當今社會，越來越多的國小生將手機作為相互炫耀的“資本”。十歲左右的孩子，各種認識正處於模糊時期，如何形成正確的消費觀念，這很重要。於是老師組織了一場辯論賽，主題就是“學生與手機”。
老師將我們分為了兩組，一組為正方，一組為反方，一場激烈的辯論賽便拉開了帷幕。
辯論賽由正方先發言：“我認為手機對學生是有利的。首先，手機有通訊的功能，在找不到家人時，就可以通過電話或簡訊聯絡，方便聯絡。其次，手機對我們的生活也帶來了許多便利，比如說：在家裡孤身一人，為了填飽肚子卻又不會做飯，就可以通過手機來點外賣，而且裡面的菜品多，種類全，想吃什麼吃什麼……”沒等正方講完，反方等不及了，“我來我來……我同意正方的觀點，但手機在提供便利的同時，也有許多弊端，比如說：手機用多了，會影響視力，傷害身體，影響健康，所以我認為學生用手機不好。”“我有補充！有些學生為了完成作業，用手機直接上網搜答案，這樣就會導致學生依賴於手機答案，學習成績下降。”雙方勢均力敵，一時不分高低，你不讓我，我不讓你。正方繼續發言：“手機可以搜答案，當然也可以搜一些其它知識，可以在手機上了解到我們無法接觸到的領域，用手機‘到’世界各地欣賞風土人情，拓寬視野，增長知識。”“雖然手機能夠增長知識，但同樣能毀掉一個孩子，手機遊戲是當今學生的群寵，買面板、買裝備是經常發生的事，所以我認為學生擁有手機是弊大於利的……”
正反雙方都表達了自己的觀點，最後得出結論是學生使用手機利弊共存，但我相信，只要合理安排好使用時間，手機也可以成為學生的好幫手。