又是一次習作小組活動，張老師點評過子喻的作文，給她發過獎，教室裡響起一陣熱烈的掌聲。張老師看著我們，意味深長地說：“同學們，多麼希望你們什麼時候也能收穫屬於自己的掌聲啊！”老師的話，不禁讓我深思。
子喻是同學們最佩服的人之一，她的勤奮有目共睹。記得五年級上學期，我們在課外進行著激烈的“詞語大賽”，就是看誰能最先學完新課本上的生字、詞語。那段時間，我們都趁課餘時間爭先恐後地找張老師“闖關”。我和書南都覺得已經勝利在望了，因為我們都順利地通過了老師設定的三道“關卡”，可萬萬沒想到最後還有個“擂臺賽”，內容是背詞語，背得多的人獲勝。
子喻胸有成竹地上了場，好像是有備而來，氣勢也比我們強了許多。結果和我想的一樣，還是子喻憑藉出色的發揮取得了勝利。我背了20多個，還不太熟練，而人家一口氣就背出了30多個。
子喻總是創下動人的“高光時刻”。一次，老師讓我們做詞語練習，摘抄詞語，還要選詞造句。檢查作業時，張老師笑著問我們：“同學們，你們知道子喻造句寫了多少字嗎？說出來不要嚇死你們哦！”我感到一絲不屑，心想：不就是一句話嗎？能有多少？能有100多字嗎？老師舉起那個練習本給我們看：“我估算了一下，超過400字了！”啊，四百多個！我“怔”了一下，手中的筆掉落在桌面，發出“啪”的一聲清響。子喻五年級時開始發表作文，現在是我們班發表文章最多的人。前些日子，前後不到一個星期，她就連續發表了兩篇文章，讓我們驚訝不已。這就是子喻，你不能不佩服。這樣的事多了，所以每當老師表揚人的時候，我總會自然地聯想到子喻。
但是事情總有例外，今天就是如此。接下來，老師很高興地說還要宣佈一個好訊息，說我們習作小組又有一位同學的習作在報刊上發表了。我有些不由自主地轉過頭去看子喻，心想：還能是誰呢，應該還是子喻吧。“這篇佳作的作者是——楊子涵同學！”沒容我多想，答案已經揭曉。我的心頭一震，簡直不敢相信自己的耳朵。啊，我的作文竟然也在報刊上發表了！
從老師手裡接過樣刊，我的手和心都在顫抖。我覺得那不是一份普通的報紙，那是一團希望的火苗，現在，它就在我的眼前燃燒，那麼明亮，那麼美麗。我想起了之前我滿心的羨慕和期待，想起了這段時間我默默的努力，我所做的一切不都是為了取得更好的成績嗎？看來，我的想法是對的，我的努力也沒有白費。以後，我還要繼續努力，我要爭取做到最好。我的眼睛竟然有些溼潤了，使勁控制一下情緒，我才又專心去聽老師講課。
向優秀的人學習，別忘了為自己加油。走出教室，我這樣對自己說。