小小作文題，反映大社會
為何每年大學入學測驗作文題目都能激發全國範圍內激烈爭辯的火爆話題？而無論是為之心悅誠服，還是咬牙切齒，可以肯定的是，大學入學測驗作文的意義，並不僅只是因為“千軍萬馬過獨木橋”的殘酷背景。一些觀察者指出，大學入學測驗作文是年輕人能夠以“我手寫我心”的方式，真正體會並表達自己獨立世界觀的第一步，完成從學校這個小校園向社會這個大校園的順利過渡。有識之士斷言，作文題目所承載的意義，早已跳出選拔人才的範疇。大學入學測驗作文命題的導向性、公平性、適當性，更多的是反映整個社會的思想、心態、價值觀的未來走向，以及內部穩定和包容的程度。
此外，今天的大學入學測驗作文，也越來越體現出整個社會的多元化文化取向和價值判斷，日漸人性化的思考方式，並突出青年人對生活和青春的自省和體驗。評論家李新地隱約摸索出其內在的軌跡:迴避熱點又暗合時代主題，逐步由“精英主義”向“大眾主義”轉型，呼喚“綠色作文”，以人為本、以活為源、以悟為魂、以真為綱，立足基礎，兼顧發展，擺脫預設的強制邏輯和是非定論，擺脫八股化的思考和寫作定勢，真正促進了中國作文教學的改革和中國人文主義教育。
還有評論稱，社會通過大學入學測驗，把諸如《雙贏的智慧》等呼應現實生活熱點語彙的深刻題目交給年青一代，也體現了我們的教育者對青年人的信任和期望，對國家民族奮發振興的熱切盼望。去年上海的命題作文《忙》，明顯對青年學生反思當今人類的生存狀態和浮躁心態予以厚望。有教育學者強調，引導學生以開放性思維觀察生活、感受生活、思考生活、表現生活，正符合眼下素質教育的初衷，將是未來大學入學測驗作文命題的大勢所趨。
黃天驥(中山大學中文系教授)：
關鍵看文章怎麼做
我認為這一次大學入學測驗作文題目出得還不錯，符合高中生的思考能力、表達能力的實際水平，同時又具有辨別實力高低的功能。我粗略看了一下，和其他省份的考題相比，廣東卷體現出廣東文化的寬容與務實，這一點難能可貴。另外《紀念》這個題目沒有耗費考生許多精力去審題。審題能力固然是作文能力的重要組成部分，但我認為，對於即將成為本科生的考生來說，大學入學測驗作文更應該著重考察學生的創造力、獨特性、語言表達的通順流暢富於文采。《紀念》這樣的題目容易引發許多想象，既可抒情又能說理，務實、並有足夠提升空間，是近幾年來出得比較好的大學入學測驗題目之一。
但也有美中不足。“文體不限”的要求顯然對全面考察考生的語文表達能力，文筆是否通順，邏輯思維是否連貫，都是不利的；如果真的有考生寫了首詩，考官難以打分，更難取得一致意見。
所以，坦率地講，作文題目本無好壞，關鍵是考生自身的邏輯能力、思想深度和語言表達能力。
我還想說一點，教育部門統一規定語文教師不能就高考試題作任何公開的評論，這從維持考場秩序和考生情緒穩定的角度來看，當然是非常必要的。但大學入學測驗作文字身是一個公眾話題，本著實事求是的態度，任何人都有權發言，透明度更利於公眾的知情與監督。如果題目有什麼問題，不讓語文老師發言，也不合情理。
王雨吟
邱華棟(《青年文學》執行主編)：
廣東的題目比北京好
我看到2005年大學入學測驗北京的作文題目了，很不好。一方面空洞無物，另一方面又還要往死裡限制文體，只准寫議論文。“安”表示什麼意思呢？提示上說，可以表示安寧、安定、安靜，除了這個還有沒有別的？基本上沒有了。我相信考生大部分寫的就是這些內容。內容和文體這麼一限制，考生只有一種選擇，就是說假話、大話、空話。我們一邊說要在作文教育裡抵制這些假大空的東西，一邊又用大學入學測驗指揮棒來引導學生假大空，這就不光是作文教育的弊病了。
相對來說，廣東的題目《紀念》更好一些。而且它沒有限制文體，既可以寫成純粹的記敘文，也可以加入自己的抒情成分，甚至可以寫成議論文。文筆好的可以耍文筆，有想象力的可以擺想象力，邏輯能力強的可以一道一道地寫，關心國家大事的也有話可說。總之，可以寫得很好，也可以寫得很壞，這就有助於拉開學生的差距，也算是對“選拔人才”更有利。
要我來寫這篇作文，我的構思可能和大部分學生一樣，寫我生命中烙印最深的一件事情。至於具體是什麼事，每個人都不一樣。但我也能猜測到，很多學生可能會寫出一些虛假事件。(蒲荔子)