篇一：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
永葆初心潛心育人
習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”好老師、“四個引路人”的標準。這些標準一脈相承、系統完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風等方面的要求，賦予了人民教師神聖的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養高素質專業化創新型教師的行動指南。學習好、領會好、貫徹好、落實好對於全面提升教師隊伍質量和水平，加快推進教育現代化，具有重大而深遠的歷史意義。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。下面，我將從“四有”好老師的層面，談談我的感悟和體會。
首先，好老師要有理想信念。國中生正處於價值觀形成和確立的時期，我作為黨員教師，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和是非觀，培養學生的社會責任感和公民意識，我希望我教導的孩子可以堂堂正正的挺拔的生長。我始終堅信教育的價值和意義，平時的教育教學中，我會滲透愛國情懷和社會責任感教育，旁徵博引各類正能量人物事例，因為我堅信榜樣的力量是無窮的。當歷史的接力棒傳承到我們這一代，我們老師要捍衛先輩們所創造的和平、穩定和強盛，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，培養新時代的好少年為己任。
其次，好老師要有道德情操。在教育過程中，我始終保持良好的道德品質和行為舉止，以身作則，為學生樹立正面的榜樣。我以“班風細節決定成敗，品質態度決定一切”為班訓，班級無小事，我特別注重班風學風的營造，在平時一點一滴中規範孩子，自己樹立良好的師德師風，身教勝於言傳，以自己的言行舉止影響和感染學生。正是因為班風正，學風好，孩子們在國一進班時都不太突出的基礎條件下，後逐漸穩中求進，每屆會考無論是自己任教的學科，還是實驗班重點班上線人數都取得了非常可喜的成績。
再次，好老師要有紮實的學識。教育是一項高度專業化的工作，我們需要不斷學習和提高自己的專業知識和教育水平。學無止境，學生如此，教師更應如此。打鐵還需自身硬，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。學高為師，只有不斷充實自己的知識儲備，才能更好地引導學生學習知識、提高能力。我會努力做好課堂教學工作和教研學習，開拓創新，培養孩子良好的英語學習思維。打造高效課堂，努力讓學生聽得懂也學的進。嚴謹治學，無論是平時作業還是作文寫作，不放過一個標點、一個單詞。我每個學期都會設計各種英語活動或是班級團體活動，讓孩子們學以立德、學以增智、學以致用，在團體活動中學會協作、互相支援，增強班級凝聚力。
最後，好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，是開啟學生心靈的鑰匙。柏拉圖說：“教育非他，乃心靈的轉向。”自2012年參加工作以來，我一直擔任班主任職責，與四屆孩子建立信任和尊重的師生關係。工作中我也常常注重以下幾點細節：第一，保持適當的距離，嚴中有愛，溫和而不失嚴厲。與學生保持適當的距離，既是尊重他們的成長空間，也是維護自身權威的需要。過近的距離可能會模糊你作為老師的角色，過遠則可能讓學生感到疏離。保持適當的距離，可以讓你在觀察學生時更加客觀、全面。第二，每天堅持跟班，用心用情去觀察和了解學生，關愛學生。我除了關注他們身體健康也會留意思想波動，青春期的孩子，情感萌動、電子產品的誘惑、學業壓力等，兩代人理念對抗，引導不好，也許人生之路就會走向另一個拐點。我總是耐心地利用每天教學之外的點滴時間和家長、學生有效地溝通和談心，動之以情曉之以理，走進孩子內心去剖析問題、解決問題。班級群裡也會時常提醒家長哪些方面需要調整和注意，與家長攜手同行。第三，尊重與公正是基石之光，尊重每一個學生的人格和個性差異，及時糾正他們的不足和錯誤。獎罰分明，平等對待每個學生，不偏袒優等生，不歧視後進生。第四，素質教育，行為之本。注重學生的思想品德的教育，培養良好的行為習慣。教會他們尊師重教，敬畏課堂，敬畏規則，成為有禮貌、有教養的人。細節教育尤為重要，比如我會當學生的面撿起教室地面的垃圾，自己辦公桌位也是整齊乾淨，都是側面提醒孩子積極維護良好的衛生環境。同學們如果向我問好，我也一定會看著孩子做出積極迴應。
總之，作為一名黨員教師，我一定會慎終如始，用平凡的堅守和持久的愛心踐行一名師者的初心和使命。“澆花澆根，育人育心”，在既教書又育人中，我將繼續不遺餘力引領孩子們臻於至善，因為學生的態度、認知各方面的進步，就是對班主任的最高榮譽！
篇二：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
做“四有”教師讓教育開花
教師是一份塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。從教以來，我不斷學習，慢慢認清自己肩負的使命和責任，努力使自己成為師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師。
資訊時代瞬息萬變，人民對教師的要求也在變。黨的十八大以來，習近平總書記對廣大教師提出了“四有”好老師、“四個引路人”等殷切的期望。從教四年，我也一直朝著“四有”教師而努力。
關於道德情操。俗話說：“無德不成師”。從教以來，我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人，教師的道德修養對學生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會影響學生的發展。每一天，我總喜歡面帶微笑進教室；每一節課，我都按時來到同學們中間；每一次看到學校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起；每次帶領同學們勞動，我總喜歡和同學們一起動手彎腰，教室裡勞動工具沒有擺放整齊，也會整理好，再教育孩子們也要整理清楚。關於學習，有些學生犯懶，作業經常不寫或者亂寫，敷衍了事，但是我總是批改認真，並教育他們老師辛苦改，同學們也要認真寫，對於認真完成的，做題有痕跡的同學，我總在他們的作業後面寫個大大的“贊”，以此來鼓勵倡導其他同學認真完成。
關於理想信念。習近平總書記指出，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一名好老師，應該把“傳道”之“道”蘊含在“授業”、“解惑”的過程之中，用正確的方法詮釋科學的理念，以自身的理解去詮釋和傳播中華優秀傳統文化，汲取世界文明，從而培養出真正的建設者，用行動助力中華民族偉大復興中國夢的實現。作為一名地理教師，在講七年級《日本》這節內容時，我總教育學生要銘記歷史；在講《臺灣》這節時，我總教育孩子臺灣是我們固有領土，神聖不可分割；在講《民族》時，我總儘可能多的找一些少數民族的風俗節日，讓同學們感受不同風土人情；在講《地形》《河流》時，也儘可能地用視聽角度讓同學們領略祖國的大好河山。不僅是同學們，在備課過程中，我自己也收穫不少，也在感嘆祖國的美好，讓我更加堅定熱愛著我的祖國。
關於仁愛之心。愛心是學生開啟知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。在日常生活中，我喜歡跟同學們做朋友，跟他們聊一些開心的事，他們不開心的事也會跟我“吐槽”，所以我也相當於打入學生內部，更加了解他們的情況。
關於要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師應具備的基本素質，其中知識是根本基礎。在資訊時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。在教學中，我很感謝經驗豐富的教師給予我幫助，指導我一點點進步。
篇三：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
爭做“四有”好老師當好學生“引路人”
教育是一條很長很長的路。當我聽到辦公室同事們分享數年的教書心得，聊起曾經的風光無限，談起經歷的風雨滿肩，我就知道在教育這條路上，最有價值的東西從來都是看不見的，那是為師者對教育的那股強大的信念。
習近平總書記提出，想要做一名好老師，就要“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”，這四個標準正是我一直努力追求的目標。
教師要有堅定的理想信念。有人說選擇了教師，就等於選擇了寡淡的歲月，平淡的生活。在武寧這個小縣城裡，老師們過著兩點一線的簡單生活，從清晨到夜晚，他們都奔波在路上。在二中，有老前輩忍受身體病痛，仍堅持在教學一線，不願拖累教學進度。有承受著生活重擔的中年教師，努力在工作和生活中尋找平衡點，因選擇肩負起為人師者的責任，對自己的子女總是多一份虧欠。有鑽研教材，滿懷熱情站上教學崗位的青年教師，想方設法提升技能，思索著如何讓孩子們以最輕鬆的方式學會最多的東西。數年如一日，作為靈魂擺渡人的他們，心中的理想信念始終堅如磐石。
教師要陶冶道德情操。道德情操是成為一名好老師的必要條件。在社會的大環境，時代的大背景，教育界的大生態中，教師們始終保持著奮進的姿態，懷揣著積極的心態，弘揚社會主義價值觀，認真學習新時代教師行為十大準則，以身作則，為學生樹立正面的榜樣。每逢節假日，學校廉政紀律工作提示不斷，要求廣大教職工認真學習，深刻領會，確保自己知準則，守底線，內化於心，外化於行，堅守職業操守，維護教育形象。師德，是我們每位教師都牢記在心的底線。
教師要涵養紮實學識。紮實學識是成為一名好老師的基礎。作為教師，我們需要具備廣博的知識和紮實的教育教學能力，才能夠應對各種教學挑戰和需求，更好地為學生服務。特別是新課改下，我們要利用工作之餘大量閱讀各種書籍，教學刊物，參加各類培訓，不斷學習，更新自己的知識。我時常能聽到外出培訓的教師們分享著學習心得，他們給我們帶來了前沿的資訊，作為學習者的我們，也會認真將學習到的新理念新思想，積極融入到自己的教育教學中。厚厚的聽課筆記，詳細批註的讀本告訴大家，我們正以親身行動不斷塑造自我，提升自我。
教師要勤修仁愛之心。仁愛之心是成為一名好老師的核心。都說教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅持，是心守一抹暖陽，靜待一樹花開。我發現同事們的辦公桌抽屜裡，總是特意放著些小零食，小獎品，創口貼，暖寶貼……肚子餓時，表現良好時，一不小心摔傷時，體質弱時……老師們的抽屜就像一個百寶箱，孩子們總能在老師那裡拿到需要的東西。他們的桌上總是張貼著各類便利貼，一大疊不同型別的表格，紙筆記錄著學生的點滴，反饋著孩子們的學習情況。他們願意犧牲休息時間細緻地指導學生英語發音，耐心地用本就嘶啞的喉嚨跟家長溝通孩子在校表現，親自帶領學生早訓，跑操，打籃球……這樣的小事真的不起眼，可就是這樣的小事，老師們做了一年又一年，這群最平凡不過的人用愛心送走了一批又一批學子。他們會在某個尋常的午後，邊批改著作業，邊笑著分享自己的某屆學生終於如願走向祖國的湖海山川，實現了從前的夢想。
身邊這麼多優秀的學習榜樣也成為我前進的動力，身為當代教育工作者，我深知“學高為師，身正為範”的重量。一個品德高尚的老師，不僅是學生的楷模，更是他們人生的導師。我們要成為學生的引路人，引導他們走向成長的道路。
我們要成為學生錘鍊品格的引路人。在傳授知識的同時，要用社會主義核心價值觀鑄魂育人，幫助學生樹立遠大的理想。我們要成為學生學習知識的引路人。做好對學生的學習指導工作，使學生自覺做學習的主人，懂學習，愛學習，會學習。我們要成為學生創新思維的引路人。培養學生的創造性思維，激發和保護學生的好奇心，引導學生獨立思考，鼓勵學生自己動手去做，驗證自己的猜想。我們更要做學生奉獻祖國的引路人。引導學生厚植愛國主義情懷，將愛國情，強國志，報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
在未來的教育工作中，我將繼續堅守崗位，不忘初心，力爭做一名無愧於人民的“四有”好老師，腳踏實地當好學生的引路人。
篇四：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
強師風、鑄師魂爭做人民滿意教師
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。在當今社會，教師不僅要傳授知識，更要引導學生成長，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，爭做“四有”好老師，成為學生的“四個引路人”，是每位教師應該追求的目標。
“四有”好老師是指有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。首先，作為一名教師，要有堅定的理想信念，始終牢記自己的使命和責任，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的實際行動，引導學生樹立遠大理想，堅定人生信念。其次，要有高尚的道德情操，做到言傳身教，以身作則，引導學生學會做人、做事、做學問。在教育教學工作中，我尊重每一位學生，關心他們的成長和發展，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。
剛畢業時，我在一山區鄉鎮中學教書並擔任班主任，條件較為艱苦。有一個孩子父母常年在外務工，自己跟著爺爺生活。該生性格內向，不愛說話，每當看到其他同學父母來校探望時，他便會露出羨慕的眼光。瞭解到情況後，我便經常趁週末有空時，去集鎮買些菜，去他家家訪，並和他一起做飯。飯後，我會跟他談談外面豐富多彩的世界，從眼神中，可以看出他很嚮往大城市的生活。於是，我趁機跟他講，讀書的重要性和意義，勸導他好好讀書，知識可以改變命運。自那以後，他眼神有了光，性格也開朗許多，讀書愈發勤奮。最終，他也順利考上了理想的高中和大學。
“四個引路人”是指做學生錘鍊品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。首先，我注重做學生錘鍊品格的引路人，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的道德品質和行為習慣。通過課堂教學、主題班會、社會實踐等多種途徑，引導學生學會尊重他人、關愛他人、誠實守信、勇於擔當等良好品質。我還會引導學生學會自我管理、自我約束，培養良好的行為習慣和學習習慣。
其次，我也注重培養學生的學習能力和創新思維。做學生學習知識的引路人，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學生的學習能力和學習效率，引導學生積極思考、勇於探索，培養學生的創新思維和創新能力。我還會組織各種形式的課外活動，如知識競賽、文藝比賽等，激發學生的學習興趣和創新精神。
我曾經教過一個班級，這個班級的學生學習成績比較差，學習積極性也不高。我通過與學生交流和觀察，發現學生們缺乏學習動力和自信心。於是，我採取了一系列措施，如組織各種形式的課外活動，激發學生的學習興趣和創新精神。我還鼓勵學生積極參加各種競賽和活動，讓他們在實踐中鍛鍊自己的能力和素質。通過這些努力，學生們的學習成績得到了明顯提高，學習積極性也大大提高。
此外，我堅持做學生奉獻祖國的引路人，引導學生樹立愛國主義情感，培養學生的社會責任感和使命感。我會通過課堂教學、社會實踐等多種途徑，引導學生了解祖國的歷史和現狀，培養學生的愛國主義情感。我還會引導學生關注社會問題，積極參與社會實踐，培養學生的社會責任感和使命感。
總之，作為一名教師，我會不斷提高自己的綜合素質，加強自身修養，不斷學習和更新知識，改進教學方法，提高教學質量，關注學生的成長和發展，尊重學生的個性和差異，因材施教，幫助學生全面發展。同時，積極參與教育教學改革，探索教育教學的新途徑和新方法，為培養適應社會發展需要的人才做出貢獻。
篇五：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
播一顆種做一束光
教育是點燃每一個交付在我們手上的生命，而不是熄滅或者摧毀。教育不是你接收了多少人，而是你影響到了多少人。
黨的十八大以來，習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”標準。
那什麼是“四有”好老師、“四個引路人”呢？“四有”好老師即有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心；“四個引路人”即廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。
教師的責任如此之重大，我又該如何做呢？
今年是我從教的第五年，忙忙碌碌的工作之餘，我總在想如何才能培養他們健全的人格？如何才能提高學生的成績？自己如何才能做得更好？這五年的教師及班主任生涯，讓我逐漸明白“讓花成花，讓樹成樹”，我們能做的只有在他們的成長過程中施予陽光雨露，給他們澆水施肥。國中三年很短暫，但正處於孩子們的青春期，這一階段的引導與幫助至關重要。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就告訴我們老師，要以身作則，嚴於律己，做孩子們的好榜樣。我們總是要求孩子們看見地上有廢紙要撿起來，老師看到廢紙也要撿起來；我們讓孩子們多讀書，老師就得多讀書……我們要從一點一滴的小事做起，凡是要求學生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。學生具有向師性和可塑性，只要我們能做個好榜樣，孩子們會被我們感染和影響。
教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。我總覺得自己還初出茅廬，工作當中遇到不懂的，能虛心向經驗豐富的老師們學習，同時自己也鑽研業務，力求精益求精。“不斷學習，不斷打磨每一節課”是我的教學宗旨，在教學工作中，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，面對每一篇課文，我都會像一個初學者一樣反覆研讀，在一次次的讀中領會文章的深意，本著“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，再引導學生主動探究，精準把握重難點，努力做到教學深入淺出，讓學生易於理解。
作為一名語文老師，我總希望學生學到的不僅僅是知識，更是做人的道理，是優秀的傳統文化，是學著設身處地、學著感同身受，是學會用語言文字去表達自己所思所想。所以學到《藤野先生》《回憶我的母親》我會讓學生回憶一下自己身邊的親人朋友，說說他們對你的影響並給他們畫一張獎狀；會在端午節的時候讓他們學習包粽子；會在一百多個孩子的週記裡認真的寫下評語，聆聽他們的心聲，希望鼓勵他們努力、引領他們成長。
同時我也堅信，愛是開啟學生心靈的鑰匙，只有走進學生內心，才能更好的育人育才。孔子曰：“仁者，愛人也。”習近平總書記也說，愛是教化的靈魂，沒有愛就沒有教化。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。
五年的時間或許還不夠我的成長，還有很多很多需要我學習的東西，但路就在腳下，“為者常成，行者常至”，我會繼續不斷充實自己，努力做新時代的“大先生”。
於漪說：“理想就在崗位上，信仰就在行動中。”我不敢說未來的自己會有多優秀，但只要站在這三尺講臺上一天，就會盡一天責，發一天光，努力播撒下愛的種子，收穫自有時間來證明。
篇六：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
踐行初心勇擔使命
當我踏上講臺的那一天起，就一直在思考一個問題，怎樣的老師才算得上是一個好老師呢？
習近平總書記說：“每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。”我想這些好老師共同的必不可少的特質就是做“四有”好老師，做學生的引路人，做新時代的“大先生”。
做好老師，要有理想信念。老師肩負著培養下一代的重要責任，心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。
做好老師，要有道德情操。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師的職責是既要教學生有關事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。
做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成長的快樂。
做好老師，要有紮實學識。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這句話在我剛參加工作時就已經聽到過了。多年過去，特別是在新的社會背景、新的課改背景下，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”也早已變成了“要給學生一滴水，教師要有長流水”。我在課堂上經常被學生奇怪而又合理的問題問倒，真的有點無地自容。所以我必須不斷地學習新知識，保證自己的“一桶水”永遠不要乾涸，於是我常常會選擇通過閱讀地理專業書籍和觀看地理類紀錄片來豐富我的地理專業知識。當然，只學習專業知識是遠遠不夠的。現在的學生心理問題非常普遍，通過學習心理學知識，瞭解學生的心理髮展特點，及時察覺學生的心理問題並進行適當的疏導是很有必要的。同時，也要不斷更新自己的資訊科技知識，用技術提升教學效果。比如課堂上我根據教學需要播放相關視訊時，不管是犯困的還是不想聽講的學生一個個都像長頸鹿似的把頭都抬起來了。比如我最近講到黃河，學習講凌汛這個知識點的時候我給學生放了一個視訊，看完視訊後讓學生回答我的三個問題，學生們都回答得很好。僅僅是簡單地在課件中加個小視訊就能取得很好的教學效果，比我苦口婆心地講個五遍十遍效果還要好。但是有時找不到合適的視訊，怎麼辦呢？找不到合適的就自己動手做一個，這個時候就需要技術知識的加持了。
作為老師，僅僅有紮實的學識是不夠的。還要做學生學習知識的引路人。愛因斯坦說興趣是最好的老師。可是怎樣才能讓學生對地理感興趣呢？俗話說：聽過不如看過，看過不如做過。在地理的教學中可以多加入一些活動教學，以加深學生對知識點的理解，提升學生學習的興趣。比如在學習《地球和地球儀》這一節內容時，如果只是老師單純的講解，學生肯定難以理解。為了更好地讓學生理解地球儀上的經緯線特點及區別，可以組織讓學生自己手動製作一個地球儀；學習《多變的天氣》，可以讓學生體驗做一次天氣預報主持人；還可以指導學生進行日常觀測活動，比如觀測一天和一年內太陽高度與物影長短的關係，觀測氣溫與降水日變化與年變化等等。
習近平總書記說“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”為師者，當立志做“四有”好老師，做學生的引路人，做新時代的“大先生”。有了目標就不怕路遠，只要出發就一定能到達。我將不忘教育初心，牢記教育使命，做一名合格的人民教師。
篇七：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
一輩子做老師一輩子學做老師
“四有”好老師是新時代教師發展領域裡辨識度最高、接受度最廣的金句。習近平總書記就“怎樣才能成為好老師”這一問題，首次完整系統地提出了做好老師的標準：一要有理想信念，二要有道德情操，三要有紮實學識，四要有仁愛之心。作為一名教師，傳道授業解惑是責任，更是使命。在工作中，這種責任感像鯰魚一樣驅使著我前進，使我深知教師的使命，時刻督促我要做立德樹人的好榜樣，決不能觸犯道德底線，要幫助引導學生建立正確的三觀。
教書育人是老師的基本任務，深而廣知識儲備，保持好奇心，樂於一生學習，才能觸類旁通，才不會被一直更新的知識與飛速發展的社會所拋棄。當然，在教育工作中，更需要有愛心，對每一個學生公平公正，做到因材施教，發現學生的不同，理解和包容學生，這樣，學生的身心才能夠得到更全面的發展。
習近平總書記還向廣大教師提出了做“四個引路人”的殷切希望：一做學生錘鍊品格的引路人。先成人後成才，學生良好的品格修養比成績更重要，成績只是暫時的，但品格的形成影響一生。作為老師，在教書同時培養學生品格也是極為重要的。二做學生學習知識的引路人。老師是助學不是替學，要引導幫助學生學會自學，教學生有方法地學習，學生也不能完全依賴老師把知識打碎磨爛再嚥到肚子裡。三做學生創新思維的引路人。在英語課堂上，引導學生開放性思考，打破學生固化的思維，讓學生感知到世界文化的差異。四做學生奉獻祖國的引路人。除了最基本的公民教育，樹立好學生的愛國情懷，也是老師的職責。
這一重要論述豐富了教師的職業發展內涵，通過學習，我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”，當好學生“引路人”的信心。自2014年參加工作以來，我在做好學校教育教學工作的同時，也時刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質的培養，努力讓自己成為一名“一專多能”的教師。
充滿愛心是為學生開啟知識之門、啟迪心智的開始。老師的關心，激發了學生的學習的情趣；老師的正確引導，指明瞭學生前進的道路。我不善言辭，對於學生的愛亦是如此，在生活上默默地給予學生關心、在學習上鼓勵學生大膽表達，發現錯誤，改正錯誤。參加工作至今，我初心未改。
在學校裡，我被學生和同事稱為“較真”老師。一，我一向嚴格要求自己，以身作則，對待教學工作有著高度的事業心和責任感，一直秉承只為學校爭光，不給學校丟臉的思想。同時，嚴格要求學生，小到一個標點符號，一個字母書寫，一個題未訂正，一個單詞未過關，都反覆要求至正確為止。二，堅持以“求真”、“務實”、“勤勉”的工作態度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，為自己、為學生爭取多一秒再多一秒的時間。
好學、勤學是我的執著追求，在工作中經常向經驗豐富的老師虛心請教。學高為師，身正為範，才無異於是教師之本。在任教的九年裡，我從不敢耽誤學生一節課。我重視對學生的學法指導、智力培養和綜合能力培養，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性，爭取做好學生鍛鍊品格、學習知識、創新思維和奉獻祖國的引路人。“付一份摯愛，得百倍報償。”可能正是我的勤學苦練、嚴謹細緻，多次參加各種比賽，並取得小小的成績。作為青年教師，我目前的教育教研能力與示範引領經驗是遠遠不夠的，所以為了提高自己的教育教研能力，我將繼續利用空閒時間閱讀學習一些現代化教育、教學理論方面的書刊；並在網路上整合各類學習資源；觀摩、學習全國各地名師課堂實錄，做好學習筆記，總結學習經驗，從而優化自己的教學設計。充分發揮好英語名師工作室成員的示範、引領作用，開展高質量的教學研究。
教書育人，任重道遠！我深知自身仍存在許多不足，所以在以後的教學工作中，我將繼續對自己高標準嚴要求，不斷進取，不斷學習創新，真真正正成為一名優秀的“四有”好教師，當好學生的人生引路人，努力為學校教育高質量發展出一份力，爭一份光！
篇八：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
傾心向教育花開終有時
教育是國之大計、黨之大計，教師是教育工作的中堅力量。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，高度重視師德師風建設。習近平總書記對廣大教師提出了“四有”好老師、“四個引路人”、“大先生”等殷切期望，勉勵廣大教師“有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”。“四有”好老師是指要做“有理想信念、有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的老師。“四個引路人”則是要“做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人”。通過學習習近平總書記的重要講話，對此我有了更深的理解。
作為一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，更何況是作為一名人民教師。我們是人類靈魂的工程師，肩負著培育下一代的重大責任。只有做一個充滿理想信念的老師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子茁壯成長。作為一名好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，老師還是學生道德的引路人，不管在教學中還是在日常生活中，都對學生有著潛移默化的影響。所以老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡。
身為一名老師應該要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。其中紮實知識是基礎，這就要求教師對所教課程不僅要有精深的認識，還要有廣博的知識。我們要不斷汲取知識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結構，不做知識的落伍者。
陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛傳播愛，通過真情和真誠拉近與學生的距離，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。課堂上，從一個簡單的英文單詞到一個複雜的小短語，我總是耐心地讓學生愉快地接受，逐步形成了自己的教學風格。活躍的課堂，經常贏得同學們的陣陣歡笑。對待學生就如對待自己的孩子一般，以寬容的態度對待學生的錯誤，以嚴厲的要求糾正學生的陋習，鼓勵學生勇敢嘗試大膽作為，營造輕鬆愉悅的教學課堂和學習氛圍。
在從教的十年裡，我不斷摸索，積極向有經驗的老師學習。通過學習，我認識到要上好英語課，非下苦工夫不可。
為了適應英語新課程改革需要，儘快提高學生的英語水平，我個人認為，首先要反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地、有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面。其次，還要關注學生的情感，營造寬鬆、和諧的教學氛圍。學生只有對英語學習有積極向上的情感，才能保持英語學習的動力並取得佳績。因此，在英語教學中我始終認為要寓教於樂，營造相對輕鬆的學習氛圍，在每一節課的開始組織一個小遊戲或者觀看一段有趣的視訊來活躍氣氛，提高同學們對英語課堂的興趣。同時儘量採用任務型的教學方法，培養學生綜合語言運用能力。依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，以達到吸引和組織他們積極參與的目的。學生通過思考、討論、和交流等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
當然，對學生學習方法的指導也是至關重要的。讓學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法是英語課程的重要任務之一，教師要有意識地加強對學生學習方法的指導，讓他們逐步學會如何學習。比如對於單詞的記憶，要懂得充分上利用每天零散的時間，課間的十分鐘可以去記一兩個單詞等等。
作為一名黨員教師，我肩負著教書育人的重要責任，更應深入貫徹學習習近平總書記對有關教育的重要論述中“四有”好老師和“四個引路人”的理念精神。
在今後的工作和生活中，我將進一步加強理論學習，增強理論功底。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的、優秀的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，才能讓老師的理論知識得到提高，從而將其運用到日常的教育教學工作中去，進一步開拓創新，提高自己教育教學水平。同時，關心學生是教師最基本的天職，你對孩子付出得多，自然孩子就會喜歡你，孩子對課程的學習從心底裡不排斥，那麼教學質量的提高就指日可待了。
我堅信：每顆種子都有自己的花期，只要用愛心和耐心相伴，矢志不渝，定能守得花開。
篇九：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
立足本職做新時代的“新”教師
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育事業及教育工作者，勉勵並號召全國廣大教師做“四有”好老師，做學生的“四個引路人”，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。
“四有”好老師的理念要求我們教師要知道“為誰培養人，培養什麼樣的人，怎樣培養人”。“有理想信念”，是要為祖國、為人民培養良好的接班人；“有道德情操”，是要培養既有法律意識又有道德情操的好學生；“有紮實學識”，是要有培養學生成為優秀人才的基本知識和技能；“有仁愛之心”，是要有愛他人之子如自己的親生兒女的博愛精神。所以我會繼續努力學習，明確“四有”好老師的基本內涵，通過實踐成為“四有”好老師。
“四個引路人”更是明確了廣大教師的任務和使命。“做學生錘鍊品格的引路人”，要求我們教師通過各種行之有效的方法培養學生具有健全的人格和優良的品格，培養學生當優秀的接班人；“做學生學習知識的引路人”，要求我們教師自身要有紮實學識，不僅要引導學生學什麼，更要引導學生怎麼學，精益求精地學；“做學生創新思維的引路人”，要求我們教師鼓勵學生有創新行為，包容學生在創新時犯錯，學會創造性地思考和實踐，力爭成為創新型人才；“做學生奉獻祖國的引路人”，要求我們教師教育學生要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，有大格局、大視野。
“四有”是基礎，“引路人”是目標。我們一定要樹立為國家發展、為民族未來培養德智體美勞全面發展的優秀接班人的自覺意識，擔起為實現中華民族偉大復興而儘教育之責的重擔。所以，我會朝之不懈奮鬥與拼搏。
我自2013年8月加入教師隊伍，一直從事班主任的工作。我熱愛自己的事業，結合”四有“好老師的內涵，我一直在努力做“有德、有愛、有念、有識”的班主任。
有德——有道德情操，做學生錘鍊品格的引路人。孩子是家國的希望，我注重培養學生的道德品質和良好的行為習慣，引導他們樹立正確的三觀。如：好好說話總會為自己贏來喝彩；換位思考，會贏得尊重與信任；做事努力、堅持並自信，會越來越優秀……
我在學生的校園生活中，嚴格要求自己。如：我整理勞動工具，學生會模仿並養成主動關心班級的事情；課間，我去教室和學生說說話，總有學生會注意到我是輕聲細語，因為有學生在休息或看書等，越來越多的學生在課間不喧譁……“己所不欲勿施於人”，想學生自我約束，成為“有德”的人，班主任必須“有德”，言傳身教。
有愛——有仁愛之心，盡心盡力地幫助學生成長。在班級管理中，關心每個學生的生活和學習情況，關注他們的身心健康，積極幫助學生。通過真誠的嚴愛與慈愛，善鼓勵，贏得了學生的信任和尊重，建立起良好的師生關係；用愛培養一支有責任心的班幹隊伍；積極與家長溝通，主動並耐心向家長反饋學生在校的各方面表現，引導家長看到孩子的閃光點，而不只是成績。
有念——有理想信念，做學生奉獻祖國的引路人。注重培養學生的愛國情懷和社會責任感，樹立遠大理想和抱負，將個人成長與祖國發展緊密結合起來，積極引導學生關注社會熱點問題。我上好每節班會課，在語文課堂上善用古今中外偉人或名人的事蹟、當下時事或社會熱點問題，再次引導學生，一名合格的中學生是愛國的，有責任感，是有理想有抱負的。
有識——有紮實學識，不斷學習和創新工作方式，做學生學習知識的引路人。我不斷學習專業知識與專業技能，還常關注教育動態，學習新的教育理論和實踐經驗，結合班級實際情況，敢於嘗試、勇於創新，不斷提升自己的工作能力。
我注重學生的知識掌握情況，也注重學生的學習方法、思維方式和創新能力等方面的培養。通過組織班級活動，激發學生的學習熱情和興趣，幫助學生找到適合自己的學習方法。同時我會積極與學科教師溝通交流，瞭解學生的學習情況和問題所在，為班級管理工作提供更多的參考依據。
我懂得要成為一名優秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還要多向其他班主任學習，多看書籍，提高理論知識與實踐相結合的能力，進而找到更有效的新辦法。
“教師的視野有多寬，學生的視野就有多寬；教師的思想有多深，學生能夠達到的思想深度就有多深。”用習近平總書記的教導勉勵自己，立足本職，努力成為以“四有”好老師為基礎，做好“四個引路人”的新時代“新”教師。
篇十：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
立德育人用愛鑄魂
教師是立教之本、興教之源，在學生時代這個世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的階段，遇到一位好老師，就如同邂逅了一束光，照亮人生前行的方向。
從我第一天從教以來，我就告訴自己，一生中碰到的學生千千萬，但學生在他最美好也最迷茫的青春時代，遇到的思政課教師可能就只有我一個。我希望自己能成為他們人生中的那道光。
黨的十八大以來，習近平總書記對廣大教師提出了“四有”好老師、“四個引路人”等殷切期望。
在我辦公室的牆壁上“四有”好老師特別醒目：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。我經常捫心自問：你，做到了嗎？
這時候，從教以來與孩子們相處的點點滴滴就像放電影一樣湧上心頭。特別是這個學期，重新當班主任的這兩個月，我披著星來，戴月而歸。只要有空我就和班裡孩子們待在一起，陪他們學習，陪他們吃飯，陪他們運動，給他們鼓勵，為他們喝彩。有愛才有責任，選擇了當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。
下面是我踐行“四有”好老師的一些片段。
第一要有理想信念。
習近平總書記指出：“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。”“心有所信，方能行遠。”作為老師，堅定的理想信念意味著教書育人的社會責任，只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的使命才能夠給學生傳播正能量，堅定不移地做好教師這個工作。
在我的思政課堂上，分數永遠不是第一位的。即使馬上就要考試了，碰到時政熱點我也要花時間引導學生熱愛黨和國家，珍視和平，努力報效祖國。
雅斯貝爾斯說教育的本質，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。一個有理想信念的老師才能更好地喚醒學生的責任意識和家國情懷。
第二要有道德情操。
老師的一言一行都給學生以極大的影響。老師只有先受教育、不斷成長，才能更好承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷加強道德修養，提升人格品質，在言傳身教中為學生樹立榜樣。這個榜樣要落到每一件看似很小的事情上。
比如說每週一的升旗儀式，在我們向國旗行注目禮的時候，其實學生都在看老師怎麼做。如果國歌響起我們還在處理其他事情，那我們叫學生要遵守紀律，不要講話，有些學生心裡就不會服氣。這樣的小事還有很多，比如說遵守交通規則、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、學生和我們打招呼要積極迴應等。我平時會很注意從身邊的小事做起，不斷增添自己的人格魅力。
第三要有紮實學識。
一位青年教師曾隨堂跟蹤於漪3000多節語文課，對同一篇課文反覆教授中，他竟從未聽到過重複的講解。我很受啟發，雖然我教了六個班，但我會根據每天發生的大事小情以及學生的學情去調整自己的上課內容，真正把課本上的思想理念落到每天的實踐當中。
我經常教育學生要有終身學習的理念，自己更是以身作則，稍微有那麼一點點時間，我都要讀一讀哲學和教育學有關的書籍。要給學生一滴水，自己得有一桶水。
第四要有仁愛之心。
蘇聯教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”於漪說：“師愛超越親子之愛。”教師要用愛心澆灌學生的生命，用學術啟迪學生的心靈，用人格影響學生的人生。真誠和愛是我的通行證。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心，這是新時代對廣大教師提出的新要求，也應當我們成為廣大教師內化於心的使命與擔當。
篇十一：爭做四有好老師當好四個引路人心得體會
甘為人梯託青雲築夢桃李競芳菲
教育是一項神聖的事業，也是一項重要的責任，我們身為教育工作者，必須不斷提升自己，以更好地育人為己任。下面，我將從“四有”好老師和“四個引路人”的角度談談自己的學習認識、成功經驗、不足之處和提升方法。
首先，我想談談對“四有”好老師和“四個引路人”的學習認識。
習近平總書記提出的“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”，這四個“有”在我的理解中，即為“有德、有能、有悟、有為”！
“有德”是指老師應該具備高尚的道德情操，能夠為學生樹立正確的人生觀和價值觀。
“有能”意味著老師不僅需要有深厚的專業知識，還要具備豐富的教育經驗和教育技巧。
“有悟”是指老師在教育過程中應該有較強的自省和反思能力，能夠根據學生的反饋和自身的教學效果進行調整。
“有為”則意味著老師應該具備實際行動的能力，能夠真正為學生的成長和發展做出實質性的貢獻。
而“四個引路人”，即“做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”
我想著重談談其中兩點的學習認識：首先做學生錘鍊品格的引路人是要引導學生敢於面對各種困難和挫折，自覺培養不畏艱難、頑強奮進的意志品質。修身立德、志存高遠，強健體魄、健康身心。
其次，做學生創新思維的引路人。創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。國家發展需要創新型人才，創新性人才的培養需要老師將創新思維帶進課堂，通過自己對於創新的實踐引導學生認識到創新思維的重要性，培養學生的創新思維。
結合這兩個觀念，我認為對於我個人而言，“四有”好老師和“四個引路人”的要求，既是一種激勵，也是一種責任。“要學生做的事，教師要躬親共做；要學生學的知識，教師要躬親共學；要學生守的規則，教師要躬親共守。”
接下來，我將結合自身工作實際和學習認識介紹下自己的成功經驗和特色做法。
為努力成為一名“四有”好老師，我在教學實踐中，一直秉持著兩個觀念。首先，我注重自己的道德修養，努力為學生樹立一個好榜樣。在教育中，我不僅僅是傳授知識，更是教給學生做人的道理。我注重培養學生高尚的道德情操，努力做學生的表率！從教27載，認認真真、紮紮實實教每一個孩子，並儘自己所能使每個孩子每天都能有所進步！
我以仁愛之心對待每一位學生，無論後進生或是學困生，時刻關心著他們成長道路上的憂愁困擾，用溫暖的話語，用實際行動去幫助他們解決困難，用真誠又甜美的笑容去享受著他們分享的喜悅！
此外，我也注重自省和反思，根據學生的反饋和自身的教學效果進行調整。每晚睡覺之前，我已習慣開啟“反省”模式和“明日規劃”模式才能安心入眠！
在做好“四有”好老師的同時，我也努力發揮“四個引路人”的作用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，做他們人生的引路人；關注學生的個性發展，幫助他們找到最適合自己的成長路徑，做他們成長的引路人；引導學生認真學習，掌握科學文化知識，做他們學習的引路人；用自己的言行影響學生，教育他們做誠實守信、有愛心的人，做他們道德的引路人。
關於如何做好個人不足之處的整改與提升，我將採取切實有效的措施進行。加強自己的道德修養，提高個人的綜合素質，確保自己在任何情況下都能做學生的榜樣；加大學習的力度，不斷提升自己的業務水平，確保自己的學識始終走在時代前列；更加註重學生人格的培養，引導他們樹立正確的價值觀，確保自己在任何時候都能做學生的引路人。
最後，我想說，作為一名教師，我深感肩上的責任重大。我將不忘初心，牢記使命，努力做“四有”好老師，發揮“四個引路人”的作用，為培養社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。讓我們共同努力，為了祖國的未來，為了我們那些可愛的學生們，砥礪前行，不懈奮鬥！