篇一：我最喜歡的一堂語文課作文500字
那次，一節語文課。我剛升入國中不久，和老師也不熟悉。
和其它老師不同，我們的語文老師省略了那剛開學幾天的溫柔，只要你敢做與語文課堂無關的事情。她就敢用一招獅子吼喊住你，絲毫不留一點面子，不管是不是剛認識。她的喊聲充滿了威嚴和震懾力，兩隻炯炯有神的眼睛直勾勾地瞪著你，讓你一句話也不敢說。而我就是受害者之一。但那次也是我最受益，也最喜歡的一堂課。
那時，我還停留在國小老師開學之初對待學生的方式，所以在語文老師的課堂上“放肆”起來。講小話，和同桌玩鬧……老師彷彿察覺到了什麼，於是朝我這惡狠狠地瞪了一下。隨後又恢復了正常，繼續專心為同學們講課。因為那一瞪我愣了一下，趕緊裝作用心聽課。同時，我也有些疑惑，剛剛開學，因為不熟悉，所以老師應該礙於面子，視而不見才對啊！我不解的撓了撓頭，一臉疑惑。
過了一會兒，我又控制不住自己，不再認真聽課。這時，老師猛地一下回過身來，把手中的書狠狠地摔在鐵製的講臺上，發出了震耳欲聾的聲音，接著用手指著我，大喊道：“第五小組的第二位同學！給我站起來！你在幹什麼，這是課堂！不是嬉戲打鬧的地方，要玩就去上幼兒園，別在這丟人現眼，玷汙了這神聖的課堂！”接著冷哼一聲，繼續上課。全場鴉雀無聲，我羞愧極了。
在那之後，我上課再也不敢搞小動作了，只敢專心聽講。那一堂課，是我最喜歡的一堂語文課。
篇二：我最喜歡的一堂語文課作文500字
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益於一生。我喜歡語文，印象最深的是國中第一堂語文課。
那堂課，韓老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，韓老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之後，他滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優美的語句將我們帶到了萬物復甦的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神祕的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如痴如醉！我們彷彿也陶醉在了春天裡！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。
結尾的三個排比老師更是讚不絕口。他用溫柔的聲音說：“春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發，你們如同春天，希望你們在國中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復甦劑，是新的開始，作為一名剛剛踏入國中的學生，新的環境、新的老師與同學、新的知識，更是我們國中的學生新的起點，加油吧！趁著美好時光，努力的展現自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語文課。韓老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收穫的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
篇三：我最喜歡的一堂語文課作文500字
週五小組積分即將揭曉，今天是最後一堂“一決死戰的語文課”。這場“你死我活”的課在“叮鈴鈴”聲中“打”響了。
第一局：比賽課堂作業。“只扣分，不加分，錯一個字扣一分。”聽了老師的要求我們都以最認真的態度書寫，生怕為小組減分。“三組抄錯一個字，減一分。”別的組聽了老師的話個個眉飛色舞，激動得搖頭晃腦，好像中了大彩。很快，改到我們一組了，我們很是胸有成竹。“忘抄一個字，減一分；寫錯字，扣一分。”老師指著兩位同學說。我們馬上變得沒精打采，個個趴在桌子上，用仇視的眼神盯著這兩位同學，要不是老師在，他們肯定死定了。其他小組投來幸災樂禍的目光，樑冰竟跳起了舞。我們無奈地握緊拳頭，瞪著他們，誰讓小組同學不爭氣呢。
第二局：比賽練字。大家認真地寫著，激動人心的點評時刻到了。我們一組推薦陳大姐，她是一位尖子生。可放到螢幕上的字，橫不像橫，豎不像豎，像一盤散沙，只得0。5分。唉，我們都緊鎖眉頭，唉聲嘆氣，要不是有老師在，誰都想罵她打一頓。二組選手姜大旭，那字臨帖到位，筆畫流暢，行雲流水，得了4分，我們羨慕得口水都要流出來了。三組夏大哥，沒有認真寫，臨帖不到位，只得了2分。四組……
揭曉分數的時刻到了，我緊張萬分，好像一隻活生生的螃蟹被扔進了湯鍋忐忑不安。一組47分，二組31分，三組四組都是39分。竟然還是我們一組遙遙領先，哈哈……
篇四：我最喜歡的一堂語文課作文500字
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是悠然自若的雲朵，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃。語文，我的最愛！
而，那堂語文課是我最喜歡的語文課。
在那堂課上，我們知道了那位具有創新精神，詩詞以慷慨悲壯見稱的詩人——曹操，並且還學習了一首氣勢磅礴的《觀滄海》。
“東臨碣石，以觀滄海”短短八字，便交代了起因。而“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”這寫的是水波洶湧澎湃，山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風，水中湧起了水花波浪。作者曹操借景抒情，字裡行間洋溢著飽滿的激情。
再看詩的後兩句，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡”這兩句的意思是太陽和月亮的執行，好像是從這浩瀚的海洋中發出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。這雖為虛寫，但卻體現出大海包蘊萬千的特點。曹操在寫這首詩時，是在戰爭勝利後，所寫。詩人以滄海自比，表現出寬廣的胸懷和豪邁的氣概，抒發了希望統一中國的建功立業的抱負。
詩學完了，這堂語文課也結束了。我很喜歡這堂課，因為，在這堂課上，我的心靈又一次得到了滋潤，也領悟到了詩的無窮魅力。
篇五：我最喜歡的一堂語文課作文500字
週末。
天灰濛濛的，大街上淨得出奇，彷彿連一片葉子落在地上都顯得多餘。寬敞的教室裡，任何一點聲響，也顯得多餘極了。
幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……
她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐著，只是被她推著前後動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！
為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示範：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個瘋狂的示範就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示範的效果不好吧，老師想要換一個演示物件。挑來挑去，最終挑了小帆。
一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速衝到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。於是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。
天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子裡，每一個字，都在衝我肆意地笑。
篇六：我最喜歡的一堂語文課作文500字
語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。
時光倒退至語文課上……
左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在說話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。
左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的錯誤。
當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裡。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”
“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿著，去我辦公室！”H同學想說什麼，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”
雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要為班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績回報才是。
篇七：我最喜歡的一堂語文課作文500字
282班吳吉林
我是異常喜歡語文的，它內涵豐富令我陶醉著迷。語文郭老師更是課堂的一道亮麗的風景線。
郭老師總是帶著一股獨特的親切與溫暖。她的普通話非常標準，聽她說話就是一種享受。講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時似涓涓細流，婉轉悠長……
記得那節語文課，我們正在學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，這裡有一個良師——極方正的壽鏡吾老先生，講到壽鏡吾老先生的弟子的時候，郭老師突然停了下來，感慨的說：
“我記得我的第一屆學生給我起了個讓我哭笑不得的外號兒，至今都讓我印象深刻，那時候我好像十八九歲的樣子，可是他們給我起的外號卻是‘溫柔的——’郭老師調皮地頓了頓，慢吞吞地說出了外號的下半截——“母夜叉”。
這三個字一下就戳中了我們的笑點，我們鬨堂大笑，這真是一個大爆料，當時我就納悶了：怎麼會有如此放得下架子的老師？當這件“奇聞”被當成笑料在班中流傳時，郭老師也只是笑笑。
“現在我們切入正題，這裡的壽鏡吾老先生……”不一會兒，神奇的語言，循循善誘，讓我們進入書的世界，徜徉在三味書屋中，感受著壽鏡吾老先生的和藹與方正……
時間總是過得很快，下課鈴聲又響起來了。這節語文課真是讓我們受益匪淺，不僅讓我們深刻地記住了壽鏡吾老先生這個性格鮮明的人物，還知道了郭老師一個頗有笑點的外號，哈哈，最喜歡的一堂語文課——甜甜的！
篇八：我最喜歡的一堂語文課作文500字
第三節課，期盼已久。
是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文，宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
這堂課精彩極了，將我深深地帶入文章的那份意境裡，是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。
老師剛剛進入教室，我就感到她身上一種溫柔的氣質，一種飽滿的精神和文藝範，而當她開始講課，我便立刻跟著她的節奏進入到這篇文章裡去，開始跟著老師的提問，很細、很慢的咀嚼那優美的文字來，每當我從老師的點拔和思考中得到一點點思想的湧動，都使我有點微微的激動，然而雙手有些缺失難舉的勇氣，但我仍是很投入。和大家一起，將心思放在了那篇極具賞析價植、優雅的略帶悲傷的那篇散文中。
所老師講課，好像也感受到了她身上的一種對於美的觀察和敏感，宗璞此文寫得那般細膩脫俗，像要領略、瞭解這種蘊含了豐富哲理的美感，首先就要有同樣的細膩和共情能力。這堂課，隨著老師的剖析和解讀，讓我越來越激動，彷彿將我帶到了另一個境界，一個至美而又豐富的世界，老師提出來的每一個問題，每一個回答，我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮！我甚至想要衝過去，和這個可愛的老師握握手，告訴她我喜歡她講的課！
但我沒有那樣，我安靜的坐在那，聽著一堂慢慢的課，實在不忍將這寧靜打破。讓喜悅只在心中翻湧，那節課，我們一起感受宗璞的情感，一起和老師敘談，已是成為段難忘的時光了。
請我以文字，來記錄下這堂極好的課，極具風采的老師、和那篇極美的文。