今天，老師故作神祕地雙手握緊，說自己手中有“寶”，讓大家猜是什麼？有的同學說是空氣；有的同學猜是粉筆頭；還有的同學說是卷筆刀……老師掀開手掌，原來是一個橘黃色的乒乓球，上面有“紅雙喜”三字。老師又拿出一個塑料杯，讓大家說怎麼玩。有的同學說用塑料杯當球拍打球；有的同學說在杯底開洞，把球放在杯底上吹；有的同學更狠，說把球踩扁，在杯中灌熱水放球，觀看“熱脹冷縮”……對於究竟該怎麼玩，老師留了懸念，並沒有立刻揭曉，只是不動聲色地笑笑，手持塑料杯，乒乓球放在倒扣的杯底上。
老師把我們分成三個組，每組三人。老師把杯子口朝上拿，開始示範玩法：把乒乓球垂直往下扔，等球彈起來，在半空中用杯子接住，用杯子的口把球接入杯內。老師讓三組每組組內比拼，比誰接到的球最多。“自己扔自己用杯子接到為一個”，老師說完規則，便宣佈比賽開始。
第一組三人站在走廊中，老師說：“限時一分鐘，三、二、一，開始！”當看見乒乓球在空中亂飛時，我不禁感到眼花繚亂，被球的顏色炫的暈頭轉向。當輪到我時，我一手緊抓杯子，一手握著乒乓球。“嘀！”哨聲一響，我連忙把手中的乒乓球扔到地上，用杯子去接，球卻在杯沿上蹦到地面，我再把球撿起來丟到地上，我再用杯子接，這次竟接到了球。我又反覆動作，可球像頑皮的孩子，蹦蹦跳跳，幾乎不受控制，很難接住。但是熟能生巧，一會之後，我便能把球輕鬆接入杯中，並不讓它“越獄”。
比賽結束，我共得了14分，最高得分25分，最少的才1分，我算居中，對這個分數我較為滿意，我是9人中的第三名，組內第二。第二次嘗試，我得了22分，進步了8個，說明“熟能生巧”這個道理是真實存在的。
通過這個活動，我的運動協調能力得到了加強，同時也改善了我的注意力，提高了我的寫作樂趣，並讓我進一步相信“熟能生巧”的道理。