我有一位同學，他是從一所鄉下中學轉到我們學校來讀書的。他個子不高，佩戴著一副黑框眼鏡，身材較胖，頭大大的，一雙常帶笑意的眼睛，如兩顆小黑寶石一般鑲嵌在那張圓圓的臉上，給人一種莫名的喜感。他愛問問題，也愛抬槓，因此，同學們給他取了一個綽號——“槓精”。
“槓精”的數學不好，剛轉來我們班時，老師安排他跟我同桌。那段時間，輔導他數學的“重任”便落到了我的頭上。
有一天，“槓精”問我一道有關“動角問題”的數學題。我耐心跟他講解，講著講著，他突然抬起頭，似乎在質疑我：“為什麼是這樣？前面那一小題明明講的不是這樣啊，所以……。”他晃著大大的腦袋講了一連串。我打斷他，說：“雖然是一整道題，但那一小題的條件是不適用這道題！”他還是不罷休地說：“我不明白。”我終於忍不住了，罵了一聲：“笨蛋！”他脾氣倒好，見我有點不耐煩，依然臉帶靦腆又笑嘻嘻地說：“我是笨，所以才希望你把我教會啊！”面對他的好脾氣，讓我哭笑不得，又拿他毫無辦法。
後來，“槓精”數學成績提上去了，敢跟老師“抬槓”了，有一節數學課，老師在講平行線的定義，當講到平行線永不相交的時候，“槓精”不但心開始發癢，嘴巴也癢了，他舉手示意，在得到老師同意後，站起來說：“老師，你講錯了吧，平行線也可以相交的！”他停頓了一會，用手比劃出一個球形體的樣子，接著說：“比如地球兩條度數不同的經線到極點，遲早會相交，將球體的表面展開後又是平行。”老師張著嘴，顯得很尷尬，同學們也在底下議論紛紛。這時，我又聽到有人取笑他是“槓精”。
臨近下課，老師講完了當天的內容後，突然跟我們說：“剛才那位同學說的地球經線的問題，說得還真沒錯，但我們學的幾何學只侷限於歐幾里德幾何。歐氏幾何中，不相交的平行線也只有在二維，也就是平面圖形出現過。在黎曼幾何和三維圖形中是解釋不了的！”這時，教室裡傳來沸沸揚揚的議論聲，更包含著許多讚歎。
沒想到，這個“槓精”槓得還真有水平，他學習上那種勇於思考，敢於懷疑的精神著實令人欽佩。