不好的文章總是一樣的，乏味呆板，缺少變化。好的文章卻各有各的不同。單是議論文的結尾，就可以形式多樣，“豹尾”生姿。介紹議論文結尾“十一式”，以供同學們揣摩借鑑。
第一式：總結全文，強化觀點
這是一般議論文常用的結尾方式，優勢是能夠有效捏合全文，將發散的內容集中起來，讓人對文章觀點、作者態度一目瞭然，對文旨有強調作用。中學生作文最易出現的毛病的散、雜、泛，亂，能夠有意以總結式收束全文，有利於克服散漫行文的現象，將漫無邊際的思緒歸攏起來。如2010年全國卷滿分作文《“小議”淺閱讀》，文章並非簡單地排斥某一種閱讀，小作者認為，為了開闊眼界，為了獲取資訊，為了成為時尚的現代人，為了高效率地學習、工作，淺閱讀不可丟，不能丟；若心靈需要一劑溫熱的良藥，那麼請選擇我所說的深閱讀。最後這樣結尾：
讓深閱讀與淺閱讀像一對孿生姐妹一樣地步入我們現代人的心扉，作個張弛有度，亦“深”亦“淺”的現代人。
深淺結合，相得益彰。
結尾總結全文內容，觀點鮮明，簡潔乾脆，收束利落有力，擲地有聲。
第二式：呼籲號召，激勵讀者
寫議論文的目的，總是為了解決某個問題，這個問題來源於現實，來源於生活，來源於自我困境。好的文章不僅對問題有關注有思考，還能提出自己的見解，或強烈詠歎，或呼籲號召，以促使人們自我超越，戰勝困境。以這樣的文字結尾，能有效剖白作者寫作意圖，喚起讀者共鳴，給人以激勵和鼓舞，彰顯文章的現實意義。如2009年天津滿分作文《我說90後》，文章以假設起筆：假想如果90後依然穿著綠恢藍帶補丁衣服、揹著“軍挎”、唱著“大海航行靠舵手”、念著革命“老三篇”的情形，以歸謬法論證其悖謬之處，緊接著論述90後與70後80後的不同，既寫到90後的缺點與不足，也寫到這一代人同樣肩負著改革與創新、與時俱進與科學發展的使命。文章這樣作結：
還是喜歡毛主席的一句詩詞：“數風流人物，還看今朝”。作為“90後”，我們沒有理由自卑，更沒有理由不自信，祖國要強大，人民要富強。我們來了！昂首挺胸充滿青春的風采來了！
這樣的呼喚鏗鏘有力，表現出作為90後小作者飽滿的激情和高昂的自信，極富感染力量。
第三式：首尾照應，結構完美
好的文章，總是既重視思想與文采，又重視結構的勻稱和諧。結尾如果能巧妙照應開頭，一呼一應，首尾圓恰，便能使文章讀來氣韻流暢，既能體現視覺上的和諧對稱，又能體現思維上的起承轉合、嚴密周全。如2010年甘肅滿分作文《重拾遺落的厚重》，文章起筆開宗明義，這樣寫道：
中國的聖賢先哲大都強調一種格物致知的精神，認為做學問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時，商業化的文化如快餐般呈現在我們面前時，我們往往手足無措，我們確實失去了什麼，也許就是文化的厚重感。
明確提出觀點之後，作者又論及商業炒作學術醜聞、很少有人花費大量的時間去鑽研一本名著、那些厚重的經典名著成了圖書館書架上的陳列品等等現實，激發人們閱讀厚重的書籍，感受厚重的文化，讓自己在深閱讀中變得厚重起來，腹有詩書氣自華。最後，文章照應開頭，這樣作結：
文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，沉潛寧靜，到知識的海洋中開拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強大的精神支撐，我們會看到真正的崛起與復興。
文章開頭提及“文化厚重感”的遺失，結尾呼籲“重拾遺落的厚重”，起筆有鋪墊，落筆有照應，渾然一體，深化主題。
第四式：設問反詰，引人反思
這種結尾方式採用詰問句子，或設問，自問自答，或反問，留有思考。其優勢是提醒讀者對文章論及的問題做進一步思考，啟發人心，有效地延展了思想的長度。如2010年福建大學入學測驗滿分作文《站對人生的舞臺》，文章以諾貝爾文學獎獲得者村上春樹、撐杆跳女王伊辛巴耶娃、宛若天籟嗓音的歌者貝爾·坎農那為論據，表達自己的觀點：人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。最後，文章這樣作結：
站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？
小小一問，使結句多了一層意味，似與讀者交流對話，促膝談心，自然拉近了寫者與讀者之間的心理距離，打動人心，引發思考。
第五式：妙用修辭，張揚辭采
議論文是實用性文體，這決定了其基本表達方式是議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當，就將議論文寫成了抒情散文，文體背離規範。但是，有些小作者語言功底較好，不能顯示自己的功底和優勢，便難於出眾。這樣的情況下，結尾處亮一亮自己的閃光點就不失為一個好的選擇。收束全文時，同樣是總結文意，卻可以有意識地藉助修辭手法，達成語言的優美精彩。或以比喻作結，或以排比作結，或以對句作結，或以小詩作結，在文末給讀者留下文采飛揚的印象。如2010年上海滿分作文《學會捨去》，文章的觀點是“對那些不該擁有的東西，我們應該捨棄”，從學習生活中的取捨說起，說到高爾基火災中搶救書箱的取捨，說到安徽桐城“六尺巷”裡的紛爭取捨，說到趙武靈王廢除舊制提倡胡服騎射時，最後這樣結尾：
不是每一株幼苗都能長成參天大樹，不是每一朵花都能結出豐碩的果實，生活要求我們必須學會捨棄。算盤要想具有運算功能，必須捨棄多餘的算珠。你嚮往山居的清靜，就必須捨棄都市的繁華；你仰慕奮鬥者的成功，就必須捨棄安逸閒散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須捨棄鄉土鄉音的柔美與溫馨。
這段文字兼用多種修辭，語句優美，既明確表意，又張揚辭采，顯示出深厚的語言功底，讓人印象深刻。再如下面這段結語，作者不惜筆墨，適度鋪張，能達到點亮篇章的效果：
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是一眼流淌於夏日的甘泉，使心田乾涸的人得到真正的滋潤；
愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。
第六式：警句哲思，盡顯睿智
議論文是用來表達思想的，以思想出眾，是文章取勝的要訣，而思想又總是表現為一些警示人心的語句。古羅馬哲學家朗迦納斯說過這樣的話：“美妙的措辭就是思想特有的光輝”，“思想巨集通的人，語言自然巨集通；卓越的語言永遠屬於卓越的心靈”。作文離不開善感的心靈對生活的體悟，離不開敏銳的觸角對生命的感知，更離不開獨立的個體對世界的思考。以警句結尾，不僅能彰顯思想的魅力，更能以思想深度啟迪人心，引發共鳴。如2010福建大學入學測驗滿分作文《偶然？必然！》，文章從所給材料格林兄弟的努力提煉出觀點：
沒有一種偶然的成功，不是用“必然”的毅志繪就；沒有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染。
接著以華人名導王家衛、因《三杯茶》而垂名的摩爾森、著名畫家梵高等名人的人生經歷為論據揭示了他們看似偶然的成功背後所凝聚的心血與汗水，最後以這樣充滿哲思的語言結尾：
沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！
沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！
偶然的成功？請用必然的毅志繪就！
第七式：善於借力，引用作結
名人經典語句，是經過時間磨洗沉澱下來的思想、情感與語言合一的精粹，善於在結尾處引經據典，既能有力佐證自己的觀點，又能借精彩助陣，達成自我的精彩，讓人眼前一亮，過目難忘。如2009年廣東卷滿分作文《知之·行之·思之》，文章從古語“易有三訓”開篇，信手拈來，以大量精彩古語延伸自己的觀點：對於常識，要知之，要思之，要行之。文章這樣結尾：
於是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對於常識，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進。
這樣的文章，能充分表現小作者的文化底蘊和深厚積澱，博得讀者青睞。再如2008年廣東大學入學測驗滿分作文《不要輕易說“不”》，文章結合緝毒警察、大地震等事例闡述不輕易說‘不’是一種力量，不要輕易說‘不’是一種信念。結尾巧妙引用歌曲作結，以恰切的語句作證自己的觀點，收束如歌，旋律悠長：
我的朋友，如果你的生命和事業的盆栽也出現了枯萎凋零的景象，請你不要輕易說“不”！請你仔細找到出現枯萎的原因，發現凋零中的一線生機，也許需要養份，更需要時間，你的愛心和呵護不能缺，小心地呵護這一線生機吧。正如一首歌裡所唱到的：請不要輕易說不/因為這個字太殘酷/它能把美好變成虛無。請不要輕易說不/因為這個字太冷酷/它能把快樂變成痛苦。我們還有什麼不能挺住/為了一起吃過的辛苦/為了一起擁有的幸福/我們還有什麼不能付出……
第八式：巧妙留白，餘韻繞樑
好的文章，往往是留不盡之意在文字之間，達到“言有盡而意無窮”的效果，巧妙留白，餘韻繞樑，讓人回味。如2009年福建滿分作文《這也是一種問題》，文章從現實現實熱點中取材，從奶粉風波說到“國家免檢”，立意為“沒有問題，這也是一種問題”，直言一些品牌在獲得免檢稱號後，得到的是無上的榮譽和群眾的信任，同時也得到了犯罪的便利和事成後更為豐富的利潤。文章這樣結尾：
“近日，國家取消了食品類免檢制度。我彷彿聽見一聲嘆息，哀怨而悠長，令人動容……”
這樣的結尾對於議論文字來說似乎有些冒險，但正好是這敘述的文字，既緊扣文章論述內容，又融入作者強烈的主觀情緒，還以一聲哀怨悠長的嘆息和一個省略號，留給讀者無窮的想象空間，餘味深長。
第九式：鏗鏘警示，觸動人心
在議論某些現實問題的時候，為了達到勸誡的作用，結尾可以發出警示，或促使人們意識到問題的嚴重性，或明確指出問題會導致的嚴重後果，語言鏗鏘有力，觸動人心，有效地達成言說目的。如2010年上海高分作文《敬畏與恩賜》，文章起筆寫道：“最能理解土地的一定是農民，而最能懂得大海的一定是漁民”，表示他們都不是真正的掠奪者，接著寫到城市的擴張和對土地的侵佔，表達了對環境破壞的深切憂慮，最後這樣作結：
在這個世界上，人類其實很渺小，如果不能制止掠奪式的生存狀態，不去剋制貪婪的慾望，不能心懷敬畏地去面對自然，人類就會在困境中越陷越深。
第十式：聯絡自我，懇切真誠
當前學生作文普遍存在的毛病是假大空嚴重，沒有自我真切的感受與思考，以聯絡自我現實的方式作結，本身就需要來自自我的思考，這樣的文字顯得懇切真誠，在眾多言之無物言之空泛的文字中，這份真切顯得極為可貴，能給人留下良好的印象。如2008年遼寧滿分作文《沉默的大多數》，文章一反人們對沉默的大多數的哀嘆，表達自己獨特的見解：不說自有不說的力量。文章以一些現實事例證明賺取吆喝的不可取，明白表示“我們只相信行動”。文章這樣結尾：
“因此，我願意說我是沉默的大多數中的一員。沉默絕不等於道德觀模糊，一切都寫在心中，一切都寫在行動中。我敢說：我的沉默對得起我的良心。”
這是一種心靈剖白式結尾，既明確表達觀點，又能引起人們對自我觀點的肯定與共鳴。
第十一式：迴應標題，點題點旨
學生作文也常常會犯文不對題的毛病，要解決這個問題，最好是學會開頭或者結尾緊扣標題，點題點旨，使文題有落腳之處。如2010年福建大學入學測驗滿分作文《何妨讓思維轉個彎》，文章從“禁止通行”的路牌說起，依次闡述困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉個彎；鬱悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉個彎。以豐富的例項和大量引用論證讓思維轉個彎，在失去中找尋收穫。最後文章以一句話獨立成段，結束全文：
“何妨讓思維轉個彎。”
這樣的結尾直擊標題，乾淨利落，剛勁有力。好文章的結尾當然不止這十一種，也不是每一種都適合任意一個文題。“運用之妙，存乎一心”，只要同學們自覺培養“文章”意識，細心揣摩精彩篇章，用心練筆，就一定能寫出上乘之作。