[我的大學夢徵文]猜想我的大學夢1500字作文

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揚起風帆，寄予希望，日夜期盼，時刻冥想。

——題記

仰望藍天，心中茫茫；眺望大海，不知何往；遠望草原，瀰漫惆悵，好似已有方向，其實仍舊無頭亂撞。總是用天真同著無知猜想著那個夢——大學夢。

七歲的猜想

懵懂的歲月中，在平日交際裡，隱約聽說有一種學習階段教“大學”。它的存在讓我覺得似近而離，那時，只覺得它是一道坎兒，坎邊又縈繞著無盡美好，讓未來帶上顯耀的光環。

十歲的猜想

又經歷了三年的風霜，明瞭了許多，對於那個夢，尤為好奇，留下許多疑想。那時總和同學談論，大學是怎樣的？在那時做些什麼？會不會有很多寫不完的作業？一切都顯得神祕十足，總讓人迫不及待，想去探索當中的奇妙……

十三歲的猜想

與光陰跑過了十三個里程，與歲月留下了十三個印痕。在歷經國小畢業考和與同學依依惜別之後，繼續大學夢的延想。

記得畢業時，媽媽微笑道：“你將來要讀什麼大學呀？”我自傲地答：“不是哈弗，就是清華北大。”只見媽媽嘲笑地說：“切，就憑你這副慵懶樣，廈大的門也踏不進。”我憤憤不滿：“哼，那就走著瞧。”那刻只覺得考個重點大學認真點，便可變夢為實，沒什麼做不到，可是無人能知後世事，接著的路是那樣曲折……

十六歲的猜想

大海因為有了波浪，才顯得壯闊；大山因為有了崎坡，才顯得雄偉，可為什麼？大學之路有了成敗反效，卻更加顯得坎坷。

三年裡的順變，讓我措手不及：歷史從舉一反三到生搬硬套；數學從優異到一般再到合格；政治從奪分科到失分科。而總分排名也從首位直跌中處。時時煩惱，處處尋因。波瀾的路上，讓我明白實現大學夢的不易，看清這一路上不僅是隻有我一人孤軍奮戰。

還記得國三最後的衝刺階段，我的成績既不好轉，也不保持，而是穩步倒退。那段時間裡，讓我切真感到同學間的勢力傾向，老師對優秀者的親睞偏愛，以至父母長輩間的失望嘲諷。

一次月考後，一位老師出於關心找了我，“這次怎麼考得這麼糟糕，怎麼回事啊？”我埋頭無容回答，老師緊接著訓斥道：“乾脆，你也別想一中了，你這種成績也就三中樣兒。”這話，簡直是對我施予錐心之痛，一開始就堅守非一中不上的理念一下子被敲得粉碎。即使之後定下決心奮鬥，但卻“無力迴天”，失望落榜，回想起考前的努力付出全然白費，一把辛酸化作淚水，不盡流淌……

時間的緩衝，為我的態度做了整修，但那段傷心記憶，仍在腦海深留。眼前的挫敗似乎已將我掩埋，但當我一想起那個夢，我便又重尋信心和勇氣，讓它化作一股強大的力量，不管將來路有多麼的崎嶇不平，我也要繼續走下去，因為這時的“這個夢”是我的理想，我的目標，我想它便是我成功的最好見證，它是充滿希望的！快樂的！美好！

夢裡依稀，我順利到達彼岸，登上了最高的階臺，笑容同著鮮花齊開，淚水同著掌聲齊落。身臨歡樂其中，體味往日種種，這一路走來，不僅有喜怒哀樂的情緒，有各種困難的歷練，還有父母老師的期待關懷；這一路走來，讓我變得成熟，變得堅強，變得自信，變得向上；這一路走來，才知道原來大學夢，比猜想中來得更加精彩！

高一:許淑嫻

點評：本文用小標題式的結構，分時間段詮釋了“我”猜想中的大學夢，結構巧妙。內容真實可信，細節描寫生動傳神。比如寫十三歲的猜想中的一段對話：媽媽微笑道：“你將來要讀什麼大學呀？”我自傲地答：“不是哈弗，就是清華北大。”只見媽媽嘲笑地說：“切，就憑你這副慵懶樣，廈大的門也踏不進。”我憤憤不滿：“哼，那就走著瞧。”對話口吻符合人物身份，真實地再現了當時的情景，極易引起讀者的共鳴。結尾段一組排比句，突出了文章的中心思想。祝作者美夢成真，生活越來越精彩。

點評老師：舒立新老師