國小階段的作文到底寫成什麼樣子才算是合格呢？其實這個問題不好回答，或者說沒有答案。同樣一篇文章，在不同人的眼中會呈現出不同的色彩。有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。既然我們無法左右讀者的標準，那麼我們不妨從自己入手，考慮如何能夠寫出令自己滿意的文章，即，感動自己。
一篇文章要打動讀者，首先要打動作者。有史以來的名篇鉅作，無一不是作者有感而發，激情之作。即使是以虛構見長的小說，也是從作者耳聞目睹的若干感動他本人的素材中脫胎而來的。由此可見，做文章，“感”是第一位的。有了“感”，文章才不會沉悶；有了“感”，文章就注入了靈魂；有了“感”，文章才能打動人心。毫不誇張地說：“有感而發，文章絕佳。”
那麼如何做到有感而發呢？
首先，要解決“有感可發”的問題。
沒有真實的感受，要寫出好的文章，無異於無米之炊。“拿來主義”在這裡是不可取的。所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，指的是借鑑別人語言上的運用技巧，華麗的詞藻，巧妙的句式，而不是他人的感受、素材。因為這些東西是每個人文章中獨一無二的要素，一旦異主，勢必會弄巧成拙、漏洞百出。所以，真實感受的來源只有一個，那就是親歷親為。有的同學總感覺平時的生活枯燥無味，毫無感覺可言，沒有可寫的素材。實則不然，殊不知，平凡小事中方能盡顯真情，點滴水珠亦能折射七色光芒。又有幾個人會在日常的生活中，經歷驚天地泣鬼神的所謂“大事”呢？我們的素材其實就隱藏在我們身邊，我們的感受其實可以隨時隨地地觸發。記得聽一位家長曾跟我說過這麼一件事：某日，攜孩子秋遊公園，恰逢夕陽西下，遠望波光粼粼的湖面上幾隻水鳥在嬉戲。湖邊的長椅上，一對時致暮年的老人相依而坐，臉上露出祥和的笑容。就這麼靜靜的坐著，沒有對白，在夕陽的餘暉中靜靜的坐著。聽到這段描述，我不禁想起了“相濡以沫”這個成語。可是，這位家長卻說，當他讓孩子也來體味一下這溫情無限的情景時，孩子卻覺得這沒有什麼，表示什麼感受也沒有。這不禁使我陷入了沉思：現在大多數的孩子在內心感受上的敏感程度似乎太低了。這也就直接導致了無感可發、無事可寫。
怎麼才能做到有感可發呢？其實很簡單，平時做個有心人，遇事多加思考。舉個例子吧：每天，父母總是把孩子朝送夕接，寒來暑往，未曾間斷。作為受益人的孩子難道不應該思考一下，父母送完自己之後前往單位還需要多少路程？這種不辭勞苦到底為了什麼？這就是與人交往時的“有心”，還有與自然交往時的“有心”。每日走在大街小巷，你是否會對身邊的細微變化產生想法？那“草色遙看近卻無”的綠地，那緲若飛煙的綠柳，那羞答答、嬌嫩嫩的白蘭，那落英繽紛的紅梅，無事不再告訴我們--春，來了！你可曾發現這如春雨般潤物無聲的變化嗎？你可曾駐足一睹路邊的春色嗎？你可曾慨嘆春去春又回的恆古不變嗎？你可曾……瞧，現成的素材就在我們身邊，甚至是信手拈來。開啟你的心扉，開懷迎接這個世界，你會發現早晨的紅日更豔了，夕陽的餘暉更美了，媽媽的鼓勵更貼心了，爸爸的笑容更燦爛了。其實，周遭的一切都沒有變，改變的，僅僅是你的小小心靈。
接著，有感可發了，就要試著“有感會發”。
有了真實的感受，就好比有了上等的烹飪材料，但是，材料再好，主廚的師傅手藝不佳，也同樣烹製不出美食佳餚來。如何把自己的感受以文字的形式表達出來呢？這不是三言兩語能夠闡述清楚的。自古以來，文人巨匠的經歷告訴我們，要想把感動自己的東西寫得感動他人，必須要能夠熟練地做到“我手寫我心”。從心理學的角度來說，就是用外部語言來表達內部語言。那麼要想做到“熟練”二字，非筆耕不輟不可。平時多加練習，隨時將隨感記成隨筆，將內心的想法付諸筆端，用文字的形式錄下每日的感受。天長日久，必然會做到“得心應手”，有感“會”發了。簡單的說，養成記日記的習慣是比較好的一個途徑。
寫作不是一蹴而就的事情，更不是隻言片語能夠闡述得清的。俗話說，文無定法，只有不斷的磨礪、嘗試、鑽研，方能寫出出動人心的佳作來。
