[青春徵文]歲月痕跡1200字作文

時光匆匆，歲月無情，光陰似箭，一瞬射出，不再回來。在時間中，有著無限的歡樂，有著無限的憂愁，歲月無情，偷去、掠走愉快。又帶來憂傷，加長痛苦。

時光太過於機靈，在沒緩過神來時便溜去。我好懷戀，懷戀著以前的快樂時光更懷戀那和藹可親的老師與她那饒有趣味的語文課。時光啊，您慢些走，讓我再回憶回憶那些幸福時光，時光啊，您慢些走，讓我再與老師交流交流心聲。

無情的歲月，磨去了老師的風華正茂，端莊美麗，使老師髮絲銀白，神情不再飽滿，語言不再堅定、風趣，使老師全身乏力，不再有青春活力。

無情的歲月啊，你停停吧，使老師的頭髮不再銀白，使老師的聲音不再沙啞。你是無情的，難道我們要跟著無情不成？人不是玩物，不可調逗，戲弄，而是有感情的。上帝卻並不因此心生憐憫，他造出時間來，好讓這濃厚的情誼斷開，讓這美好分開……

我的啟蒙老師個子不高，卻又不怎麼矮，鼻樑上掛著一副黑眼鏡，到肩的黑髮有夾雜著幾根銀絲，一雙和藹的眼睛凝視著前方，大櫻桃似的絳脣，給人一種和氣，溫暖便向四周擴散。誰都不知道這是怎麼一回事，就彷彿她身上就帶有這種功能，或是說什麼氣質。

四年級時與文中的生字，覺得太無聊、太枯燥，也就不會認真記、認真學，導致了我的語文成績迅速下滑。在父母急得團團轉時，是我的啟蒙老師，握住我的手，一筆一字的學生字，記生字。經兩個月過後，不僅僅成績提了上去，還加強了我的學習興趣，我也就更覺得我的啟蒙老師平易近人了。

成了我的“宗旨”五年級時，我早已愛上了習作：“處處寫，好好寫，想寫就寫”便成了我的“宗旨”，並一直“發揚”了下去。當我將我的作文（準確的說是字數過多的日記），大概有400字吧。內容是什麼，差不多已經淡忘了，可還隱約記得，我在文中提到：“太陽的七色光撒在天空上，似一幅美麗的圖畫，好不美麗！”老師訓斥道：“不是教過你嗎？寫作需要寫真實的，昨天明明是陰天，太陽又是從那鑽出來的？你又不是在寫小說，胡編亂造幹什麼？”此時，我好像在地上挖個洞，跳進去並躲起來，好讓臉紅的張飛似的我緩解一下。轉而一想，老師教育得對，難道胡編亂造的，還能讓讀者身臨其境不成！

如果我是青草、綠樹、紅花。我的啟蒙老師便是那辛勤的園丁；如果我是那精緻的泥塑，我的啟蒙老師便是那和泥、揉泥的陶藝工人，將我塑造成形；如果我是恆星，那我的啟蒙老師便是與太陽相似的發光源，給予我溫暖，陪伴我成長。到現在，我還依稀記得，老師贈我的名言：上等學子，能接受師長的折磨，吃苦耐勞；中等學子，能接受師長的鼓勵，奮發圖強；下等學子，能接受師長的讚美，愛中成長；下等學子，什麼都不能接受，一事無成！

我恍然大悟，原來老師上次的教育是為了我更好，我因該更努力些才是。從此，我便認知了什麼是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的名句。

親愛的老師，雖然歲月無情地在您的額頭上刻滿了皺紋，在頭上染白了髮絲，但這並不只是歲月痕跡，裡面包含了無數子弟對您無限的愛，無限的思念與崇敬！

六年級:柏 楊

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　　點評：歲月如白駒過隙，走過時總是會留下一些痕跡，這些都讓我們回過頭觀望時獲得一些情感和情緒！小作者與我們一起分享了啟蒙老師與自己曾經的點點滴滴，這些都是自己走上寫作道路的陪伴，通過語言和細節描寫傳達這些點滴情感，這些都是值得我們學習的。

文章不足之處在於，開頭之處有些過於冗長，會讓文章的結構顯得有些凌亂，所以，建議小作者在開頭處做一些精簡，這樣會顯得更合理，也更有層次感！

歲月雖無情，但人有情，願你記得這些歲月走過時每個人留下的感情，願這些都伴你成長！

點評老師：沈霽月