？知不知道它的工作原理呢？"安靜的教室頓時喧鬧起來，同學們七嘴八舌地說開了，但是卻沒有人能夠準確回答出這個問題的答案。
"那我們今天來做個實驗，看看到底是什麼原因！"白老師說著就拿出一個圓形的有花紋的碟子，又拿出一個透明的玻璃杯、一杯清水、一個小半截的雪白的蠟燭和一個打火機。看到這裡，我疑惑不解，這些道具作什麼用途呢？
實驗開始了，只見白老師拿出事先準備好的碟子，把它放在講桌上，又將那半截蠟燭豎著立在碟子裡，再將清水倒入碟子中。做完這些，白老師拿起打火機握在掌心，用大拇指按住打火機的開關，只聽"咔嚓"一聲，火苗從打火機上躥了出來，左搖右擺，彷彿在跳舞，又彷彿是在尋找什麼東西。老師拿著有火苗的打火機湊近蠟燭，蠟燭便開始燃燒了。白老師又小心地將玻璃杯倒扣著，罩在蠟燭上方。我們坐在下面，眼睛一眨不眨地盯著蠟燭燃燒。不一會兒，蠟燭的火苗越來越小，慢慢地，火苗熄滅了。這時，神奇的一幕發生了！碟子裡的水都開始往杯子裡跑，直到淹沒了蠟燭的一半後才停下來。
這是怎麼回事呢？我坐在座位上，絞盡腦汁想了大半天，都沒弄明白。扭頭看看周圍的同學，一個個也是眉頭緊鎖、冥思苦想。這時，一位同學突然舉手喊道："老師，我會！我會！"待白老師點頭後，他一臉胸有成竹地站起來說："火苗這麼快就熄滅，是因為蠟燭在杯子裡燃燒，杯子裡的空氣會慢慢變少，當氧氣耗盡，杯子裡的蠟燭就會熄滅。杯子裡的氣體變少，氣壓也會變小，而外面的氣壓比裡面的氣壓大，根據氣壓平衡原理，杯子裡面的水只有上升才能達到與外界氣壓平衡，所以水才會被吸到杯子裡去。"
白老師不住地點頭，還伸出大拇指說："沒錯，就是這個原理！"我們聽了都恍然大悟，大家不由地為這位同學鼓起掌來。這時，白老師又補充道："前面提到的抽水馬桶，就是根據氣壓平衡原理設計出的。"
原來生活裡有這麼多奧祕，以後我們要多學習，多去探索。
教師點評：
開頭既運用了比喻的修辭手法，又列舉了事例，為下文的開展做了很好的鋪墊。下文條理清晰，既有觀察到的現象，又有自己的疑惑，觀察細緻，能夠抓住細節進行描寫，畫面生動形象。後文通過語言描寫得出實驗的結論，進而產生實驗後的感想。環環相扣，中心明確。是一篇優秀的寫實作文，值得推薦。
年級：四年級
作者：孔令伊