下午的夕陽溫暖和煦，微風不急不燥的撫摸著我的臉龐，一切都是那麼愜意舒心，而此時的我卻拿著自己的檢討書，忐忑不安地站在了老師辦公室門口，等待“暴風雨”的到來。
我終於鼓起勇氣敲開了辦公室的門，頭低著步伐極慢地走到了老師面前，雙手奉上不光彩的檢討書，我慢慢地抬起頭，看到的卻是老師和藹慈祥的臉龐，我迷惑了，心中嘀咕道：犯了如此嚴重的錯誤，我怎麼沒有看到他的生氣呢？違反紀律的場景在我的腦海中像過電影一樣，浮現在眼前：老師講得繪聲繪色，細緻認真，就連讀課文也那麼富有感情，聽起來好似在講一篇故事；同學們也聚精會神地聽講，積極地回答問題，教室裡一片和諧。而我也趁著和諧的氣氛和後面的同學說無關課堂的話。“柳常同學，你在幹嘛！”我不情願地站起來“沒什麼呀”，老師沒再繼續說什麼，我一臉烏雲地站在那裡，直到下課……“寫份檢討吧”不急不慢的聲音在我耳邊響起。
“嗨！想啥呢？檢討還比較認真深刻，‘上課講話，違反紀律’這句話是我在開學之前對你們再三說過的，為什麼還要說呢？你講一句，我講一句，那麼課堂不就變成了鬧市？這樣既讓課堂的精華流失，也讓老師心情變得很差，受到訓斥不說，進度也慢了，跟不上別班的進度。你們願意被超越嗎？我希望你們都能成為最好的自己，這不正是咱們班的班訓嗎？你是個好孩子，很像當年的我，希望你認識到自己錯誤，不要對不住自己，你現在能明白嗎？老師語重心長的對我說。”突然間讓我覺得自己好傻，這麼大了怎麼還管不住自己呢？我的心不放在學習上，無形中我不是浪費了自己的學習時間嗎？我沒有對自己負責，不就是沒有盡到一個學生的職責嗎？我的說話影響周圍同學的學習，就會造成不好的學習氛圍，也會影響整個班的風氣嗎？不也是讓老師在百忙之中為我操勞嗎？心中非常的懊悔﹑自責，這一連串的問號感受到老師並不是責備，也沒有過多的指責，語氣中沒有憤怒，沒有生氣，這是我沒想到的情景，呆呆地看著老師，不由自主上前了兩步，抱住了老師，別過頭輕輕地抹著眼淚，心裡默默說：“一定不會辜負您的教誨，謝謝老師”。儘管犯了錯，老師卻依舊待我如春風，悄悄地開導我人性中的正能量，這種開導的溫暖力量永遠比嚴厲的批評更有力的進入到我的心靈深處。
師者，不僅“傳授解惑也”更是我們人生的開導者，而開導的力量也如料峭春風輕輕拂過人心，不留下一絲痕跡，卻讓人感到舒適，不拘泥於困境中。