主持人：各位網友大家好，歡迎您收看人民網教育頻道的視訊訪談，我們本次訪談的主題是：2008年大學入學測驗語文名師衝刺輔導，在距離大學入學測驗還不到80天時間，我們特別邀請到了中國人民大學附屬中學教學副校長、特級教師沈獻章老師，首先歡迎沈老師的到來，請和各位網友打一個招呼。
沈獻章：各位網友大家好，很高興接受人民網教育頻道的視訊訪談。
主持人：沈老師，目前全國大概有10多個省份考生拿到考試說明，現在考生最關心如何根據考試說明進行下一個階段的語文複習，我們在人民網教育頻道的網站上徵集了不少網友的提問，下面就先請您就這些提問給我們一一作答。這個階段考生非常關心是下一個階段我們複習應該從哪下手，如何能夠把這兩個多月的時間利用好？
沈獻章：這個階段我們首先要做到明明白白的競爭者，就是我們常說的“知己知彼、百戰不殆”。“知彼”，就是知道大學入學測驗考什麼、怎麼考“知己”，就是說，大學入學測驗的知識點我是否掌握了。這每一個考點的解題思路和方法和解題技巧我是不是具備了，我們頭腦裡要想，我不能帶知識的盲點進考場。第二，這時我們要做到查漏補缺，溫故知新。進入高三以來幾次通考，本校的模擬考試，月考最重要的學習板塊，這時我們要彙集起來，認真回頭，另外每一次練習要回頭梳理，把歷次綜合聯絡放在一起看。對答好大學入學測驗這張試卷意義重大。溫習時，不僅要查補知識方面的缺漏，還要方法技巧、審題得失、規律把握，速度的掌控以及時間的分配和認真總結。第三，要構建知識的網路。因為網路化的學科，是最便於提高學科能力的。它的特點是能夠歸納、概括有條理，它在解決問題時，能夠最快的提取，又可以最容易的最牢固的記憶，因為它是理解性的記憶。在使用時，容易由外界資訊來組合，很快從大腦裡把資訊提取出來。因此大學入學測驗複習備考一定要知識網路化，使知識點上掛下連、前後貫通。
主持人：現在，我們國家的歷史很悠遠，所以成語的數量相當龐大，我們有一些考生在解答成語題時，覺得記憶非常困難，有一種“大海撈針”的感覺，現在時間不多了，他們想知道，作這種題有比較好的方法嗎？
沈獻章：成語是我們大學入學測驗必考題，它是最有語文特色的，但是成語也是大學入學測驗的重點，同時也是難點。縱觀全國十幾年考試的難點，我們從六個方面特點，我們應該從六個方面來準備成語：一個是大學入學測驗命題常常出在詞意理解的錯誤上，在這個方面設定題，大多不是使用頻率很高，也不是非常生僻，就是說限於常用和非常用，因為中學生掌握的成語有限，所以考到的成語不一定是你熟悉的。你看這樣一個句子，“田先生生氣了，漲紅了臉，說，你們說的都是杯弓蛇影、純屬無中生有，完全不符合事實”，“杯弓蛇影”用到這個句子裡是不一樣，因為“杯弓蛇影”是把杯子裡的蛇影錯當做毒蛇，疑神疑鬼，它的同義詞是庸人自擾，也並不是無中生有。所以這個成語，大家對這個真正意思是理解錯了。
主持人：是不是因為口語中，不是很常使用這樣的成語，由於這樣的現象導致同學們遇到這種成語時，感覺到比較生疏？
沈獻章：我們要記憶大量的成語，要積累，積累閱讀也好，積累多時，你呼叫時，你就方便了，而且也準確了。
第二個特點，大學入學測驗命題常常考查的感情色彩的錯誤的認識。在成語裡有很多成語意思是相近，但是有不同的感情色彩有的表示肯定和讚許，有喜悅的色彩，這是褒義詞，有的表示否定或者貶斥，有厭惡的感覺，感情色彩不同，使用場合不同。因為成語在感情色彩上，細微的差別出題人會設計陷井。比如說“無所不為”、“處心積慮”、“趨之若鶩”這些都是貶義詞，“雨後春筍”是褒義詞。有一年全國大學入學測驗題出這樣一個題，“幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找幾間房子，那幾個人就生產，於是大量的垃圾食品就如同雨後春筍般的冒出來了”這個意思是春雨過後，竹筍長得又多又快，用雨後春筍形容造假者多，這就不恰當了，因為這是褒義詞，他是比喻新事物大量湧現，不能有來形容反面事物，後大家忽略了雨後春筍的感情色彩，就是因為他說食品場就多了，僅僅從多的角度來理解雨後春筍，而沒有從感情色彩上理解，就落入陷井了。
第三個特點，命題人常常成語適用物件上設定錯誤，因為有一些成語的意思是相近的，但是在使用範圍上有細微的差別，或者使用物件上有差別。有的成語的意義輕，有的重。有的成語只可以跟這類詞語搭配，有的跟那一類搭配，有的只適用於人，有的還可以適用於物，有的可以在所有的語境中使用，有的是隻可以在一定語境中使用，如果不瞭解這些，在解題時就會容易出現差別。比如說“美輪美奐”，只可以形容建築物，比如說赤手可熱是形容氣焰神聖，地洗心革面是針對人的，本刊將“洗心革面”繼續提高稿件的編輯質量，繼續向高層次、高水平攀登。這個成語就用錯了，因為“洗心革面”是清除內心的罪惡，單從革面兩個字感覺是改變刊物的質量是說得過去，但是整個成語意思來講，就用錯了，以因為洗心革面是徹底的悔改，刊物決定繼續提高稿件的質量，這個物件是刊物，刊物不是人，它更沒有悔改之意，所以這個成語用到這裡就錯了。
我們既要理解成語的意思，同時還要看成語放在語境裡是不是恰當。
第四，望文生義的錯誤。比如說“不刊之論”，考生看，就是認為不能刊登的意思，其實這個“刊”不是刊登的意思，是修改的意思，古人的話，是把字寫在竹簡上，寫錯以後，弄刀把木簡一削就可以了。這個刊右邊是“幹”右是立刀，相當於我們現在的橡皮擦，是修改的意思。“首當其衝”、“萬人空巷”、“釜底抽薪”，都是這樣從字面理解就錯誤了。最近我們海淀區考了一個題目，由於工作負擔過重，收入差別過大，以至公司出現骨幹員工跳槽的現象，這對那些人才力量不豐厚的公司而言，無異於釜底抽薪，必將影響公司的發展。釜底抽薪的字面意思出古底下的柴火，比喻從根本上解決問題。這個地方不是解決問題了，在這個語境裡是一個雪上加霜。骨幹員工跳槽了，本來就是工人少，又有人走了，的確是“雪上加霜”。
第五個考查的成語錯誤是容易混淆的錯誤。比如說應接不暇，和目不暇給，這兩個成語，非常容易混淆，應接不暇有兩個意思，一個是一路上風景優美看不過來，一個是形容人事很多，應酬不過來，而目不暇給是形容東西多，眼睛看不過來，這個意思跟前面的第一層意思有相近，而跟應付不過來有差別比較大的意思，比如說聳人聽聞和害人提問，聳人聽聞是故意誇大，而駭人聽聞是使人聽了非常吃驚，都支社會上發生壞事，這樣的成語特別容易混淆，所以考察時要放到一起用心比較，看他們細微的差別在哪。
第六，我們語言邏輯上的銜接錯誤。運用成語不僅要弄懂詞意還要符合語法的規範和符合邏輯，不符合邏輯就前後矛盾，或者照應不當，我們在應用成語上常常犯邏輯上的錯誤，所以命題上常常從這個方面來設定陷井。比如說，有這樣一句話“對新教材的修改，大家已經提出了很多好的建議，最後我想再補充幾點，就全當是拋磚引玉吧”“拋磚引玉”是以自己的粗淺的意見引出別人高明的意見，這是謙虛的話，因為這是放在首先發言的場合，引出別人的意思，這時，是別人說完了，你最後說，還存在什麼拋磚引玉呢？
主持人：還有一些考生在詩歌鑑賞方面有一些疑問，比如說接下來請沈老師說一下詩歌鑑賞題的備考和建議？
沈獻章：我認為是三懂，一個是要讀懂詩，二是要看懂題。三是要懂表達。就是說人家從哪個方面來提問，我來從哪個方面回答。
讀懂詩，就是說要注意抓詩歌的密碼，我們說密碼就這麼幾點，一個是題目，比如說，朱熹的《觀書有感》中的“半廟方塘一鑑開,雲影天光共徘徊;問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”“觀書也感”這個標題是這首詩的詩眼，一定要從“觀書”這個題目上，來理解這個詩的意思，不看標題，單看詩歌內容，就很難抓住一個主題，就是抓不住要點。所以要看標題。
第二，抓註釋，這樣是命題，特別是為學生提供理解詩歌內容一個很重要的方面。肯定是在解題上對我們有幫助，比如說有一年大學入學測驗題是，《塞上聞笛》中的“一夜梅花笛裡飛,冷沙晴檻月光輝”，這裡的“梅花”不是我們現實生活中看的梅花，不是植物梅花。
第三抓詩眼，比如說“一上高城萬里愁”這個“愁”是這個詩的表現手法。比如說比喻，擬人、雙關、烘托、寄景，抒情。
第五抓意向，它實際上這是約定成俗的，比如說“鴻雁”、“杜鵑”、“楊柳”、“菊花”，一看“鴻雁”，我們就知道是書信的意向，“杜鵑”一般是跟悲哀聯在一起，“楊柳”是送別，是依依不捨，“菊花”是高潔的。
主持人：您能不能就詩歌的鑑賞常見體形給我講解一下？
沈獻章：我們要讀懂試題有這麼幾點，一個是問“是什麼”，就是要求回答，使用到什麼手法，表達了什麼情感，蘊含了什麼道理？，比如說，《觀書有感》有兩首詩，這兩首詩用什麼修辭手法，這兩首詩各蘊含怎樣的讀書道理，這是直接題問是什麼？第二個是為什麼，為什麼的問題是，要結合具體的分析來解說，比如說，有一年大學入學測驗題，是考王維的一首詩，問第三句的詩眼是什麼，為什麼，請結合前詩來分析一下。為什麼這兩個字是詩眼，第三問是這樣描寫好在哪，這就要求分析表達效果了，可以從形式和內容兩個角度來回答，常常是，有什麼好處，這樣的提問你就要從內容和形式兩個方法來講它的好處。第四是怎麼樣，要求從手法角度來回答，比如說怎麼表達。
我們搞清楚前兩個讀懂詩歌，知道它怎麼出題來考察，就是應該我們如何在回答問題，就是懂得表達，懂表達，不舉一個例子，《咸陽城西樓遠眺》第二、第三聯更是被人稱道，這首詩是千古名篇，請結合詩句的具體內容，從景物描寫和情感表達的角度分析其中的妙處。二三兩聯，詩歌的內容我們應該說是回答這兩聯在景物描寫上，頗具暗示性，並且寄託景物描寫來抒發作者的感情。這是總說，這兩聯如何把景和情結合在一塊，第二聯是寫風雲變化，風聲雨來，預示著社會動盪的暴風雨即將橫掃晚唐。三聯是寫清宮漢闕，滿目淒涼，鳥在淒涼的悲鳴，這時風、雨、太陽落山，鳥鵲躲藏起來，這都宣揚一種悲苦和驚慌不安的情況。我們知道，他寫的是什麼景，這個景裡蘊含了詩人的什麼感情，借這個景物的淒涼，抒發對晚唐滿腔的淒涼之情。
主持人：在考生的答題過程中，他們覺得閱讀是特別難以拿分的大項，但是在這個題中是不是也規律可遵循，是不是可以給介紹一下。
沈獻章：現代文閱讀要抓規律，抓住規律才抓住要害。我可以用五個方面概括，第一個縱觀全篇，把握主旨，考生拿到一篇文章，首先要把全篇文章認真讀一下，理解這篇文章的主旨和中心，這樣從總體是把握這篇文章，高屋建瓴來看待這篇文章。大凡大學入學測驗命題，總會是在主旨的考查上設定題目，有的是直接考主體，有的是間接考，有是放在選擇題，有時主觀題，所以把握主旨是最重要。
主持人：這是第一遍讀文章要達到的目的嗎？
沈獻章：對，第二，劃分層次，理清思路，我們在第二遍讀文章時，較劃分層次，每個自然段寫的是什麼，如果有中心句你要畫出來，如果這個段裡沒有中心句你認為是什麼，你就簡單寫兩個字，旁邊，做一個旁批，把這篇文章的大致意思勾畫出來。也許大學入學測驗題不直接涉及這塊，但是劃分思路，理清思路可以幫助我們進一步加深對文章內容的理解，對主旨的把握。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，只有綜觀全篇，劃分層次，理清讀者的思路，把握文章的主旨，才能夠解答後面的題目。如果我們把個事做好了，做後面的題就順風行船，事半功倍，問題是我們有很多考生，看題，看文章覺得耽誤時間，拿到文章，就走馬觀花看一遍，似懂非懂，就急於做後面的題，看到題干時，做著，一個是費時費力，我認為這是“欲速則不達”。不僅費時費力還常常耽誤時間。
主持人：這個劃分層次，和理清思路是不是也在第一遍讀文章時，想抓住主旨時就開始做的工作。
沈獻章：對，要同時進行。
第三，開始涉及到考題方面，篩選訊息，準確摘選，我閱讀文章是把文章內容看得很清楚，這時五一看題幹裡，就很容易和前面的內容聯絡在一起，所以一看題幹，題目設計什麼段落，什麼區域，我們就要找的對應的這些詞語和語句，閱讀題義一般是從文章中抽出幾道題，所以答案是從顯文裡找，只要我們認真揣摩上下文眼，準確抓住關鍵的語句，大多數的題目，答案是可以在原文中摳出來的。
主持人：您說在看問題時，可能需要在原文中找一些段落，這種尋找的有沒有快速的方法，從中怎麼讀，有沒有速讀的方法？
沈獻章：第一遍讀文章比較細緻，文章的內容和要點心中有數，或者已經做上記號，這時看後面題時，很快就可以聯絡在前面，一看這題是什麼意思，什麼資訊，很快就可以在文章中找到對應的詞語和句子，而且篩選細節這個題，應該說比較簡單，命題人不會設定很大的障礙。
第四，要歸納整合，引申轉換，這是難度最大的最大題，要求考生整合資訊，要麼要求我們概括歸納，甚至分析評價，這個比篩選資訊難度大得多，比如說資訊整合，對資訊，在原文中，不是說是現成讓我們一言看出來，可能是散在全文中，有時是隱性資訊有時是顯性資訊，有時要找到，用自己的話說出來有時在文章中沒有現成，這需要理解，用自己的語言來歸納，有一些要點，還要進行引申轉換進行表述，所以，現代文大閱讀，在這兩個題上，應該說是一個難度最大的，我們不求得滿分，但是可以得70―80%得分就不錯了。
主持人：您說這種語言表述歸納到這種能力，在平時如何進行培養？
沈獻章：在平時閱讀時，要養成好的習慣，我剛才說這都是我們應該是我們閱讀良好的習慣。還有老師的指導下，如何去抓，抓主旨，抓要點，這篇文章的前後主要意思要明白是什麼意思，做後面題，按照這個要點，主旨去答，一般來講，可以說八九不離十，有時你的答案不一定和大學入學測驗答案一樣，有時考卷會在最後會有一個意思對接，只要你和這個意思接近就可以。
我說了四個方面，主要是從內容方面來理解對方，大學入學測驗專家是從這四個方面來命題。除此以外，我們要明確這些手法的作用，命題者往是從文章的表現手法和修辭手法來出題對考生進行考察，因此我們要掌握常見的表現手法和修辭手法。明確這些修辭手法的作用，這樣對理解和鑑賞文章也是很有幫助的。我歸納了一下最近幾年，全國大學入學測驗現代文閱讀有一些試題，大致是用了這樣幾種修辭手法，第一個是比喻、第二是擬人，第三是反襯，第四是對比第五是反覆，第六是排比，第七是象徵。可以說是一種表現手法，這幾種也是在大綱裡要求我們掌握的。
主持人：我們有一些考生對文言文閱讀也有很多疑問，一方面是在理解和分析上，有一些疑問，另外在翻譯上，請您給我們展開詳細說一下？
沈獻章：文言文的閱讀主要是理解。理解和分析文言文考察的重點和難點，突破這個難點和重點，也要講解題的思路和方法的做文言文，首先要做到兩個通讀，一個就是要通讀全文，通讀全部分的試題，這是幫助考生整體上粗知文章大意，整體上了解文言文這段話要求考的是什麼，通讀的過程，我們要記住有實詞，虛詞和文言常識，文言句式這種東西，這時我們要對文章有一個五六分的理解了，兩通讀後，我們先不要急於做後的實詞和虛詞的題，我建議大家先做最後一道選擇地，因為這個題是對文章內容做出一個提示，就是理解和分析。為我們把握人物形象或者文章的中心提供一個參考。使我們能夠更快的進入文字，業績這個題選項通常是三對一錯，四個選項裡，依照原文的行文先後順序，對文章文已進行概括轉述和分析，如果一上來就錯誤，這就太簡單了，是大部分正確，可能只有一定個詞語，或者一兩處甚至一處的錯誤。
正因為這種題四種選項是按照行文的順序逐層轉述，而且內容大部分正確，所以把四個選項當做理解這篇文章的一個柺杖。這時，我們對文言文要有一個八九分理解了。在這個基礎上，做前面的四個題，我們就十拿九穩。
所以文言文的題不難，我們要全得分。有同學說，文言虛詞和實詞浩如煙海我怎麼掌握。我說，文言虛詞考試大綱明確規定，18個文言虛詞，這幾年都是這麼考，而這些我們都在文章中學過要了解他們的詞性，出題者把文字中文言虛詞和我們已經學過課本的文言虛詞進行比較，只要掌握18個文言虛詞詞性和詞義你就可以掌握，即使是考的課外文言實詞，但是知識點是在課內的，就是說文字之內的文言虛詞我們都可以在課文中找到他們的影子和出路，在教材裡可以找到答案。
主持人：只要把這些已有18個文言的虛詞和詞性詞義搞清楚，到時對應一下就可以找到答案。
沈獻章：對，就是初高中學的文言文每篇文言都要弄懂。
主持人：我們說翻譯方面解題思路上有沒有比較好的思路？
沈獻章：六字真言，一個是“留”，比如說專有名詞，國號，年號地名，人名，古今詞意都是一樣的，我們可以保留下來，第二個是“替”，古今漢語是單音詞，現在漢語是雙音詞的，翻譯時，把單音詞變成雙音詞。比如說古漢語的走，和現代漢語的詞不一樣，古漢語的“走”是跑，現在漢語是“行”的意思，這是古今詞義不一樣的地方。我們要把這的清楚，要區分開來，還有單音詞一個走是“逃”的意思，我們現在說是“逃跑”或者說是“逃亡”。第三個是“拆”，古今譯意不同的，我們可以拆成兩個單音詞來解釋，第四是“補”，補充句子中損失成分，根據前後意思是損失了什麼成分，刪除不需要虛詞，我們在翻譯時不管它，第六叫“調”，就是調整順序，文章中有很多，語句是不符合現代漢語習慣的，如果我們不做調整，就不順暢，比如說倒裝句，我們把它調整過來，調過來，回到現代漢語的位置上去，這樣才符合我們現代漢語的習慣。
總之翻譯的反對是根據幾個來確定詞性，根據語境來確定詞義，翻譯時最好是直譯，詞不離句，句不離段。
主持人：有的同學說，作文是大學入學測驗語文的“半壁江山”，因為它分值很高，所以每年我們在語文大學入學測驗這塊，都是很著力複習，但是這塊的複習要想卓有成效，您說有沒有什麼特別需要注意的方面？
沈獻章：我想從大學入學測驗的閱卷角度來談我們現在衝刺階段作文備考要注意什麼問題，作文，在大學入學測驗語文中佔的比重很大，可以說，是大學入學測驗的“重頭戲”，考生作文失分比較多的地方，我們從閱卷的經驗發現，主要是存在這幾大硬傷。第一個是標題，常言道，標題是文章的眼睛，是閱卷老師對文章第一印象，特別是材料怎麼做，話題怎麼做，要求考生根據閱讀所給定的材料自擬題目，閱卷老師很看重考生所擬的題目，一般來說，老師認為這個題目好，考生抓住了要害，首先印象好，應該是觀點鮮明、言簡意賅、富有文采，給人一種耳目一新的感覺。但是我們現在，我們在大學入學測驗閱卷常常看到有這樣的作文，就是沒有標題。可能是擬不好，要麼是擬不好，要麼有的考生是先寫正文，再擬標題，等到文章寫好，也可能是沒有時間寫，也可能是忘記了補寫標題，總的是沒有標題的，原則上是扣兩分，但是實際上遠遠不是這樣，是因為閱卷老師對沒有標題的作文，產生了一種心理距離，看到這個作文不知道寫的是什麼，標題是文章的眼睛，一看到眼睛知道你這個人就知道你這個文章是什麼樣，所以產生心理距離就不知不覺就拉大差距。
第二是審題，這一塊可以說是丟分最多的地方。審題一錯，後來就是全盤皆錯，當然最近幾年的大學入學測驗材料作文，或者話題作文，主旨和寓意是比較明顯的，但是有一些考生不是這麼明顯也不是這麼看，他說，大家都這麼想，這個中心，寫出來文章是千人一面，千篇一律，他就想另闢蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言、離題甚遠。還有，材料作文作完之後有一個要求，要求和注意事項這也是題目的重要組成部分，這些要求和注意事項有一些是限制，有一些是不限制的。可是有的考生漠視這個限制，不照章辦事，所寫的內容完全是另其爐灶，打一個比方，給了你一條魚，讓你做一道菜，紅燒和清蒸都可以，但是你不用它做菜，丟了它，用肉做菜，這就不對了，所以審題很重要。
第三，入題，就是文章的主題內容要儘快表現出來，這樣可以擴大文章的容量，可以儘量發揮每一題的現象，大學入學測驗要求你更快進入主題內容，但是許多考生犯了入題滿的內容，有一些考生把大段大段原材料都搬上來，把原來的剪輯材料就進行了擴張，有一些材料，是開篇擺材料，而真正說到內容時，卻千呼萬喚不出來，開篇很鬆散，佔去了大量的篇幅，後面的立論就沒有辦法寫，只可以一筆帶過，草草收筆，這個文章的比例就嚴重的失調，議論文要儘早進入，摳住話題，三言兩語，乾脆利落，有道是良好的開端是成功的一半，大學入學測驗閱卷時，時間緊、任務重，老師們不願意跟你慢慢磨，不理想的開頭容易造成先入為主的感覺，即使你後面的論證也到位，也還上一定的檔次，但是也難做出公正的判決。會影響你得分。這是行文的入題。
第四結尾，由於種種原因有的考生是來不及煞尾，或者用一個句硬斷，或者點上省略號，或者乾脆空在哪，無論是哪一種情況，都視為是沒有完篇。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先看整體，所以考生交給老師無論如何也應該是一個完整的成型的作文，古人寫文章，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，這是有道理的，如果你這三點沒有處理好，即使開頭雕出鳳頭，壯大了豬肚，也會因為沒有豹尾也不成一篇好文章。得不了高分。以上是從文章的內容來談我們要注意的四項。
第五是卷面，在有一些考生中，卷面清潔似乎無關緊要，其實不是，清潔的卷面給閱卷老師的感覺很重要，尤其是大學入學測驗作文，卷面直接影響到考生的心情和情緒，比如說難以辨認的文章，馬上給閱卷老師不好的感覺，無形中就會多扣你幾分。而當我們一個閱卷老師，書寫工整，字寫得很漂亮的文章，一看心中先高興三分，你的文章即使內容稍微欠缺，也許因為閱卷老師惜才而給你高出幾分。是不是卷子上一個字都不能改，不是，改可以，但是改時，要改得清楚和整潔，哪一些地方刪掉，哪一些地方千萬不要讓老師看的刺眼。還有錯別字，大學入學測驗作文出現一兩個錯別字無可厚非，但是如果有七八個錯別字，他們就會認為你的語文基礎太差，你的得分就會大打折扣。
主持人：今年有考試說明中，對大學入學測驗錯字扣分有很明確的規定，上海每錯三個字扣一分，有的是錯一個字就扣一分，是不是錯字就否定的考生的語文功底？
沈獻章：的確如此，有一些地方，比如說，新課程改革的一些考試的省份，去年我們全國有四個省份進行改革，就是作文上一個錯別字就扣分，就是因為我們現在社會上錯別字太多，學生一提筆就寫錯別字，滿街也都是錯別字，這樣我們要加大懲罰的力度，這對消滅錯別字有幫助。
主持人：在字數方面有沒有什麼特殊的說法？
沈獻章：文章是表情達意的方法，有則長，無則短，但是大學入學測驗作文，考慮到考試時間的約束，對字數也進行了規定，最近各年考試是不少於800字，因為作文題是需要題目明確，錯誤少，考生要有寫作這個能力，寫出800字不成文章，但是有兩種情況，一個是字數不夠，儘管評分表述為每少50字才扣一分，實際情況，字數不足往往是被閱卷老師要麼文章單薄，很難上檔次，第二，就被人認為沒有完篇，總之字數不足是作文很難上檔次的。第二，字數太多，洋洋灑灑寫一千四五百字，這樣的作文給人一種臃腫的感覺，閱卷老師一看這種文章就反感，你的作文得分可想而知。還有作文寫得長，花的時間多，檢查前面的題就用的時間少，你整個語文得分也會受影響。所以總之，大學入學測驗的作文的六大硬傷，我們學生要規避，我們對他們要引起高度的重視，我們把平時的作文當成大學入學測驗的作文來看及嚴格的要求及規範化訓練，我們的寫作水平一定可以上一個臺階。
主持人：我們知道有一些考生為了能夠在大學入學測驗發揮自己的作文的文采，就會背一些名家名篇，為了做到心中有數，又會看一些歷年優秀和滿分作文，在心理形成一種既定的模式，希望在考試套用，您覺得這兩種做法可行可取嗎？
沈獻章：在自己的作文裡適當的引用一些名句名篇的確是可以使文章增加色彩，增加文采，可以多得一些分。閱卷老師會認為你的語言生動，但是名句名篇一定要用得恰當，恰當好處，如果是硬用上去，不倫不類，那麼還不如不用。
主持人：剛才我還說到，現在特別流行看一些近幾年的滿分和優秀作文，希望可以在考試中套用這種模式，這種做法學生中間採用得多嗎？可取嗎？
沈獻章：不要一味的套用，我們可以從滿分作文中學一些自己應該掌握的東西，比如說有的同學，我從滿分作文裡我學他的構思立意，在另外一篇作文裡學選材，其他作文我可能學文章的結構地或者說另外一篇文章，學習他的語言，總之的話，我學人家那個方面好的東西，我能夠學得到，拿過來可以管用的東西，不要一味的模仿，以自己為主，借鑑別人的為輔。可以借鑑不可以套用。
主持人：在最後，請沈老師再給我們強調一下在答題時，各題型的時間如何把握，能夠把它分配得更和？
沈獻章：我認為語文的時間，大致可以劃分三個階段。
在兩個半小時是這樣的分配的，第一卷，用半個小時，第二卷，一個小時，作文一個小時，這是大直的劃分，並不是一成不變，如果做前面的題時，比較順手，要做到得心應手時，我們不必非要用半個小時。在正確穩妥的前提下，可以用較短的時間來完成，我建議大家，在詩歌鑑賞和現代文閱讀上多花時間考慮，因為這部分題思考時間要長一些，作文一定要保證用一個小時來作，有的同學，用半個小時來做作文，這個作文肯定寫不好，有的同學不會合理安排時間，常常前鬆後緊，前面苦思冥想，用了很多時間，後面是半個小時，作文要麼沒有完篇，完了也是思路不暢，或者七拼八湊，最後最好留五到八分鐘進行檢查，不要寫完就交卷，這就沒有檢查的時間了，每課考試結束前15分鐘，監考老師會提醒大家，這時我們要基本把題目做完，檢查也不要通篇檢查，在做的過程中，哪個題你感覺不可靠，把握不大，這是我們檢查的重點。檢查時，也要注意到，一定要把你正確的答案確定後，你才能修改先前的答案，千萬不要用後來糊塗的大腦去翻先前清醒時做出的判斷。
主持人：有很多考生最後看來看去就想改答案，昨天政治老師也說了，應該相信自己的第一感覺。請沈老師說一下今年語文大學入學測驗出現的變化情況，您具體的給我們說一下好嗎？
沈獻章：今年的大學入學測驗各個省的自主命題省份變化的情況不一樣，北京的大學入學測驗是這樣的，北京大學入學測驗考試說明上有兩大變化，第一個變化是題量減少了，由原來25個題減到23個題，減這兩個題，從考試說明我們來看，可能一個是現代文的小閱讀一個題，還有一個是語用的題，這兩個題得分加到詩歌鑑賞上去了，詩歌鑑賞的分值加得比較大，還有背誦默寫上。為什麼要減少題量，主要是考慮，語文題不是多多益善，題目太多，學生只是馬不停蹄的做，思考的餘地和時間就少，大學入學測驗是考能力，這就要給學生一定的思考的時間，所以，北京這樣改了以後，我認為後來也是符合現在考能力，加大學生的思維能力這方面的一個考核。
再說，全國大學入學測驗，現在題量一直是21個，其他自主的命題省份也是21―23道，北京今年是23個題，我認為還是比較合適的。語文卷常常被人說成是閱讀量大、寫作量大，一萬多字的閱讀量，他們稱語文卷是“哈達卷”，就說明這個語文題量少一點好。
第二，大學入學測驗閱卷的變化，以前，第一卷是機讀，第二卷是人工來判，這一次都是合在答題卡上，都是用電子掃描以後，用無紙化閱卷，這樣更加客觀公正，至少有兩個老師在閱卷，如果作文的誤差太大，自然這個卷子就會就會調到第三個老師那裡判，這樣的話，就更加客觀公正了。這是網路閱卷的好處，當然對我們考生至少有一個新的更高的要求，這個要求是兩點，一個是書寫清楚，要求是用黑色簽字筆是寫在答題卡上，並且指定的區域裡，不能寫線上外，寫在這個紅線之外，就掃描不進去，就等於沒有答，這是一個書寫要規範，要按要求辦，第二書寫要清楚，如果你寫得太潦草，掃描不出來，老師沒有辦法看，這肯定是影響得分，所以對北京的考生來講，無紙化閱卷給我們提供兩個要求，一個是規範一個是清楚。
主持人：您剛才說，現在無紙化閱卷在作文這塊，要在指定區域內書寫，如果有需要刪除和增加內容是不是閱卷上留有這樣的空間？
沈獻章：空間很少，如果你真的在答題卡上某一個地方寫錯了，輕輕用黑筆劃掉，然後還在這個位置把答案寫出來，字要寫小點，不要超過這個格子。
主持人：很感謝沈老師給我們今天做這麼詳細精彩的演講，經過您的講解，希望大家在沈老師的中講解得到很好的啟發，在接下來的兩個多月的時間裡，可以利用不長的時間把語文複習更好一些，可以到比較理想的分數。
沈老師您還有什麼要說的。
沈獻章：語文是大學入學測驗第一科，佔的地方非常重要，我們一定要滿懷信心、胸有成竹、心態平和的對待它，語文考好了，後面幾科考試就會有好心情，語文考不好，後面的幾科就會受到影響，因此我們說，心平則一路坦途；心躁，則一路坎坷，我希望大家，在大學入學測驗中旗開得勝、馬到成功，希望大家考上自己理想的大學，祝各位好運，謝謝大家。
主持人：我們也祝願各位考生在2008年的考試中，打一個開門紅，希望您繼續關注人民網的教育頻道，再見。