篇一：國中學困生成因調查報告範文
一、調查起因
在步入國中後，由於學科的增加，學習任務的增大，國中學困生也在不斷增加。他們會因為找不到學習方法、對自己失去信心、沉迷於手機等原因不斷墮落，甚至會因為一科提不起興趣而逐漸“躺平”，學習態度也隨之變差，上課走神，作業不完成，老師對此頗為頭疼。青少年是祖國的未來，只有找到國中學困生成因，究其病源，才能改變現狀。我們希望此篇調查報告能夠幫助學困生進行轉變，為他們的的成長提供方法和意見。
二、調查物件、方式及內容
(1)調查物件：20名學困生。
（2）調查方式：製作調查問卷，並將其發給調查物件，結束後進行資料整理和分析。
（3）調查內容：
1、你上課是否經常開小差？
2、你是否經常不完成作業或作業質量不佳？
3、你是否上課積極發言？
4、你是否關注過自己的學習問題？
5、父母是否關心你的學習狀況？
6、你是否因為學習而跟父母發生家庭矛盾？
7、你是否有一個適合於自己的學習方法？
8、你是否有短期和長遠的目標？
9、當你沒有目標時，你是否會感到迷茫？
10、你是否擁有規律的作息？
11、你是否經常制定計劃？
12、你是否能按計劃完成任務？
13、回家後是否會先寫作業？
14、你覺得家庭氛圍是否會影響你的學習？
15、你是否對自己失去了信心？
16、在你成為學困生後，父母是否對你失去了信心？
17、對自己的目標和學習你是否充滿自信？
18、在學習道路上你是否會輕言放棄？
19、你是否一遇到困難就求助他人？
20、你是否手機成癮、無法自拔？
21、你認為什麼對你的影響最大？
三、調查結果及分析。
1、學困生學習沒有目標和計劃。
調查結果顯示，大部分學困生沒有學習目標或學習目標不明確，缺乏上進心。當學生在寫作業時沒有制定目標和計劃，往往很難完成老師佈置的作業，學習態度因此變差。而沒有學習目標，學困生們就不知道自己要做什麼，像一隻無頭的蒼蠅到處亂飛，久而久之，學習成績就會變差。
2、不自信，沒有適合自己的學習方法。
大部分學困生自卑心理嚴重，由於他們長期處於班級的“底層”，處於被遺忘、被擯棄的角落，他們內心深處一般很自卑。認為自己不行，不願意接近教師，對教師缺乏信任，對老師敬而遠之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學困生們感到某一科或更多老師的課很無聊、很枯燥，心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，導致對學習失去興趣和信心。
學困生學習方法差、學習效率低下。學困生沒有課前預習、課後複習的習慣，滿足於“喂一口吃一口”的學習方法。知識掌握只重視結論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，導致學習時抓不住重點，成績低下。
3、依賴心理強、手機成癮。
大部分學困生上課依賴老師，作業依賴同學，把學習的希望寄託在老師和同學的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習慣於一步一步地模仿硬套，因而學習時表現為程式化、模式化，缺乏創新和變通能力，影響了學習效果。
在這個資訊化的時代，通訊十分發達，一些學困生遇見難一點的題目便不去思考，直接在手機上抄答案，部分學生還通過手機作弊，時間久了便成了一種習慣。再加上手機的吸引，學校、家長未及時給其正確的引導。“讀書無用論”正在悄然影響著他們的學習積極性。
4、家庭問題。
如今，中國小生中獨生子女佔有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生複雜的矛盾心理，形成立自私、蠻橫的惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助他人的意識，對學習失去了信心、對教師的善意批評教育記恨在心。一些家長認為對學生的教育是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部分學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。
四、建議：
1、消除學生思想障礙，明確學習目的，提高學習自覺性。
教師結合學科課堂實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行學習目的的教育和理想前途的教育，培養學生學習自覺性，激勵學習動力。
2、排除學生心理障礙，樹立學習信心，培養積極的自我意識。
學困生心理素質差，自尊心脆弱，自卑感強，經不起他人的冷落和刺激，教師要根據他們的心理特點，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心。
篇二：國中學困生成因調查報告範文
一、調查起因
孩子是家庭的希望，國家的未來。他們都憧憬著將來能夠考上好的大學為家為國爭光，好好的度過這一生。但是在國中這個階段，越來越多的學困生開始出現，家庭的未來開始蒙上了陰影，學生的未來令人堪憂。學困生指的就是在學習中感到困難的學生，他們因為各種因素，沒能及時適應國中的學習，而逐步成為學困生。學困生的危害較大，一方面學困生在一定程度上會影響班級其他同學的學習狀態，也會使家庭氛圍遭到破壞，損害學校的校風校紀。部分學困生自己會因自己的慾望，會做出破壞學習氛圍，影響上課紀律，觸犯班規校紀甚至違反法律等行為。所以我們必須去了解學困生是怎樣形成的，找到解決的方法，避免更多的學生成為學困生，讓相關家長、老師都不再為此問題而操心，希望本次調查對大家有所幫助。
二、調查物件、調查方式及調查內容
（1）調查物件：5名國小生，5名中學生，3名家長。
（2）調查方式：訪談
（3）調查內容
1、你是否感到學習困難？
2、你是否是一名學困生？
3、你身邊有沒有學困生？
4、你上課時是否會分心？
5、你下課時是否會預習或複習？
6、你寫作業時是否會專心？
7、你在家時是否能夠專心學習？
8、你的作業是否會拖拉？
9、你的背書任務是否能夠及時完成？
10、你身邊的學困生，學習習慣是否有問題？
11、你身邊的學困生是否有好的學習狀態？
12、你是否想要成為成績優異的學生？
13、對於學困生，你認為他們是怎樣形成的？
14、你認為學困生們應該怎樣做？
15、你是否熱愛學習？
三、調查結果及分析
1、學困生的情況。
據調查，學困生的人數並不是太多，但是學困生在班級中的存在感較高。學困生就像一種病，程度有重有輕，但共同點都在於成績會有明顯的下降，大部分行為品德會出現較大問題。重度學困生，不愛預習，學習時不專心，有的愛在課間或假期中，招惹是非，常與其他同學發生矛盾，以至於惡語相向，大打出手，給其他同學和老師帶來或多或少的影響。他們完成作業時會通過不正當手段完成或直接拖拉作業。在家庭中他們常與父母發生矛盾，做出頂撞父母等行為。還有他們可能會在假期中做出違反許多學校規定的事。輕中度學困生，學習不專心不用心，三心二意，上課不聽課，開小差，自習時不專注，拖拉作業。但是相比於重度的學困生，他們的成績下降幅度較小，對於同學老師家長都保留著尊重。學習習慣學習態度的問題相較於重度學困生要小。如果及時做出改變可以迅速回到正常的狀態。
2、學困生的形成。
（1）個人因素：步入國中後，因為科目增加，各科的難度增加，作業量增多，學業壓力增大。部分學生在上課時出現了不認真的情況，導致了課後的作業不能夠及時完成，出現拖拉的情況，有的人又為了及時交作業而去熬夜，導致第二天睡眠不足，上課無法專心，最終陷入了惡性迴圈，對學習提不起興趣，便去做滿足自己慾望的某些壞事情，但這些卻加劇了他們成為學困生的步伐。也有些學生是因為結交了學習習慣、學習態度較差的朋友，而受到影響，養成了不好的學習習慣，造成了學習效率差，學習不專心等現象，最終成為了學困生。且因為沒有與那些學習習慣態度較差的學生分開而不斷受到影響，學困程度不斷變深，成為了重度學困生。也有部分學生是，因為到了國中後可以做更多自己可以做的事，如打籃球、玩遊戲等事而佔用了學習時間，他們的心思不在學習上，導致最終成為了學困生。
（2）家庭因素。在學生出現了第一次學習成績下降的情況後，家長沒有做出正確的反映，對學生進行不恰當的教行為使學生的心理遭到了一定的傷害，而對學習失去了興趣甚至產生了厭惡之心，所以成為了學困生。不良誘惑使學生在家庭的不良氛圍影響下不能健康成長，如家長愛玩手機、打麻將，無法給學生帶來良好的成長環境，讓學生對於那些行為產生了好奇，最終陷入其中，導致學生成為了學困生。還有很多學生是因為學習習慣、學習態度出現問題後，沒有及時向家長反映，或是反映後家長並未對這些問題作出及時有效的幫助，只是單純的讓學生注意或嚴加批評管束，未能給學生指引出良好的解決辦法讓，學生錯失了改掉錯誤的黃金時間。
（3）學校因素。不良的學習氛圍或結交了習慣品德不良的朋友，給學生的學習習慣、學習態度造成了巨大影響。同學間沒有相互指出對方學習習慣、學習態度等問題，或是老師沒有及時發現學生的問題，讓學生錯失了可以及時改正的時間，或是部分老師沒能以正確的態度去面對學生的這些問題，這時學生就越陷越深，最後無可救藥。
3、學困生應該怎樣做？
（1）個人自救。及時發現自己的問題，並列出自己的問題，作出改變計劃。能夠及時提醒自己，在上課時下課時寫作業時，能夠及時提醒自己，將時間投入到學習之中。專心上課，認真完成作業，做好預習複習的任務，一步一步端正自己的學習態度，改變自己的學習習慣，分析自己的交友情況，與學習態度不端正的同學停止過度的交往，必要時請求同學家長老師們的幫助。
（2）家庭幫助。在發現了孩子成為學困生後，學會以正確的態度，去面對他們成績下降等不良行為。提醒他們時不應以過激的態度，因為這樣會引起學生們的反感，產生家庭不和諧的問題。與學生進行交流，讓他們瞭解到自己的問題，並相互配合列出改變的計劃，在他們沒能自我管理的時候進行提醒和必要的管理。作為家長還要能夠關注他們的狀態，不在他們憤怒、煩躁等情緒狀態下對他們作出批評，幫助學生分析還需要做出改變的地方。
3、學校幫助。同學們相互幫助，指出對方在學習態度習慣上的問題，相互監督相互提醒，這樣可以起到更好的效果。老師在瞭解了同學的問題後，可以進行輔導、提醒、監督，讓學生知道自己應該怎麼去做，才能更快的調整好自己的狀態，讓他們找到適合自己的學習習慣和學習方法，能夠更好的適應國中的學習生活。
學困生要做出改變，不單是他一個人的責任，更需要他身邊的家人、身邊的同學老師一起幫忙。因為一個班級就是一個整體，每個人都是這個整體的一份子。只有相互幫助，相互扶持，每個人都為這個集體的美好未來出一份力，在這個過程中，也能讓自己變得更加優秀。
篇三：國中學困生成因調查報告範文
一、調查背景
梁啟超先生曾說過，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”青少年是祖國的花朵，是祖國的希望，更是祖國的未來。青少年與國家的關係密不可分，可並不是所有的青少年都是天才，都是優等生。由於個體的差異，在學生群體中很難避免地會出現一些“學困生”。他們一般學習成績不理想，自律能力有限，他們喜歡自由，有時懶惰貪玩、孤芳自賞，甚至狂傲不羈。也正是因為學困生的出現，才特做此調查，以儘量幫助這些學困生。
二、調查方式、物件及內容
(一)調查方式
發放調查問卷
(二)調查物件
在國小生中抽取五名學生，在國中生中抽取五名學生，共記發放調查問卷十份。
(三)調查內容
1、你是否對學習感興趣
2、你是否會在課上走神
3、你上課是否會舉手發言
4、你是否沉迷網路
5、你是否閱讀課外讀物
6、你是否會通過手機搜查作業答案
7、認為你是怎樣成為學困生的
8、是否有過因自己是學困生而受到他人嘲笑、打擊的經歷
9、你是否因家庭的某種原因影響過學習
10、你的家人是否關心你的學習
11、你是否有過明確的目標以及計劃
12、你是否一直願意背上“學困生”的稱號
三、調查結果分析
這些學生往往思考不積極，注意力不集中，善於機械，不善於語言思維，不願或不善於開動腦筋，常常回避那些較難的習題，思想上有惰性。而為什麼出現學困生，我們總結出以下幾種原因：
1、國小階段的基礎差。有些學生在國小時的知識可能就沒掌握好，到了國中要掌握他們就更困難了，於是越積越多，越到後面就越不懂，未處理好國小與國中的知識銜接，導致新舊知識的斷聯。
2、社會和家庭的原因。社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。由於遊戲廳、網咖、大量的不良影視作品等對學生的不良影響，吞噬學生純淨的心靈，造成學生厭學、棄學。
3、學習目的不明確，缺乏上進心。大多數學困生自控能力差，上課不願聽講、甚至違反紀律，不能堅持學習，作業照抄，平時貪玩，經不起誘惑，不能形成良好的學習習慣。
4、自卑心理嚴重，缺乏上進心。考試屢考屢敗。長期處於班級“底層”，內心深處一般都很自卑，缺乏學習信心，心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，導致對學好學科缺乏自信心。
5、學習方法運用不當。學困生往往是課上聽課，課後完成作業了事，沒有形成課前預習、課後複習的習慣。遇到探索新問題時，經常不知所措，分析課程能力較差。
6、突發事件的影響。父母離異、生病、去世等突發事件，致使學生學習中斷以及心靈可能受到重創，導致學生不想學習，學習困難。
四、建議與總結
(一)建議
1、向班級優秀學生學習，學習他們好的學習方式。並制定自己的學習計劃、目標。
2、知之為知之，不知為不知。對一件事情不懂事，不要不懂裝懂。要多向老師同學發問，畢竟知識永遠不嫌多。
3、學困生在學習中常常缺乏自控力能力，培養他們學會自控是很有必要的。家長和老師要教給他們正確的學習方法。
4、學困生由於經常性的學習失敗，喪失了自信心。所以要培養自己的興趣愛好，使自己加強信心。
(二)總結
這個世界上沒有什麼事情是不累的，是不苦的，學習也是。要說學習不苦，那是假的，學習固然苦，但學有所成後的喜悅，可不是一般的甜。畢竟含淚播種的人一定能含笑豐收。只要努力一切皆有可能。我們要知道，為夢想去努力的路不會覺得累。
篇四：國中學困生成因調查報告範文
一、調查目的
在我們的學習生活中，不管在什麼地方什麼班級，總會有一些學困生，作為祖國未來的花朵，幫助他們是我們每個人應盡的責任，所以我們對學困生的成因進行了調查研究。
二、調查物件和方式
1、調查物件：10名學困生
2、調查方式：訪談
三、調查內容
1、你上課是否經常走神？
2、你所在班級的環境如何？
3、老師是否經常提問你？
4、你的家庭關係如何？
5、你是否沉迷網路或手機？
6、你是否擁有好的學習習慣？
7、你是否擁有奮鬥目標？
8、你有沒有想過未來的生活？
9、你是否滿足於現狀？
10、你是否自信？
三、調查結果及分析
（一）統計分析
國中的學習難度開始逐步上升，且學習方法也與國小有著一定的差別。也正因如此，許多學生還未適應國中的學習生活，成績一直沒有起色，看不見什麼希望，所以學困生的數量自然會往上增長。但我想說的是，不是有希望才去努力，而是努力了才有希望，一切好的東西永遠存在，他們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。且接受當前經濟意識的影響，部分學生認為有真才實學不一定有用武之地，文盲照樣賺大錢，並且居住在農村的男生佔大多數。班級環境的影響也很大，如果班上的頑皮的學生太多，其他人容易被他們打擾或交到不良朋友，這樣的環境還會促進小群體主義的誕生，經常發生打架鬥毆，破壞班集體的友好關係。
（二）家長情況
由於大部分學困生的父母太過於關心孩子的成績，經常將自己的孩子與他人相比，使孩子自信心逐漸減少。也有些父母知識水平不高，經常忙於工作，與孩子的溝通少，不關注孩子在學校的狀態，還經常指責他人，缺少教導孩子的耐心，過於依賴老師和學校，且對孩子的期望很高，認為孩子以後肯定有出息，所以對孩子加以溺愛。也有的家庭，家庭關係並不和諧，父母經常吵架，有的甚至離異，使孩子缺少安全感，容易留下陰影。
（三）個人因素
沒有終點的船終將被海水淹沒，沒有目標的學習最終也不成大器。根據調查，許多學困生都是隨波逐流，沒有學習目標，也因此，他們經常會為應付老師而抄作業不認真聽講，沒有養成良好的學習習慣。當然，也有一些學困生是因為考試的成績連續沒考好，喪失了信心，自卑心理較為嚴重。但我需要你們記住，人生並不是一帆風順，每一個笑容的背後，都是咬緊牙關的靈魂。還有少數學困生，由於之前的知識較薄弱，無法跟上班級的腳步，且平時沒有什麼課外閱讀，學習方法應用也不恰當。此外，也有一些學困生經常自命不凡，於是不想像其他人那樣優秀，又不肯認清自己，最終一事無成。回望歷史的長河，即使是聰明機智的方仲永，最後也與常人無異，身體的缺陷並不能成為阻礙我們前進的絆腳石，如偉大的教育家慈善家海倫凱勒，她的童年十分艱辛，可她的成就依舊偉大。每個人的出生都是一樣的，沒有人是天生的成功者，也沒有人是天生的失敗者。
（四）環境因素
在如今這個時代，手機給我們帶來了許多方便，但同時他也存在著不可言喻的威脅，尤其是對我們青少年兒童，遊戲、網路減少了我們對學習的積極性，再加上大多數學困生的家長都外出打工，有爺爺奶奶隔代教育，孩子缺少了應有的教育，取而代之的是爺爺奶奶的溺愛，學習日益困難。在這樣的條件下，懶惰成了不可避免的問題，就如羅蘭所說：“懶惰是個很奇怪的東西，他讓你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上，他給你的是無聊、是倦怠、是消沉；他剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你的心胸日益狹窄，對人生也越來越懷疑。”
四、調查總結
究其原因，是他們的生理、心理、行為、環境和教育等的原因，致使他們出現知識斷層，在正常環境教育中學習效果差，達不到學校教育規定的基本要求，也有可能是家庭教育不到位，對於學習不重視。
最後，我想說的是，每一個鑽石的背後都有一段被塵封的時光，只要我們堅持就一定能成功，就如卡耐基說的“人不是因為沒有信念而失敗，而是因為不能把信念轉化，並且堅持到底”，當你穿過了暴風雨，你就不再是原來的那個人了。
篇五：國中學困生成因調查報告範文
一、調查起因
隨著社會的發展，社會對人才學歷十分重視，大學畢業人數驟增，所以在就業中競爭比較大。更多的人會去選擇考研，往更高的學位努力。大部分學子都會有一個理想，那就是考上985和211等名校。但學習並不是一件簡單的事，它需要一個人的刻苦、用心和堅持，這三個方面上，有一些同學是做不到的。國中是人生中第一個起點，但有一部分同學就已經成為了一個學困生。所謂的學困生就是成績不好，總是上不去。他們學習不認真，導致了學習的困難，最後自己很著急，可是一切都晚了。為了更深地瞭解國中生為什麼會成為學困生的原因，我們特此做了調查。
二、調查物件，方式及內容
（一）調查物件：10名國中學困生
（二）調查方式：面對面訪談
（三）調查內容：
1、你有沒有自己的學習目標？
2、你認為自己為什麼會成為學困生？
3、你上課是否會認真聽講？
4、你下課後第一時間會去玩嗎？
5、你會定期整理錯題嗎？
6、你下課後會整理筆記嗎？
7、你考試不好時，是否想過解決方案？
8、你討厭學習嗎？
9、你會尋找利於自己的學習方法？
10、你會認真完成作業嗎？
11、你討厭別人管你的學習嗎？
12、你是否因為學習不好而放棄？
13、遇到難題時，你是否會去請教他人？
14、你學習是否不能持之以恆？
15、你是否想過成為優等生？
三、調查結果及分析
1、不能認真聽課，學習效率低。
根據採訪，大部分的學困生都有一個致命的缺點，那就是上課不能認真聽課。上課老師講的東西很重要，比我們自己學習的效率會高很多，但很多的學生都沒有掌握上課這種好機會去學習，再加上下課後不能自主複習，那學習自然就好不了。還有因為上課不能認真聽課，很多知識都沒有掌握，下課的作業自然也就不會做。有的同學甚至還會抄襲別人的作業，後來那些惡習就會讓一個學生成為學困生。
2、家庭原因。
現在的家庭有很多家長因為很忙就會疏於對孩子的教育，在農村，有的家長還會選擇外出打工，將孩子交給爺爺奶奶。有時孩子也會覺得沒有父母的愛，會感到孤獨，心思也就不在學習上，因此成績就會一落千丈。還有部分家長很喜歡打麻將，就疏於了對孩子的教育，孩子的自控力比較弱，最後養成了一些壞毛病，自然成績也好不了。
3、個人原因。
現代科技的發展，手機的發明，使部分學生會沉迷於網路無法自拔。晚上熬夜，導致上課睡覺，成績下降，有的人還會在學校結交一些狐朋狗友，一心想著鬼混，自然也就荒廢了學業。還有的學困生造成的原因，就是做一件事情不能持之以恆地完成，總是半途而廢，所以怎樣學習都不行。大部分的學困生都是因為沒有找到適合自己的學習方法，因此學習就提不上去。找到適合自己的學習方法是很重要的。一個適合自己的學習方法，能提高自己的成績，穩定自己的學習成績。沒有學習方法的同學們大概都是死記硬背，這樣的學習就根本沒有用，再努力可能都不會取得特別好的成績。
四、總結與建議
總而言之，不同的學困生所形成的原因都不同。學習並不是一件容易的事，希望大家能好好學習，不要讓自己成為一個學困生，家長也要好好的教育孩子，特此我提出幾個建議：
1、作為學生，我們要以學習為主，不要沉迷於網路。找到適合自己的學習方法，認真學習。做一件事請一定要持之以恆，不要放棄。一定要慎重交友。記住一句話，風雨過後總能遇見彩虹。
2、作為學生的家長也一定要注意，不能只顧著工作，要多關心自己的孩子。在教育孩子的時候，也希望家長能用正確的方法，而不是一味的打罵，只會讓孩子生成逆反心理。這樣完全是沒有用的，一定要使用正確的教育方法。多去陪伴孩子，這樣孩子就不會感到孤獨了。多培養孩子的自主力。作為家長也應該多和孩子溝通，這樣家庭才沒有隔閡。
這個世界上從來都沒有簡單的事，尤其是學習，所以我們一定要好好努力，堅持下去。這裡我也要說一句話，困難並不可怕，只要我們有勇氣，總能戰勝它。一份耕耘，一份收穫，用努力成就優秀的自己，將來的你一定會感謝現在的自己。