秋天，不一定是蕭瑟，也可能是，你不是南方人！——題記
我所經歷過的秋天，從來沒有過一絲“蕭瑟”，完全是我在南方住的緣故。可最近我卻發現，我所在的學校的學生寫得文章居然也有“兩排的樹樹葉都掉光了，只剩下光禿禿的樹枝”。說實話，“樹葉掉光”的樹，我在這裡基本是見都沒見過（除了生病的樹）。可別人文章就是寫了這東西，要是我指出來就又得被別人罵我住在井裡，也是，說不定別人去北方看過樹的。不過，一些土生土長的南方人似乎一遇到和“秋天”有關的作文，就必須用筆給這裡的樹剃個光頭，不到“樹葉隨風飄舞，大地穿上金黃的衣服”都不行。
從這秋天中，我們又有什麼思考呢？
其實不止秋天，現在的學生寫作文，都被籠子關起來了，似乎秋天就必須扯上“蕭瑟”“收穫”——然後告訴你，這叫“常識”“公理”；遇到冬天就必須畫出“大雪紛飛”來，孩子就必須要去“堆雪人”，不然這就不能叫做冬天了。現在學生寫的作文，似乎有遇到一種“危機”了。寫感人事件，就必須把誰寫得半夜生病發高燒，或說哪次大雨誰又沒帶傘，亦或是“某殘疾姑娘樂於助人”感動了沮喪中的你。
可以前的學生卻沒有這樣的情況，為什麼現在生活富裕了，這種情況反而變多了？
我把這些歸咎於一點“素材缺失”。為什麼現在的學生會“素材缺失”呢？原因很簡單，現在的學生的經歷少，不像以前的學生一樣，能真情實感寫出自家的貧苦生活呀，奶奶年老還下地幹活之類的。天天待在家裡看手機，還想“足不出戶看世界”，再多的感人事件，你都不出去看，還指望別人告訴你嗎？還有一點更重要，現在的學生缺失發現美的眼睛，即使身邊感人事件“一抓一大把”，他們也沒有細心觀察，寫作文時只能“憑空”想個“真情實感”的事情來寫。
應說還有一點，那就是上面的“把學生關在籠子裡”。寫秋天，似乎真的只有寫落葉才寫得精彩，學生不敢“創新”，只能繼續寫落葉的秋天了。難道那枝頭仍綠的秋天就不是秋天了嗎？就不是一道風景了嗎？
作者：李洋
年級：八年級
