張志先，安徽名師，大學入學測驗作文研究專家，大學入學測驗作文閱卷組骨幹成員。
[材料與話題]
“採菊東籬下，悠然見南山”，我們懂得了陶潛躬耕田園的靜謐；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，懂得了李煜抒發的亡國之愁；“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，懂得了李太白灑脫豪放的心境。其實，人與人難得的是相互理解，相互溝通。懂得苦難，懂得笑顏，是一種人生態度，一種幸福。
請以“懂你”為話題，自主確定立意，確定文體，確定標題，寫一篇不少於800字的文章。
[思路點撥]
“懂你”是個比較感性的話題，寫作時，以能充分表現作者內心世界的情感為佳，重點放在“懂”字上，落實在“其實”角度。既然是“懂你”，須有一個物件，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較瞭解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人；可以是正面人物，也可以是反面人物。不過在寫反面人物時，要把握一個度，不能顛覆傳統的約定俗成觀點。
當然，如果要使文章寫出新意，這一物件的選取範圍還可以再擴大。“你”不一定是現實生活中的人，可以是自然界中某些啟發人的事物，或者是人類社會中的某些現象。將“你”抽象化，可以是注入海洋的溪水，可以自由穿越的一陣風。或者“你”乾脆代指挫折、幸福、眼淚……總之，思路要放開，不可千文一面、人云亦云。
文章主題是“懂”，我們應當清楚，“懂”不只侷限於知道，而應當是對事物深層次的理解。如果僅僅停留在知道的層次，起碼說明你考慮問題是不全面的，是屬於審題錯誤，立意、構思同樣也就會存在一系列問題。之所以“懂”，是因為你和所闡述的物件之間有感情的共鳴，你能用心去體會他（它）。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內容，你懂之後的所得、所感或評價。無論如何，“懂“應該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋樑的溝通。當然，此類文章不要帶有說教的味道，那樣做會煞風景的，應賦予文章感染力，追求文質兼美。
[例文展示1]
母親，我真的懂了你
□王曉紅
夜闌臥聽，寒風呼嘯，很深的夜。我又一次獨倚窗臺，向綿綿不絕的黑暗訴說著心中的苦悶。寒風刺骨，但我全然感覺不到冷，腦中只有母親的話語四處奔竄流淌。
我出生於一個並不富裕的家庭，排行老大，且兄妹眾多。家庭的重擔壓得父母連氣也喘不過來，於是我很早便知道如何分擔父母的重擔，如何愛護兄妹。
時間在負荷的重壓下緩緩前行，轉眼間我已經九歲——該上學了。每每看見小夥伴們揹著書包上學時的高興模樣，我除了羨慕還是羨慕。於是每當傍晚夕陽西下，破舊的窗臺上便佈滿了我渴望的眼神，令我難受的是整整一年的渴望盼來的卻是弟妹的上學機會。櫻樹下、石凳上時常可以聽見他們討論習題的歡笑聲，我真想湊上去分享一下學習的快樂，但我不能，我唯一能做的只是趴在窗臺偷看。有一天正當我出神地看著時，母親發現了我，似乎她已從我的眼神中讀懂了什麼，我分明也看見她眼中閃過的淚光，但隨即就被嚴厲所取代。我被毒打了一頓，並被告知不要痴人說夢。其實當時我並不曾要求讀書，因為我是大姐，必須讓弟妹去讀書，只是羨慕而已。難道連這麼一丁點的想法也不允許嗎？
餵豬和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他夥伴那樣成天打打鬧鬧，玩這玩那了，也不可以向弟妹那樣在母親面前撒嬌。弟妹哭了，我還得去哄他們，哄不好，還要受到母親的呵斥。我覺得自己像極了官宦人家的婢女，整天不但要承擔身體上的超體力勞動，而且還要忍受父母的斥責，而這種生活似乎是終身、沒有盡頭的。
今天，母親去幫助別人整理藥材，結果被懷疑拿了別人切藥材的刀。這哪是一生都潔身自好的母親所能承受得啊！回來時，母親滿眼的淚水，眼睛也腫了。那一刻我真想跑上去抱住她，安慰她，但我沒那份勇氣，更害怕成為出氣筒。最終我還是在劫難逃，在端飯給母親時，我遭到訓斥。我不知道怎樣去放置自己這顆欲碎的心，唯有眼淚最懂我。
遙望烏黑的夜空，我什麼都看不見，滿眼只有漆黑的恐懼。母親，其實我什麼都懂，我知道您任務重，沒法讓我像弟妹一樣讀書，所以只能用鞭子來打消我的念頭；母親，其實我什麼都懂，我知道您和父親養育子女的艱難，所以只能讓年長的我來分擔；母親，我什麼都懂，我知道您有委屈沒處訴說，所以只能把怨氣撒向我。母親，您若真的承受不住，就來靠靠我的肩膀吧！
文中的“我”是我的大姐，從小到大她什麼事情都讓著我、哄著我，為這個家她付出了很多，也承擔了太多。現在她已經出嫁有了自己的家庭，空缺的那根支柱已被我頂上了，耳濡目染下，我也開始懂得了愛。
[簡析]
寫身邊事，抒真情實感，一直是大學入學測驗作文的現實要求。歌頌母愛的文章很多，本文應當是表現比較突出的一篇。作者選取了與現實生活貼近的材料，運用記敘、抒情、議論等手法，表現了“我”與母親的“是是非非”。“我”從小就有著充滿苦痛的身世，不但不能上學，而且還要擔負起家庭的重擔，重壓之下的“母親”更是對“我”蠻橫與嚴厲。但“我”還是能夠體諒母親的苦衷，還是以一顆明白事理的心懂得了母親深沉的愛。文章沒有華麗的辭藻，只有發自內心的升騰的愛意。
[例文展示2]
其實我一直都懂你
□儲學節
風，輕輕翻開華夏五千年的文明史書，一個個鮮活的面容從眼前輕輕的飛揚逝過，或悠然自樂，或滿腹愁懷，或感時傷亂，或慷慨激昂……
雖然時空難越，不曾與你謀面，不曾與你促膝相談，可自從我第一眼看見你的文字，我就開始讀懂了你。
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。我懂你是孤獨的。在那個國君昏庸無能聽信讒言的國度裡，在那個臣子阿諛逢迎奸佞當道的國家裡，你註定了孤獨，註定了寂寞。你一身高風亮節，為風雨飄搖的朝廷奔波勞碌，為水深火熱的百姓九死未悔，然而你的期望與辛勞只能換得一世飄泊。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，你越發的孤獨，越發的悲愴。
你寧願嚐盡流浪之苦，也不願貪圖世俗的安逸，你的眼神裡充滿了深深的憂傷與憤慨。你不再峨冠博帶，而是披頭散髮，沉吟江畔；你不再追求建功立業，力挽狂瀾，而是化作一朵浪花，讓滔滔江水帶走你杜宇一般深深的悲傷哀痛與無奈淒涼。其實我一直都懂你，懂你的忠君愛國，懂你的孤獨寂寞，更懂你對真實自我的堅定執著。
“怒髮衝冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈”，我懂得你是激憤的。胡人幾度南下，你臨危受命，盤馬彎弓，縱橫沙場，帶著“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”的堅定決心，你“踏破賀蘭山缺”，讓胡人微風喪膽，你“笑談渴飲匈奴血，壯志飢餐胡虜肉”，讓敵人丟盔棄甲。我懂你對胡人的恨之入骨！
一竿紅纓，直搗黃龍，奈何十二道金牌阻擋你前進的步伐。眼見勝利在即，你就這樣輕易地前功盡棄，於深深夜闌之中“撫琴吟唱知音少,絃斷有誰聽”，我懂得你是無奈的。於是，風波亭裡你仰天長嘆：“三是功名塵與土，八千里路運河月”。你血染亭柱，風雲為之變色，永遠地安息在西子湖畔，用生命詮釋了精忠報國。其實，我一直都懂你，懂你對大宋朝廷的忠誠，懂你的滿腔熱血，更懂你的一份俠骨忠腸。
歷史猶如一面銅鏡，古人很早就有這般說法，我銘記於心。於是偶有閒暇，我便翻開那帶有淡淡墨香的書卷，咀嚼前賢的文字，細細品味前賢的人生，把他們的文字化作無形力量永駐心間。當你終於穿越時空，對或無奈或悲傷或恬靜的前賢說一句“其實我一直都懂你”的時候，你便懂得一份力量，懂得一份崇高，更懂得一份精彩的人生。於是你的心間便多了一份真摯，多一份情懷，更多一份責任與希冀！
[簡析]
這是一篇神采飛揚、充滿哲理的抒情散文。文章通過對屈原和岳飛這兩個歷史名人的描述和評價，表達了對他們的敬佩與景仰之情。作者利用第二人稱“你”，很好地跨越了漫長的歷史距離，更加突出作者強烈得感情，無論是屈原的忠君愛國，還是岳飛的滿腔熱血，都能與作者的內心產生共鳴。文章語句優美，文采飛揚，將史實與詩句完美結合，增強了文章的感染力。正因為對前人的懂，於是“心間便多了一份真摯，多一份情懷，更多一份責任與希冀！”這也正是對文章主體的昇華。