相關兵教下的作文精選

本篇主要論述國君應掌握的十二條必勝之道，指出必須選拔得力將領，衡量敵我得失，嚴格戰場紀律，方可“威加天下”。83、臣聞人君有必勝之道，故能併兼廣大，以一其制度；則威加天下。有十二焉：一曰連刑，謂同罪保伍也；二曰地禁，謂禁止行...

【提示】本篇首先闡明瞭“勝敗之徵。精神先見”。接著論述了通過士氣盛衰、陣勢治亂、軍紀嚴弛來判斷敵軍的強弱勝敗。最後論述了通過“望氣”來判斷城邑是否可屠、克、降、拔，以及可攻、不可攻。【譯文】武王問太公說...

出自唐代李涉的《楚宮怨二首·其一》十二山晴花盡開，楚宮雙闕對陽臺。細腰爭舞君沉醉，白日秦兵天下來。...

【提示】本篇闡明瞭戰爭的勝敗，都是由“神勢”決定的。“神勢”，意為神妙莫測的有利態勢。接著列舉了通過示形用奇製造神勢的二十六種方法。並指出，如果“不知戰攻之策，不可以語敵；不能分移，不可以語奇；不通治亂，不可以語變。...

聖上冷椅下長安城的燈火已散盡鳴曲的蒼涼笙蕭在輝煌的殿堂飛揚亦載滿了廉臣的惆悵盡下八百里餘輝還能吹走幾時的豪放吾皇讓我最後奏響先帝的編鐘在風中捕獲匈奴的戰馬即便是鋒芒畢露的探戈也會懼怕垂簾的目光我願為我...

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！今天我在國旗下致辭的題目是《厲兵秣馬，逐鹿大學入學測驗》。新的學期悄然開始，距離XX年的大學入學測驗已不足百日，每一位高三學子心中的弦都因為這最後一搏而繃緊。回眸四望，走過的高三日子是一張無形的...

【提示】本篇論述了用兵的基本原則和方法。主要闡明瞭以下幾點：一是強調“凡兵之道，莫過於一”，就是用兵要集中兵力，集中指揮，行動一致。部隊的行動如能達到“一”的要求，就能“獨往獨來”，達到“階於道，幾於神”的境界。二是...

今年以來，市關心下一代工作委員會（以下簡稱關工委）將省關工委“三項活動”和我市“從我做起，走向文明”主題實踐活動相結合，創新開展了“老少攜手，從我做起，走向文明，爭當標兵”（以下簡稱“爭當標兵”）活動，激勵廣大青少年在感恩...

才剛進11月，天氣就一夜間冷了下來，一個多月的實習也在這寒冷的秋風裡悄然結束，沒有伊始的激情，沒有解脫的開心，反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對班級學生的不捨。再回首，這些個日日夜夜、這些個勤勤懇懇依然歷歷在目...

【原文】顏氏之先，本乎鄒、魯，或分入齊，世以儒雅為業，遍在書記。仲尼門徒，升堂者七十有二，顏氏居八人焉。秦漢魏晉，下逮齊樑，未有用兵以取達者。春秋世顏高、顏鳴、顏息、顏羽之徒，皆一斗夫耳。齊有顏涿聚，趙有顏最，漢末有顏良，宋...

本篇具體講述部隊的訓練方法、步驟、紀律以及獎懲制度等。並指出訓練的目的在於“開疆土，守社程，除患害，成武德”。75、兵之教令，分營居陳，有非令而進退者，如犯教之罪。前行者，前行教之。後行者，後行教之。左行者，左行教之。右...

原文】孟子曰：“今之事君者皆曰：‘我能為君闢土地，充府庫。’今之所謂良臣，古之所謂民賊也。君不鄉道①，不志於仁，而求富之，是富桀也。‘我能為君約與國②，戰必克。’今之所謂良臣，古之所謂民賊也。君不鄉道，不志於仁，而求為之強...

老師們，同學們，再過兩天，一年一度的教師節又將到來。二中的學生尊敬和感謝老師，老師往往會收到班級的賀卡，賀詞裡寫到把老師比喻成太陽，溫暖所有孩子的心把老師比喻成燈塔，照亮學生人生的路把老師比喻成海洋，日夜澎拜知識之音...

豪情戰歌聲中，你手拿長劍衝向敵軍城破的時候，天邊太陽升起九箭穿心的疼我多想替你承受身上的生命在流逝倘若天羽死，我焱殤決不獨活看著你在戰場上廝殺被萬箭穿心仍奮力殺敵你為什麼不倒下呢？為了這個國家？還是你至親的人？飛...

從前，有個號兵，正當他吹集合號時，被敵人抓獲了，他大聲叫道：各位，請不要無緣無故地殺我。因為我沒有殺害你方任何人，我僅有這把銅號，沒有任何武器。敵人卻對他說道：正因為這樣，你就更應當被殺死，你自己雖沒打仗，可你召集所有士兵來...

懷揣著可以有更多鍛鍊機會的想法自己自願報名來到了秀山頂崗實習，很幸運的自己被分到了xx鎮中，這裡交通方便，新修的學校各種設施還是算比較完善的，尤其是在住宿上太讓自己滿意了，和自己還未來之前的想象是完全不一樣的好！對...

原文兵不刑天，兵不可動。不法地，兵不可昔（措）。刑法不入，兵不可成。參□□□□□□□□□□之，天地刑（形）之，聖人因而成之。聖人之功，時為之庸。因時秉□□必有成功。聖人不達刑，不襦傳，因天時，與之皆斷。當斷不斷，反受其亂。天固有...

【提示】本篇論述了車兵、騎兵、步兵的不同特點、作用以及它們之問作戰能力的對比、車騎的編制和戰鬥隊形。首先指出：“車者，軍之羽翼也，所以陷堅陳，要強敵，遮走北也。騎者，軍之伺候也，所以踵敗軍，絕糧道，擊便寇也。”接著從平...

這是一部以蘇德斯大林格勒戰役為背景拍攝的一部電影。通過拍攝兩個狙擊手之間的生死對決來向我們揭露戰爭的殘酷以及和平的來之不易。提到狙擊手這個名詞，大家第一時間會想到什麼？狙擊槍，偽裝，暗殺，爆頭……等等，我第一時間...

原文夫兵權者，是三軍之司命，主將之威勢。將能執兵之權，操兵之要勢，而臨群下，譬如猛虎，加之羽翼，而翱翔四海，隨所遇而施之。若將失權，不操其勢，亦如魚龍脫於江湖，欲求遊洋之勢，奔濤戲浪，何可得也。譯文所謂兵權，就是將帥統率三軍的權...

【原文】武王問太公曰：“王者帥師，三軍分數處，將欲期會合戰，約誓賞罰，為之奈何?”太公曰;“凡用兵之法，三軍之眾，必有分合之變。其大將先定戰地、戰日，然後移檄書與諸將吏，期攻城圍邑;各會其所;明告戰日，漏刻有時。大將設營而陳...

為加強我校教師崗位練兵紀律，提高崗位練兵效率，加強崗位練兵考勤管理，依據學校現行規章制度特制定教師崗位練兵考核制度：一、教師在崗位練兵活動期間請假程式及規定：教師因事、因病不能參加崗位練兵活動，須提前請假，且事先自...

此篇題為編者所加。本篇以矢、弩、發者分別比喻士卒、將帥和君主，認為只有三方面都合乎要求，才能勝敵。此篇字型與《勢備》篇相同，文章思路也近似，有可能就是《勢備》篇的後半。孫子曰：若欲知兵之情，弩矢其法也。矢，卒也。弩...

原文：兵勢第五孫子曰：凡治眾如治寡，分數是也；鬥眾如鬥寡，形名是也；三軍之眾，可使必受敵而無敗者，奇正是也；兵之所加，如以□①投卵者，虛實是也。凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江海。終而復始，日月是也。死而更生...

本篇論述戰場紀律。它主張用嚴法重刑、連保連坐以及株連家族等手段，來防止士卒逃亡，迫使他們服從命令，驅使他們奮勇作戰。95、諸去大軍，為前御之備者，邊縣列侯，各相去三五里。聞大軍，為前御之備。戰則皆禁行，所以安內也。【譯...