我是國二1班何慧穎。我今天講話的主題是：我喜愛這樣的課堂。
同學們，語文課真的只是學學文言文，背背古詩這麼枯燥無味嗎？起初我也是這麼認為的，直到語文老師組織上了一場辨論賽，我徹底改變了看法。
辯論賽開始前，同學們踴躍報名，正方反方各四位同學，主持人一位，比賽全程交給學生組織開展。正方的辯題是“網路使人親近”，反方則是“網路使人疏遠”。
辯論賽如期而至。劉老師讓我們把桌子擺成以講臺為中心的形狀，左四張右四張桌子，分別為正方和反方，主持人站在講臺上。其餘的桌子和同學都往後移作為觀眾，共同參與辯論賽。我分在正方。我們緩緩落座，臉色流露出一絲絲的緊張，卻又對自己的觀點持無比堅定的態度，信心滿滿。
辯論賽開始了。雙方辯論激烈，立論、駁論，用生活中的例子來證實自己的觀點是正確的，都毫不遜色於對方。到了最為精彩的部分—觀眾提問環節，我清楚地記得有位女同學問正方：“如果兩個人出去玩都是在玩遊戲，很少交流。如果輸了比賽，雙方發生爭執打起來了，這難道不是網路使人疏遠嗎？”我仔細思考後回答說：“網路遊戲屬於娛樂，適當的在課餘時間玩玩是勞逸結合。若是經常玩荒廢學業那自然是不行的，所以這還牽涉了自己生活自律的問題。還有輸了比賽發生爭執，那不是因為網路的問題，是他遊戲技術不行。更何況有了網路的存在，可以跨時間跨地域的聯絡想聯絡的人，何來網路使人疏遠呢？”
話音剛落下課鈴響了，辯論賽中斷了。不論辯論賽的結果如何，我都覺得十分有意義，因為整個課堂的呈現方式與眾不同，多了許多的趣味性，每個人都能積極的參與到課程中。整個過程給了學生比較充分的主動探索機會，鍛鍊了學生的表達能力。我們也比往常的語文課更加活躍！在那以後上所有的課程，我都坐姿端正，專心聽課，積極舉手發言。
沒有死記硬背的背誦，沒有枯燥乏味的說教，沒有嚴厲的批評，輕鬆而活躍，這樣的課堂我最喜歡。
我的講話到此結束，謝謝大家！