篇一：南老師
周怡辰
認識南老師，是在去年九月。至今還不到一年。
南老師年近五旬，在洞頭海邊長大，操著一口閩南味兒的普通話。要說他最大的特點，莫過於那顆光溜溜的腦袋了。同學們有時開玩笑道，那像顆滷蛋。不過南老師生性幽默，也從沒說什麼，反是和我們一齊笑著。
依稀記得第一天上課。教的是數軸，這節課很簡單，加之暑假是同學們也都有所預習。大家都按耐不住，想著展示一下。而南老師好像也明白大家的想法似的。只一個問題，便定住了所有人。他問我們：“數軸是什麼？為什麼這麼叫？”這看上去最簡單的問題，問住了班上四十來個同學。剛不久嘴還想衝鋒槍似不停發著子彈的同學們也頓蔫了。
他笑了笑，嘴角眼角浮起幾痕歲月的皺紋，說：“數軸，數軸，就是數走啊。”拿起一根粉筆，在黑板上拉了一條直線，“這一個個數，就在這條線上走。”話落，班裡沒有一個人不為之震驚。沒人想著去解釋這麼一個東西，只是想多做難題。沒多久，他又補了一句：“我告訴你們啊，這些東西都是我自己想的，一般的人我都不告訴他的，你們那些什麼百度，都查不到。”這番話，惹起了鬨堂大笑。
後來的課上，南老師也總是摸著他光禿禿圓溜溜的腦袋，揹著手，給我們講那些他自己想出來的一個個頗為新奇的解釋。每當他滿面自豪地講完。我們都會戲笑道“百度都查不到”雖這麼說，但話語中，混著我們濃濃的崇敬。
南老師教會我們的，不僅僅是數學，還有許多道理。他常和我們說一個詞——目的。做題目是，他常問我們：“你的目的是什麼？你想做什麼？”他告訴我們，寫下來的每一個字，都是為目的服務的。在課堂上，他有時把手做成槍狀，眼鏡眯成一條縫，像是在瞄準什麼，說：“像是打鳥一樣，要瞄準了再打，不能鳥在哪都不知道就亂打。”有時，雙手做成在開車的樣子說：“做題目，做事情就想開車一樣，你要知道目的地在哪，怎麼過去。總不能不知道去哪，只管油門踩到底。”邊說邊把身子左右搖晃。
在南老師生動的表演中，我們一遍遍笑著。笑著笑著，有些東西也潛移默化地影響著我。不僅僅是做題，在生活上，我也會問自己：“我的目的是什麼？”
南老師沒什麼很大的頭銜名號。他只是芸芸眾生中一個普通的人，和那些公園裡喜歡逗逗鳥，打打太極的老大爺一樣，平凡地活著，帶著他獨特的思考。
篇二：張姐
樊羽然
從國小起就對數學這門學科的興致不高，因此成績也忽上忽下。在上國中前，也曾因為害怕學不好數學而睡不好覺。
上課鈴剛響完，這股緊張之感又湧上心頭，我不禁打了個寒顫。可卻發現數學老師早已在講臺旁邊靜候著了，乍一看，的確嚇了一跳。老師約莫五十來歲，臉上積著厚厚一層白粉，不高的鼻樑上架著粗框的紫色眼鏡，嘴角自然的向下垂去，看起來確實有十分嚴肅。教室裡一片寧靜，她清了清嗓子，轉身在黑板上寫下了名字，開始做自我介紹。她說話時會揚起嘴角，不時與同學開些小玩笑，性格與她的臉真是天差地別。她說，她姓張，可以叫她張姐。說完，她莞爾一笑，似乎那張堆積著白粉的臉添了幾分柔和。
張姐講題很是細緻，課後的幾分鐘她的辦公室門口都擠滿了問問題的學生。我也曾是那群人中的一員。她拿起我的題，彷彿一看就有了思路，左手壓著本子，右手在紙上快速的記著過程。讓我驚訝的是，這題折磨了我許久的難題，張姐竟然可以如此快速地寫出。她遞給我那張紙，叫我自己先看，有不懂的再問，於是又拿起下一個同學的題。我竟然全都看懂了，謝過老師，走出辦公室時心裡還在想著老師解題時的方法。
張姐是外地人，說話時總帶著口音，她剛開始教我們時，開口說話就有竊竊的私語在臺下產生。這樣的場面，換做他人應該會臭罵學生一頓吧，我做好了老師破口大罵的準備，手不由自主堵住耳朵。一陣沉默後，卻見張姐笑了笑，叫那幾個同學幫她糾正了口音，又若無其事開始繼續上課，留下同學一片詫異。
但今年五月，剛剛復學不久，張姐就退休了，在她退休前幾天，我去她的辦公室問問題時，她那本記錄同學們問題的本子正閃閃發光的放在角落。我也許是她這幾十年來教過的學生中最不起眼的一位，但她是教過我的老師中，最令我驚喜的一位。
她退休那天之前，一切都向往常一樣有條有序的進行著，可在她退休那天，同學們在教室門口揮手，為她送別，她回頭笑了笑，可是臉上的淚痕卻十分清晰，她抬起那副厚重的眼鏡，揮手向我們道別，向她幾十年的教師生涯道別。
篇三：雪姐
仇晨羽
國中數學老師姓黃，按尊重稱呼，我們應該叫她“黃老師”，可我們都習慣叫她“雪姐”。
老師今年二十出頭，一米五幾的小個子，頂著一頭山茶色的頭髮。瓜子臉，面容乾淨，手臂纖細，體型均勻，走起路來一蹦一蹦的，山茶色的長髮隨風波動，腰間斜挎包上的吊飾叮噹響著，清清爽爽，一副標準陽光少女的模樣。
她的性格也如同她的長相一般，活潑開朗平易近人。因此，她的課也生動有趣。
下午上課，老師抱著幾本教科書，踩著鈴聲進了教室。站在窗邊，拉起窗簾，下午的暖陽灑向全班，溫暖而又舒適。老師拿著鐳射筆和教科書，腰間掛著小蜜蜂，對著大螢幕上的PPT，用柔和的語氣將枯燥的題目變為多彩的小曲，有趣，易懂。別的同學都聽得津津有味，但我的腦海中卻是一片雜亂。我們對數學本就是一竅不通，再有幾縷陽光的滋潤，不經睏意襲來。我努力嘗試著想睜開眯成一條縫的眼睛，但最終還是無濟於事。我終於耐不住了，頭從支撐的手上緩緩滑落，倒在了課桌上。老師見了，皺了皺眉頭，藉著其他同學做題的時間飛速寫了一張紙條，走到我桌前，手板輕輕拍了拍我的額頭，放下紙條若無其事的走開了。我瞬間清醒，看了看桌上新來的一張小紙條“晚上記得好好休息，這種事我不希望再發生第2次。”我瞬間臉色通紅，覺得不好意思。望了望老師，她還是若無其事的巡視著，臉上並不見要發火的氣色。從那刻起，我便在心中下定決心，一定要好好學數學！
老師的性格也不完全像是表面上那麼堅強，也是有著柔弱的一面。一天班內發生了一些衝突，老師上前解圍，但那幾個同學或是因為情緒過於激動罷，居然衝著老師吼了起來。老師原來舒展的眉頭緊皺了起來，目光呆滯，嘴巴張開，愣在原地，不知所措。過了一會兒，那幾個同學情緒稍微平靜了一些，老師嚥了咽口水，用平靜的語氣，將他們誤會解開後，再自己默默回了辦公室。我緊隨其後，想去問幾個題目，見到老師，卻見她眼眶微微泛紅，眼中有著不盡的委屈和心酸。那天我第一次認識到，老師堅強外表下那顆柔弱的心。
我終於認識了真正的她，溫柔而又大方，堅強而又柔弱。
篇四：師者素描
金軒逸
夕陽的光照射在了我的校園，天邊是濃濃的晚霞。梧桐葉隨風舞動，落在了教室，映著老師俯身為我解題的身影。
她姓胡，一頭短髮，額前留著瀟灑帥氣的劉海。一雙明亮有神的大眼，配上迷人的紅脣，讓人能在人海中一眼望到她。
我總會把生活的點滴告訴她，無論是關乎一生的大事，還是日常生活的小事，她都會耐心的聽我訴說。
雲層在天空中密佈，下起了小雨。天熱到知了的嗓子都喊累了，但壞訊息卻來得那麼不是時候……我們小組今日的得分排在最後。心中突然震了一下，有點驚訝，有點意外……別人問起時都只能笑著說：“我不在意，沒事兒……”他們也就都走了。心中有點煩，我的好勝心強烈；心中有點惱，怪自己無能；心中有點氣，覺得沒人真正懂我……正當我這樣想，一個身影出現在了我的面前——胡老師。“這次你小組怎麼排名那麼靠後啊？”“害，沒事，我不在還……”還沒等我說完，胡老師搭住我，又說：“別裝了，我懂你的感受，一定很煩躁吧。別憋著，跟我說說啊！”我的心又一次震了……我看著胡老師臉上的笑容，心情好了不少，情不自禁的跟著笑了起來。“愛恨痴狂，抵不過你那滄海一笑”也許說的就是她吧！
從國小步入了國中，學習壓力一下就大了許多，由於無法適應當下的學習生活，我的成績退步了不少。望著試卷上一個個鮮紅的叉，我逐漸喪失了學習的信心……當所有人都在抱怨我的學習不認真時，胡老師卻一直的陪伴在我身邊。放學的時候，我每天都會在教室裡發呆，那時感覺頭沉重了不少，整天捧著腦袋吐著喪氣，眼角的淚也總是在流下時硬憋回去。每次，胡老師都會默默的坐在我的身邊，用安慰的眼神看著我，對我說：“沒事，不就是一次成績嗎？考回來不就行了嗎？”她的眼裡放著光，那光是樂觀的，照耀著我的心靈。每次在我沒落時，它都會成為我的太陽，不斷鼓勵我，讓我不斷向前。
人說，一個人可以被摧毀，但決不能被打敗。如果沒有胡老師，我可能早就被擊潰了……在所有人都指責我的缺點時，她選擇了默默陪伴。在所有人都選擇批評我時，她選擇了鼓勵。在我選擇自卑時，她卻激勵我樂觀……
窗外的梧桐從生機到光禿，天上的豔陽從東邊落到了西邊，桌上的書從寥寥無幾到成堆成山……一切都在變化著，唯獨她一直伴我成長。在白雲蒼狗的喧囂塵世，她雖不如名人那般名垂千史，但卻在我眼裡重如泰山。